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1、初中语文教材研究与教学论文 新课改注重用新的理念、新的方式进行语文教学重在培养学生自主、合作、探究的学习方式我在课改实验中得到了一些感悟现就初中语文教材研究与教学进行粗略的探讨 一、初中语文教材的特点 首先在教材中无论是课文的选编还是课后研讨与练习的设置都充分体现了语文教学目标也就是“全面提高学生的语文素养”而不仅局限于语言的听说读写等基本能力的训练所选编的课文多是表达作者真情实感而又情文并茂的文章虽然不排除“文以载道”的主旨但文章所载的“道”已不是单纯的道德因素融入了更多的人文因素比如散步绿色蝈蝈音乐巨人贝多芬亲爱的爸爸妈妈阅读这些文章会给学生一种全新的人生体验和感受让学生在人与人、人与自然
2、以及人与社会的和谐相处中得到人文熏陶进而培养学生的情感和人文素养其次新课改的教材突出了初中生语言表达能力形成发展的特点语文是我们的母语孩子从落地之时就开始接受听说能力训练书面语言则从小学三年级才开始训练可以说初中阶段是学生书面语言能力发展的关键时期学生阅读语言文字优美、思想感情丰富健康的作品容易与作者的心灵产生共鸣产生独特体验在阅读中学生的语感得到培养语言文化得到积累对书面语言的形成很有帮助初中语文是以课程改革的基本观念为前提的时代在发展现代社会要求公民要有创新精神、合作精神所以我认为新的语文课改有以下几个基本理念 提高学生的语文素养使全体学生具有终身发展需要的能力我们教学的目标是：（）会识字
3、、会写字是阅读、写作的基础只有认识字了才能阅读、写作（）要尊重学生在阅读中的不同体验（）写作是语文素养的综合体现注重写学生现实生活的文章让学生乐于动笔易于动笔真情实感才能表达出来（）重视口语交际这是现代公民必备的一种能力在特定情境中培养学生的表达能力和应对能力 语文课程中丰富的人生内涵应予以注重语文对学生精神的熏陶和感染学生在阅读过程中会得到独特的感受语文的工具性和人文性应该有机统一起来积极倡导学生的自主学习方式教师要树立学生的进取意识激励学生主动研究、探讨问题打破以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式培养学生质疑问难、切磋学问给学生提供自主思考的机会和空间积极发展综合性学习在
4、学生感兴趣的活动中提高他们的听说读写能力注重培养学生主动探究、团结合作的学习品质 二、结合初中新课改语文教学措施做简单的探讨 教学中注意把握阅读与写作的关系 现在学生多是重阅读轻写作写作已经被边缘化新的初中语文教材关于阅读与写作安排得比较合理：各单元中读是读写是写说是说写、说的话题多是从本单元阅读文的某一部分引出来文例也大多引自本单元的有关作品同时写、说实践也能促进学生对选文的理解和赏析两者既独立又互动体现了读写一体写作也是对过去文字成果的继承但是模仿的内容、方式、程度等各有不同 关于初中语文研究性学习评价的几点看法 （）研究性学习评价一定要重过程、重体验、重全员参与不要单看结果要求教师边指导
5、边评价每时每刻都激励学生（）要重视开题评价与指导不要打击学生的积极性；要定期评价与指导表扬做得好的小组也要鼓励遇到困难的小组教师应给予帮助；注重总结时的评价不要求过高特别重视每个学生的闪光点可以在学生团结性、创新性等多方面进行评价（）激励学生参与评价可组织学生成立评判团给论文评分、答辩还可以让学生在墙报栏等地方搞论文展览（）要多层次评价学生每次活动要有评价、有表彰最好还有小奖品特别是多鼓励能力相对较弱的学生让他们尽快有所提高 注重课后延伸教学 （）培养学生注意对课堂上没解决的问题课后通过师生讨论、查资料、请教其他教师或家长等途径解决（）让学生对自己感兴趣的课文或名家名篇做拓展阅读或者把自己的感悟写下来在同学中交流或在校园网群中发表（）让有研究兴趣的学生自选课题组成学习合作小组进行搜集、分析资料完成合作研究报告教师应该调动学生研究的积极性提高学生搜集、整理信息的能力点拨学生学习研究的方法对学生写出的文章要交流点评提高学生研究水平语文教学要真正实现从传统教学到研究合作性教学的转变关键在于教师教师应指导学生用正确的方法去研读每一篇课文培养学生研究的方法和习惯让研究性学习贯穿在整个语文教学的各个环节中
