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1、初中生物复习方法 初中时候的生物需要掌握怎样的方法去学习与复习呢以下是小编整理的初中生物复习方法欢迎参考阅读！ 一、记忆方法： 记忆是学习的基础是知识的仓库是思维的伴侣是创造的前提所以学习中依据不同知识的特点配以适宜的记忆方法可以有效地提高学习效率和质量记忆方法很多下面仅举生物学学习中最常用的几种 （1）简化记忆法 即通过分析教材找出要点将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”即五种基本元素四种基本单位每种单位有三种基本物质很多单位形成两条脱氧核酸链成为一种规则的双螺旋结构 （2）联想记忆法 即根据教材内容巧妙地利用联想帮助记忆例如记血浆的成分可以和厨房里
2、的食品结合起来记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水蛋是蛋白质糖指葡萄糖盐代表无机盐） （3）对比记忆法 在生物学学习中有很多相近的名词易混淆、难记忆对于这样的内容可运用对比法记忆对比法即将有关的名词单列出来然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较存同求异找出不同点这样反差鲜明容易记忆例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等 （4）纲要记忆法 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来作为知识的纲要抓住了纲要则有利于知识的记忆例如高等动物的物质代谢就很复杂但它也有一定规律可循无论是一类有机物的代谢一般都要经过
3、“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程这十个字则成为记忆知识的纲要 （5）衍射记忆法 此法是以某一重要的知识点为核心通过思维的发散过程把与之有关的其他知识尽可能多地建立起结合这种方法多用于章节知识的总结或复习也可用于将分散在各章节中的相关知识结合在一起例如以细胞为核心可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识 二、思维方法： 思维能力是各种能力的核心思维方法是思维能力的关键所以思维方法在学习方法中占有核心的位置在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方
4、法 （1）分析和综合的方法 分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法两者密切结合不可分割只分析不综合就会见木而不见林；只综合不分析又会只见林而不见木在实际运用时既可先分析后综合也可先综合后分析还可以边分析边综合 （2）比较和归类的方法 比较是把有关的知识加以对比以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处即同中求异 归类是按照一定的标准把知识进行分门别类的思维方
5、法生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法即从科学性出发按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法即从实用性出发按生物的非本质属性进行归类 比较和归类互为前提一方面只有通过比较认识生物的异同点之后才好进行归类；另一方面只有把生物进行归类才好进行比较因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来 （3）系统化和具体化的方法 系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法系统化不单纯是知识的分门别类而且是把知识加以系统整理使其构成一个比较完整的体系在生物学学习过程中经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式把学过的知识加以系统地整理具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法在生物学学习中
6、适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识 （4）抽象和概括的方法 抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象 概括是将有关知识的非本质属性或本质属性结合起来的一种思维方法它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括叫做感性概括；另一种是本质属性的概括叫做理性概括 抽象和概括也是互为前提的相辅相成的在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括概括中以抽象以达到对知识正确、深入的掌握 三、观察法： 学习过程从本质上说是一种认识过程认识过程是从感
7、性认识开始的而感性认识主要靠观察来获得所以观察方法就是首要的学习方法观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察 （1）顺序观察 顺序观察包括两层意思从观察方式上来说一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜用显微镜观察也是先低倍后高倍例如对植物根尖的观察就是先用肉眼观察幼根根据颜色和透明程度区分根尖的四部分然后再用放大镜观察报尖的根毛最后用显微镜观察根尖的纵切片认识根尖各区的细胞特点从观察方位上来说一般采取先整体后局部从外到内从左到右等顺序例如对一朵花的观察就要先从整体上观察花形、花色然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊 （2）对比观察 对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个
8、性从而把握住事物的本质如观察线粒体和叶绿体的结构时就要先异中求同：它们都有双层膜都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素而线粒体中没有 （3）动态观察 对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察动态观察的关键是把握观察对象的发展变化例如观察根的生长在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中重点就是观察各条墨线间距离的变化从而得出根靠根尖生长的结论 （4）边思考边观察 观察是思维的基础思维可促进观察的深
9、入两者是密不可分的所以要带着问题观察边思考、边观察例如用显微镜观察叶片的结构时就要边观察、边思考下列问题：表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同叶脉细胞颜色和形状这些细胞是怎样排列的 四、理论结合实际： 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系在生物学学习中要结合这些实际结合实际的学习既有利于扎实掌握生物学知识也有利于提高自己的解决问题的能力 1、结合自然实际 居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活学习有关知识时到这些地方去参观考察对理论知识的理解和掌握
10、大有益处当学到生物与环境的知识时更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境 2、结合生产实际 生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系学习这些原理时就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题这样做不仅有利于原理的掌握而且还能为当地的经济建设服务例如有位中学生学习了嫁接的原理后课下不断实践很快提高了技术一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗为当地的庭院种植业作出了贡献 3、结合生活实际 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍所以在生物学学习中密切结合生活实际就更为重要生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类生活常识可帮助我们理解生物学知识生物学知识也可以指导我们的生活行为 （1）用
11、生活常识帮助理解生物学知识 有些较难的生物学理论常可用生活常识来帮助理解例如生理卫生教材的体温调节一部分中课本上写着：“人体产热的部位包括骨骼肌和内脏安静时产生的热量主要来自内脏剧烈运动时产生的热量主要来自骨骼肌约占总热量的90%以上剧烈运动时产生的热量比安静时高出1015倍”为更好地理解这一内容可结合冬天在室外看球赛的生活常识冬天如果在室外看球赛尽管身着棉衣时间久了也会感到冷可是那些参赛的运动员虽然只穿短衣短裤仍然开流满面这就是由于观众处于安静状态仅内脏器官产热产生的热量少所以感到冷；参赛的运动员处于剧烈运动状态不仅内脏产热而且全身的骨骼肌也产大量的热量所以他们显得热 五、做笔记： 鲁迅先生
12、说：“无论什么事如果继续收集资料积累十年总可以成为一个学者”总结中外许多学者的经验可以说做笔记是一条成才的途径做笔记的方式很多在生物学学习中主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种 （1）阅读笔记 要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如就要在读书时随时作读书笔记阅读笔记主要有以下几种抄写笔记又分为全抄和摘抄做这种笔记应抄后校对避免漏误然后标明出处以备日后查考卡片笔记卡片内容不限因人而定但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名正文等内容需要的是每张卡片写一个内容并及时进行分类归档或装订成册批语笔记即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等符号笔记即在原文之间标注符号以对原文加深理解常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等作符号笔记应两点：一是符号意义必须明确并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密否则重点难以突出概要笔记即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容 （2）听讲笔记 即听报告、听讲座和课堂听课的笔记做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记 （3）观察笔记 即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录做这种笔记要细节前后比较和过程变化并要抓住特征
