形象思维在英语学习中的运用论文

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1、形象思维在英语学习中的运用论文 【摘要】文章介绍了形象思维能力在英语学习中的实际运用以及形象思维能力的训练步骤以达到以形象记忆代替机械记忆提高学习效率的目的 【关键词】英语学习；形象思维；学习习惯 提到形象思维人们通常会将之与儿童或艺术相联系认为形象思维能力是孩子们独有的以及艺术家们必备的能力孰不知这个能力对于普通学习者们同样重要同样具有非凡的意义本篇文章就笔者4年专业英语学习及5年英语教学的经验对形象思维能力的培养在英语学习中的作用谈谈自己的心得 英语作为一门全球性通用语言其作用自然是有目共睹快节奏更是现代生活的显著特征之一以短期培训为主的外语机构也就成了现代教育的一道独特风景传统教育中学子

2、们有充足的学习时间“十年磨一剑”在漫长的学习过程中对知识细嚼慢咽然而现代社会对人才的大量需求已经不允许等待尤其是外语人才需求市场的不断扩大使得英语渗透到社会各行业中做外贸需要英语；评职称需要英语；要出国更少不了英语近年来社会对英语人才的渴求经常成为人们不得不谈论的话题在这样的形势下学英语似乎成为了“全球热”人人都想在尽量短的时间内能接受尽可能多的英语或让原有的英语水平再上一个台阶以满足工作或生活的需要在外语培训机构中的英语教学者们就面临着一个挑战：要在短期内培训出具有相当水平的实用型英语人才没有充足的时间只好另辟蹊径 一、形象思维在英语学习中的实际运用 在教学中最常听到学生问的问题是：老师你们

3、能记这么多对于这个问题老师们通常会给学生一个回答：多花时间多记用多了自然就记牢了然而对于“多记多用”应该是有技巧的记不是死记硬背；用也不是盲无目的不辨方向地乱用在大学的英语学习中让笔者最头疼的就是单词的记忆大堆抽象、生僻的单词当时胡乱塞到脑子里可转眼就忘得一干二净经常感叹学习的艰难现在起来造成当时学习困扰的原因有三：1.词汇的实用性不够使用的几率太小；2.对词汇不经选择囫囵记忆；3.没有找到最适合自己的记忆方法 由于笔者专业的要求对词汇的掌握必须是大量的但是大量的词汇不等于都具有实用性通俗地说有些词一辈子都碰不上用不到几次研究英美文化的人都会对一个词很熟悉：cynicism犬儒主义但是对于大多

4、数人来说这个词的意义却几乎没有因此对这个词的记忆便成了很大的问题今天记明天忘成了家常便饭笔者所任教过的班级学生普遍都有单词记忆的问题天天诉苦原因就是他们对词汇不经挑选一股脑地背按单词表的顺序从1到100挨个地死记效果当然不好笔者给学生的建议是：不要害怕遗忘要经常重复使用记忆过的单词同时选择自己较感兴趣的以及实用性较大的单词优先记忆这个时候形象思维就起了很大作用 形象思维能力并非是儿童们的专利有经验的人都知道六七岁的孩子们有丰富的想象力他们学习能力是超群的给他们一个自由的想象空间他们能创造出无数或新奇或怪异的想法和主意常让成人们惊喜不已这是形象思维能力在起作用有一则电视广告给笔者的印象很深刻：一

5、个小宝宝手上拿着一张写有数字“2”的图片身边还摆有“3”和“0”等数字孩子转了转眼珠把“3”倒过来把“0”放在“3”的旁边说道：一只小鸭子（2）翻过一座山（翻转的3）找到蛋宝宝（0）这就是形象思维孩子并没有规规矩矩地数数而是用了自己的方法记忆了这三个数字：2像鸭子3可以变成一座山0就是一个蛋孩子就在这种自得其乐的氛围中完成了知识的吸收这种孩子们天生的能力我们成人在英语学习中也能具备么回答是：能然而这种能力在成人中只能通过长期的训练及培养才能具备在英语学习中也能逐步培养形象思维的能力举个例子有两个短语：haveawordwithsomebody和havewordswithsomebody结构相似

6、意思却差别甚大haveawordwithsomebody和某人商量havewordswithsomebody和某人吵架如何去区分它们呢不妨让学生想象一下吵架的情景两个人唾沫横飞喋喋不休话语源源不断从他们嘴里冒出这就是words,而不是aword这样就能区分清楚这两个短语的区别了再比如desert这个词大多数学生都知道它作为名词是沙漠的意思但是作为动词却少有人知了这个时候形象思维又能帮上忙了让学生想象一下茫茫的大漠中一个人孤零零的人他被抛弃了沙漠当做动作就是抛弃相信学生一定能牢牢记住这个词的两个词性及意思还有一个实例出现在笔者的语法教学中低年级的学生在学习语法时同时要学习单词结构在讲授重读闭音节

