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1、新课改在生物教学中的应用生物教学反思 一、引入要新颖 生物学科是一门趣味性强、知识广博、与生活联系密切的学科所以在课堂上应该是愉快地、具启发性要把一堂课上好新课的引入是非常重要的经过实践证明引入可采用诗、视频、歌曲、动画、角色扮演等方式进行以下是教学中的一些例子： 1、用诗（散文）导入 “季节向前发展了成熟了在新的一年里鲜花、树叶、夜莺、画眉、金翅雀以及诸如此类的生命短暂的生物都出现在它们各自的岗位上了仅仅在一年以前这些位置都被其它的生物占据着而它们不过只是一些胚芽和无机体的分子在朝阳的光照下苞芽滋生了长出了长条汁液在无声的溪流中奔涌花瓣绽开了在无形的喷吐和呼吸中把香气散发出去”节选苔丝在第一
2、章第一节生物的特征的新课导入时我选择了这篇文章并带着“这段文章描述了一个什么景象”因为学生一开始学习生物学还很陌生脑海中没有构建出学习的模式用一些生动的语句可以把学生带入一个生机勃勃的生物领域引出什么是生命进而怎样区分生命 2、用视频导入 生物圈是最大的生态系统这一节中第一个知识点是我国有七大生态系统而用生态系统的视频引入能很直观的给学生展现不同生态系统的特点还能使学生记忆犹新 3、用歌曲导入 没有细胞结构的微小生物病毒这一节重点是学习“什么是病毒”、“病毒的结构”、“病毒与人类的关系”而病毒很小我肉眼不能看到所以用了一个歌曲我不想说我是鸡这个改编的歌曲引入对学生而言,单调乏味的开场白往往提不
3、起学生的学习兴趣,只有丰富多彩、求新的活动才能使学生胃口大开 4、用角色扮演导入 在爱护植被绿化祖国这一节教学中其中一个知识点是关于我国什么植被情况可以课前引导学生搞个小品剧学生自己扮演深林中的小动物用动物的方式去讲述我们的森林在不断减少其中面临了什么问题计算机集文字、图形、音频于一体,具有直观性、多变性、知识性、趣味性等特点,能为学生提供生动逼真,丰富多彩的教学资源,是同学感到有话可说为学生营造一个色彩缤纷,图文并茂,动静相融的教学情景使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激,能大大激发学生的思维活动交互式的教育技术为学生的主动参与提供了条件,有利于充分发挥学生的主体积极性,改变了学生
4、被动接受教育的状况,实现了学生由被动接受知识向主动探求知识的转变,为新课导入提供了直观的、高效的、交互式的辅助教学 二、注重实验课教学 新课改也包括教材的改革生物是一门实践性很强的学科所以新教材中加入了很多实验内容其中有探究实验、演示实验等等由于学校的设备有限、课时有限如七年级上册的第三单元有4个大实验、假如不作实验学生在理解上会有障碍所以在尽可能开展实验的同时教师也要熟练课堂讲授实验以下关于学习实验内容的例子：预习实验内容：这看似简单的工作一定要提前布置给学生生物学的实验内容比概念内容难记、解所以要让学生大概知道实验的目的、要求、步骤不懂的在原文找答案还是不懂的做好标记上课认真听讲并提示学生
5、这往往是考试的难点问题这样可以让学生带着问题听课学生提出问题：在课堂上先让学生再看一遍实验然后简要的讲解实验的目的和要求（也可以提问）后就实验的步骤大家提出问题（也就是不懂的地方）用这种形式能使不敢回答的学生也积极回答学生自己找答案：当问题提到一定的时候让学生在课文中找到答案然后能解决前面学生问题的学生可以举手这样又进一步提高学生的兴趣在学生的回答中教师起到指导修正答案的作用 三、尝试多种教学方式 生物学的趣味性不只是在内容上因为生物学是所有学科中能运用教具和教学方式最多的学科生物新教材中也是尝试放入多种教学方法可以总结为两种：一种是在教室就可以完成如资料分析、观察、讨论、演示实验等第二种如调
6、查、实践实验等教师可以按照课本的提示适当选择完成而且以上几种都可以作为开发教材的线索找到每一节课到底适合什么教学方法能达到最大的教学效果 四、每节知识的连贯 新课改的教材特别重视章与章、节与节的连贯只有连贯才能很好的构建知识体系学生也能更好的记忆、理解而教师在备课时要注意每节课书本中的位置和重要性特别是与前一章的联系以下是教学要特别注意的：1每个新课导入或知识点导入可以用以前学过的知识2可用联系的形式用以前学过的知识3设计提纲知识网络图 五、与学生的互动 新时代的教学在课堂上的主角不是教师而是学生在新课改中教师在课堂中的地位已经发生了改变多与学生进行互动把教师讲变为学生回答多用设问让学生回答特别注意：1越是课本的重点知识越要让学生自己说出来2较难的知识可先阅读学生提出疑问其他同学回答3用讨论的方式得出答案可促进落后生积极主动的学习4利用好课本的探究实验
