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1、XX年小班区域活动总结 区域活动是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令表现为我要游戏而不是要我玩自主性是幼儿游戏活动的内在特征 幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异满足了幼儿个体发展的需要成为幼儿所喜欢的一种活动一学期来我园通过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、教师如何进行区域活动的导入和结束评价区域活动中教师如何进行指导等一系列的问题进行了探索和研究其中积累了一些经验： 一、重视区域的创设让区域成为幼儿自主活动的天地 我园场地小条件有限但自从开展区域活动的研究以来幼儿园通过组织教师们进行有关知识理论的学习认识到开展区域活动的重
2、要性各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域 纲要中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异因人施教努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”因此幼儿园要求教师们一定要根据幼儿的年龄特点开设区域重视各区域的功能挖掘区域活动的价值同时还要求教师将现阶段各班的主题教育活动内容融入到区域活动中与区域活动结合让区域活动成为教学活动的补充、延伸让幼儿在区域中通过与同伴共同学习、共同操作、共同探索得到发展和提高 另外幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域户外的活动场地比室内的活动场地要大可以减少幼儿间的相互干扰有
3、利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动能充分发 展幼儿的个性激发幼儿活动的主动性和积极性户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用让各区域都“活”起来使之真正成为幼儿自主活动的天地 二、重视区域材料的投放激发幼儿活动的兴趣 “儿童的智慧源于操作”幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知经验的适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣开发幼儿的智力培养幼儿的能力和自主性促进幼儿情感的发展因此材料对区域活动的开展起着至关重要的作用 在材料的投放方面教师们一直认为材料丰富就是东西要多所以大家总喜欢把材料同时一古脑儿全投放到区域中结果造成因材料过多幼儿无从下手不知如何操作的现象根据出现的问题幼儿
4、园组织教师们开展了“区域活动中材料应该如何投放的探讨与交流”活动总结出：材料的投放要有计划、有目的、分期分批有层次地投放通过实践：现在教师们在投放材料时不仅能考虑到所投放的材料能发展幼儿的各种能力激发幼儿参与活动的兴趣和欲望而且能考虑到所投放的材料的多用性、安全性和开发性 三、教师适当的指导促进幼儿的发展 纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者在区域活动中教师的指导不当或急于指导将不利于幼儿的自主探索使区域活动失去其价值那么在幼儿的区域活动中教师究竟起着什么样的作用呢?我园利用例会时间组织教师们学习了学前儿童游戏“幼儿园游戏指导策略”通过学习教师 们知道：在幼儿区域活动中
5、教师既不能急于指导也不能放任不管要通过对幼儿的仔细观察再采取适当的方式介入幼儿的游戏给予幼儿适合的指导 在区域活动中我园要求主班教师在每次的活动中要有重点指导的区域配班教师、保育老师要协助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全教师要做到：随时观察、了解幼儿活动的情况 幼儿区域活动后幼儿园要求教师要及时做好区域活动的反思每周写一篇区域活动观察记录让教师们通过及时的分析和反思发现问题、解决问题、积累经验不断地发现区域活动的价值促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展 四、良好的常规是顺利开展区域活动的保证 区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最喜爱的活动幼儿在活动中通过操作、探索通过与同
6、伴的学习与交流提高了语言表达、交往、表现等各种能力满足了个性发展的需要 俗话说：没有规矩不成方圆幼儿良好的游戏常规能保证游戏的正常、顺利地开展所以区域游戏中幼儿也应具有良好的游戏常规活动中需要幼儿遵守些规则应该做在活动前老师会和幼儿共同商讨总结出活动规则如：在活动中要学会和小朋友协商谦让轮流玩不和小朋友争抢玩具;活动时要爱护操作材料不随意摆放不损坏材料;活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取 放东西轻;活动结束收拾时动作要轻要快等等通过这些具体、明确的活动规则幼儿在活动中就知道自己该做 五、不足之处和努力方向 虽然教师充分利用班级现有条件为幼儿提供最大限度的自主活动的空间但园舍还存在着活动空间不
7、足的问题;除此之外在开展区域活动中由于教师队伍普遍年轻化教师指导游戏有时比较粗浅专业水平还有待提高希望以后通过进一步改善办园条件和加强师资建设从而促进我园区域活动水平不断提高让幼儿更好地得到发展 区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间幼儿自主选择游戏同时使游戏成为幼儿学习和探究的主题幼儿可以自己决定玩什么玩充分自主为了给幼儿创设一个温馨、快乐、充满童趣的环境我班创设了以快乐森林为主题的区域环境本次活动我们根据孩子的年龄特点开设了五个区域分别为建构区、操作区、阅读区、美工区、娃娃家其中重点指导区域为操作区和美工区 本次活动从设计、准备到开展我认为还是比较成功的首先在材料准备上我们充分考虑小班幼儿年龄
8、特点准备了适合小班游戏的、充足的材料让幼儿自由选择幼儿兴趣浓厚玩得不亦乐乎没有发生争抢现象投放难易程度不同的材料以适应不同发展水平的幼儿操作让幼儿在原有基础上都能得到发展如在美工区制作棒棒糖能力较弱的幼儿我们为他们准备了吸管、橡皮泥让他们练习捏、团、穿的技能;能力较强的幼儿我们就为他们准备了糖纸还可以将团好的橡皮泥搓一搓用糖纸包起来拧一拧做成糖块在操作区我们也是根据幼儿手部小肌肉不同的发展水平投放了夹夹子、使用勺子、系扣子等不同的材料这些材料的投放满足了不同水平阶段幼儿的需求大家可以根据自己的喜好与发展水平选择适合自己的活动真正做到了自由选择、自主发展其次在教师指导方面我和郭老师各负其责相互配合在充分观察幼儿活动情况的基础上适时介入指导不急于干预幼儿的活动而是以游戏者的身份自然的融入幼儿的游戏中让幼儿更乐于接受我们的帮助与指导最后在评价环节利用投影将孩子们的活动放到大屏幕上孩子们看到自己的身影顿时沸腾了基本都能说出自己的活动我适时的将孩子们的作品展现出来活动在愉快的气氛中圆满结束 活动结束后听课教师也给我们提出了宝贵意见：在导入部分可以采用游戏的形式增加孩子们的活动兴趣;在活动时多关注不遵守游戏规则的孩子让他们的活动不干扰其他孩子在今后的活动中我会在这些方面多加注意提高自己的教育技能