7、时概念比较抽象笔者就给学生打了个比喻把重读闭音节单词称为“hamburgerwords”把辅音字母比做汉堡包的上下两片面包中间的元音字母比作是面包中间夹的肉馅这样学生就能比较直观地了解重读闭音节的特点不仅单词的记忆可以运用形象思维以想象代替机械记忆短语和句子的理解和应用同样也适用记疾病名称以及症状的时候有个词组叫runnynose学生完全可以自觉地使用形象记忆法想象一下一个人感冒时的情景不停地流鼻涕这时候的情景就是Hehasrunnynose学生们就可以在会心一笑中牢记这个用法了在讲授英语从句时把造复合句看作是一个建筑游戏先造好独立的两个句子再选用适当的连接词把它们组合在一起当然其中的变化是复

8、杂的但是先给学生一个深刻的印象复杂句即使再复杂也有固定的模式这样可以在一个清晰的框架前提下逐步接受复杂句型的训练 二、形象思维能力培养的具体步骤 前面介绍了在词汇积累和语法教学中使用到的形象思维在口语训练中是否也能运用我们丰富的想象力呢答案同样也是肯定的这也是笔者本身最常使用的提高口语的诀窍开口说话对于说母语的人来说那几乎可看成是与生俱来的能力但对于学习别人语言的人们来说却需要经过无数的锻炼积累词汇是一个关键有词汇量的支撑你的言语才会生动因此形象思维在词汇积累方面的作用也就体现在了口语表达中那具体在口语实践中更好地发挥形象思维的作用呢不妨跟着笔者的步骤来练习： 1理解词汇的词性意义及寓意和中文

9、一样英文中也有很多是一词多性一词多义死记硬背显然是不可取的这个时候需要学习者们一起来给自己设计情景比如说学生新学了一个动词invent它的基本词义是创造发明还有一个引申义是捏造虚构 2设计几个句子把词应用在想象的语境中如：Bellinventedthetelephonein1876.此外invent这个词还有捏造虚构的意思这就可以让学生去想象他们曾经捏造或虚构过什么例如：inventanexcuse.这是几乎人人都有过的经历可以设计出不同的情景：你不喜欢的人约你去看电影你不想去这时候该是inventanexcuse的时候了；你要看球赛但是又要上课这又是一个inventanexcuse的情境 3

10、在现实情境中应用新学的词汇仅仅是虚构的场景还不足以印象深刻实情实景才更能巩固知识说到这一点笔者建议英语学习者们一定要常去能锻炼口语的场合英语角便是个好去处不要担心开不了口能说一句是一句没人要求你要口若悬河滔滔不绝加深知识提高能力才是目的能力的培养不是一蹴而就的需要长期的坚持和良好的习惯举个运用的实例词组befedupwithsth./sb.受够某事或某人运用在具体的口语交谈情境中就可以有以下几个场景： （1）谈论天气Whatstheweatherlikeinyourhometownthisseason?Imfedupwithithere.这个季节你家乡天气如何我受够这里的天气了 （2）谈论食物

11、DamnImfedupwiththecorncongeeWeveeatenitforhalfamonth该死的我再也吃不下玉米粥了我们已经连续半个月在吃这玩意儿了 （3）谈论某部片子Haveyouseenthemovie“KillTwoBirdswithOneStone”?Dontevenmentionit.ItistheworstmovieIveseen.Iwasfedupwithit.你看过电影一石二鸟别提了那是我看过的最烂的一部片子简直让人受不了 4知识的反复应用及新旧知识的结合单凭几次的场景操练还不够让知识牢牢巩固要让知识真正成为己用还是需要时常的反复应用才能达到掌握的效果把原有的知识

12、和新学的内容结合起来以滚雪球的方式不断扩大知识量举一反三融会贯通才能真正做到知识的积累具体的方法可以是把原有的词汇和新学的词汇组合以形象思维的方式创造出新的情境去运用它们举个例子：学过了形容词和名词favorite最喜欢的新学了动词prefer更喜欢想象一个购物的情境： Thereisanewsupermarketaroundthecorner,letsgoshopping. A:Myfavoritefruitareapples.Howaboutyou? B:Well,applesarenotmyfavorite.Ipreferbananas. 形象思维的运用实例举不胜举但是要有意识将它培养成自己的学习习惯而不是偶尔用之因为作为最富有创造力的艺术学科尚要使用这种能力语言的学习就更加需要这种能力来提高效率增加趣味性以达到事半功倍的学习效果 总而言之英语学习是一个系统的过程需要各种能力的综合提高才能达到理想的效果然而在有限的时间中如何能事半功倍地掌握尽可能多的知识呢学习习惯很重要良好的学习习惯是一种强有力的催化剂而良好学习习惯的培养又是一个需要长期坚持的过程形象思维能力的培养过程就是养成一个良好学习习惯的过程经常动动脑筋想一想为自己的学习创造更加贴近生活的情境在实用又有趣的思维空间中快乐地汲取知识这就是享受学习的过程