《微生物学课程教学改革探讨论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微生物学课程教学改革探讨论文（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、微生物学课程教学改革探讨论文 【摘要】微生物学是生物技术专业学生必修的专业基础课程既是生命科学理论研究的核心又是一门应用性极强的学科文章从培养实用型生物技术专业人才出发对微生物学课程教学的改革进行了一些探讨 【关键词】微生物学；教学改革；师德 微生物学是高校许多专业必修的一门专业基础课程是一门理论性、实践性、应用性很强很广的学科近几年来随着分子生物学的迅猛发展微生物学及其独特的研究方法和手段已广泛地渗透到生命科学的各个领域1要提高该课程的教学质量应立足课程基本要求紧密跟踪国际最新进展选用和参考国内外优秀教材及教学课件大胆改革从教材建设、教学方法和手段、课程内容等方面进行研究不仅要使学生获得必要
2、、完整、可拓展延伸的专业基础理论知识而且要使学生具备实践技能和研究技能培养其创新能力 一、教学内容的改革与探讨 微生物学课程是我校生物技术专业三年级学生开设的专业基础课在这之前学生已经学过细胞生物学、遗传学、普通生物学等课程所以对部分微生物的特性和形态已经有了一定的了解在这之后学生还将会接触分子生物学、基因工程等课程所以微生物学课程是一门承上启下的课程它不仅回顾了以前的部分内容还直接影响到后续课程的学习 （一）教材的选择 目前国内市场上与微生物课程有关的教材有很多种主要内容大多包括微生物的形态、构造、功能、培养基配制及其灭菌、微生物的生长与控制等等由于在开设微生物课程之前有遗传学、生物化学等课
3、程考虑到学生已有的知识基础我们确定选用高等教育出版社出版的周德庆先生编写的微生物学教程（第二版）因为这本教材重点难点突出章节之间分类明确有助于我们在内容选择安排上做工作可以做到就重避轻能较好地满足理论教学要求同时我们还指定了沈萍和黄秀梨编写的微生物学作为主要参考书 同时要求教师在平时密切关注本学科在各行业中的发展应用关注与之有关的各种新闻报道并有意识地把它们记录下来还要在教材内容的基础上适当地增加一些当前的新技术、新问题、新知识,学生就能认识到本专业在现阶段和未来对经济建设和社会进步有着深远的影响或者说认识到当前的一些热点问题都是可以用本课程的原理来解释的,兴趣逐步加重如禽流感病毒乙肝病毒等等
4、这些病毒的结构教材上没有我们需要及时给学生介绍它们的结构特性使学生了解它们为什么有如此快的繁殖速度 （二）减少重复、补充实例 周德庆先生编写的微生物学教程这本教材最大的特点是系统性、科学性和实用性对原理的解释层次分明脉络清晰突出介绍了学科的重点、难点以及生长点但是对已经学过细胞生物学、免疫学及遗传学的大三学生来说部分内容有重复如微生物形态、传染与免疫、遗传与变异等章节同学们在遗传学与细胞生物学等课程中已经学过再详细给学生讲相当于是炒剩饭只会令学生感到枯燥、乏味 所以我们在课堂内容安排的时候尽量避免把时间耗在这方面的理论知识上而是给学生补充更多与我们生活息息相关的实例如在介绍细菌的形态杆菌时2举
5、例破伤风杆菌介绍一农民被泥土中带锈铁钉刺伤的例子然后讲解破伤风杆菌的各项生物学特征再通过讨论引导学生参考所学知识解释病因和预防措施通过创造一种良好的教学氛围引导学生自己发现问题、解决问题到主动完成学习 （三）开展课堂讨论 为了从根本上克服学生围着教师和书本转的弊端使学生成为教学的主体充分发挥学生的主观能动作用我们在课堂上精心安排了几次课堂讨论因为讨论能最大限度地活跃学习气氛调动群体的学习积极性和主动性可以加深学生对理论知识的理解有助于启发学生的独立思考能力同学们相互交流意见也可以培养学生分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力讨论课都是由老师课前布置预习内容和讨论题学生查阅资料预习由学习委员
6、主持讨论课整个讨论课气氛十分活跃每个学生都能参与其中课后学生们都反应这种上课形式很好这种形式既提高了学生的学习兴趣又加深了学生对知识点的理解 （四）实验教学改革 高校要适应新世纪科技发展和社会日益发展的需要培养高素质、有创新和探索精神的综合性人才3搞好微生物学实验课教学对加深学生对微生物学理论知识的理解培养学生的实验技能提高学生独立操作的能力及分析问题和解决问题的能力是一个重要环节4所以实验教学对学生的理论知识学习和实践能力的培养具有举足轻重的作用但是长期以来我们的教育轻视学生实践能力的培养而过分强调理解教学的倾向十分严重所以在改革过程中我们十分注意实验教学的改革 微生物学是一门实验学科微生物
7、个体微小看不见摸不着只有通过微生物学实验才能对课堂讲授的知识加深理解因此介绍了微生物的形态后首先就是让学生进行微生物的观察实验考虑到微生物实验的完整性和系统性我们设计的实验内容有微生物的形态观察（简单染色革兰氏染色细菌、放线菌、酵母菌和丝状真菌的形态观察和菌落特征观察等）；微生物生理生化特征的测定（乳酸发酵酒精发酵抗生素抑菌实验）；培养基的制备和微生物的分离（平板计数法）纯化等通过这些实验内容的学习学生将系统地了解微生物的形态、菌落特征、微生物的生长现象、生理生化特征等等有助于学生掌握理论知识提高了学习该课程的兴趣 二、教学方法的改革与探讨 （一）注重平时成绩 为避免部分同学上课分心或做与本课
8、程无关的事情所以要求同学们上课做笔记并且将笔记作为平时成绩的一部分笔记要在考试后上交且不接受复印件的形式这种做法其他课程都很少见同时组织、鼓励学生利用网上的讨论园地就相关知识发表意见进行讨论 所以在最终计算成绩时微生物学的期末考试只占总成绩的60%平时成绩占40%其中平时学习20分、平时作业04分、课程学习笔记04分、学习交流（教学论坛、课堂问答、个别交流、参与教学工作）012分每一项都有非常具体的加分细则刚开始老师在课堂上宣布这样的记分方法时教室里一片哗然但一个学期后学生普遍反映效果很好不仅有助于提高他们的学习兴趣同时也可以避免部分同学的懒散情绪 （二）采用现代化教育技术 当今信息时代科技迅
9、速发展新知识的总量不断增加传统的文化传播机制正面临着前所未有的挑战迫切需要进行全方位的变革5考虑到微生物学的特点结合多媒体教学等现代化的教学方法和手段改革传统的课堂教学方式把微观世界用多媒体的手段宏观地展示在学生面前让学生在学习概念和理论的同时能够联系实际使课堂教学增加趣味性亦可充分调动学生的积极性和主动性 例如在介绍噬菌体的侵入宿主细胞的过程的时候可以通过动画形象地表示出来由于很多图片动画直接取自国外原版教材使图片非常清晰说明也很详细讲授过程中偶尔穿插一些英文活跃了课堂气氛 （三）采用启发式教学 要取得良好的教学效果还必须追求课堂教学的艺术性,进行启发式教学启发式教学以学生为中心让学生在学习
10、过程中自始至终处于主动地位让学生主动提出问题、思考问题让学生主动去发现、去探索教师只是从旁边加以点拨起指导和促进作用 启发式教学,是一种积极的双向的教学方法采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用从而充分调动教学中各种因素发挥积极的作用例如在介绍噬菌体的增殖过程时噬菌体首先要侵入宿主细胞可让学生先思考是否是整个噬菌体进入宿主细胞还是只是它的组成成分蛋白质或是核酸之一进入宿主细胞老师再旁敲侧击使学生主动分析找到正确答案 三、扮好教师的角色 近来对在校部分大学生进行的一次民意调查显示：学生对于教师师德的评价和所学专业的喜好程度有直接的关系学生常常对自己不认同的教师所讲
11、授的内容选择排斥的态度而且抱怨教师课堂传授的知识陈旧,与专业的最新发展相差甚远而教师经常抱怨现在的学生难教缺乏学习兴趣上课缺席、课后上网、作业不做的现象较普遍而这些现象确实应该引起我们广大教师的深刻反思：引起这些现象的原因何在 可以说一味地挑学生的毛病而忽视自己的影响肯定是不对的我们现在有这样的老师有的时候常常请班上的学生来批改作业甚至批改试卷这样的老师给学生的印象肯定是懒散的、不负责任的那么就可能会使学生产生反感从而对老师所教的课程持排斥态度1998年10月联合国教科文组织明确提出了“以学生为中心”的理念作为教师,我们不应该埋怨学生而应该充分将“以人为本”体现到教学活动中来6教育者的素质是实
12、施素质教育的关键,“为人师表”是教师职业道德的准则教师是学校办学的主体,应该有强烈的责任感和使命感作为高校教师,一方面,要加强自身的思想修养和职业道德修养；另一方面要提高自身的专业素质要注意收集微生物知识和实际应用联系的实例在教学过程中要激发学生的学习兴趣让学生知道为什么要学习微生物将学生作为教学工作的主体发挥主体的能动作用以取得最优的教学效果7 四、结语 21世纪是生命科学的世纪微生物学是生物科学的重要组成部分它是继动、植物两大生物产业后的第三大新兴产业因此如何使微生物教学紧跟学科的快速发展步伐使学生及时掌握最新的微生物学理论、技术和方法了解微生物学学科的发展趋势以适应21世纪的人才培养需要
13、使学生在日益激烈的人才竞争中打下良好的基础已成为高等院校微生物教学工作面临的迫切任务在教学过程中只有把知识传授和能力培养有机地结合起来提高教学效率和效果使学生获得完整的知识体系和全面素质他们才能成为适应未来实际发展需要的高质量、高等技术人才 【参考文献】 1张加春.微生物学实验课教学改革探索J.微生物学通报xx30（3）. 2周德庆.微生物学教程(第二版)M.北京：高等教育出版社1993. 3庞启华黄文芳.综合班微生物学实验课的教学改革J.微生物学通报XX32（3）. 4喻子牛何绍江朱火堂.微生物学教学研究与改革M.北京：科学出版社2000. 5胡启好.多媒体技术在大学英语听力教学中的应用J.江苏大学学报xx（2）. 6齐民友.世纪之交话数学M.武汉：湖北教育出版社XX. 7张正娣.对我校工科数学改革的探讨J.江苏大学学报xx（2）.
