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1、教 师章恒宇学 科英语执教时间：200 年 月 日 （ 周）课 题 Unit 1 : A、 Lets learn.年级六年级第1 课时教学目标知识和技能1 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3 能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada?”来替换并询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。4 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。过程和方法热身新课呈现趣味操练巩固与发展情感态度
2、价值观培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。教学重点教学难点 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学方法讨论法、游戏竞赛法、巩固练习法教学准备1 教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。2 教师准备录音机和本课时的录音带。3 学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。4 教师和学生准备A Lets learn部分的单词卡片。 教 学 过 程二 次 备 课1热身(Warm-up)Lets start(1) 教师说：Today I go to school by bike/
3、bus.Usually I go to school by bike/bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Lets start部分的标图并回答问题。2 预习(Preview)(
4、1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Lets chant 教师放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Carbikebusplanetrain的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3 新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师拿出一辆
5、玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。to school by”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by”(3)“快速反
6、应”游戏 教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by planesubway/ shipboat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。含义：“Its an underground railway in a cityIt travels very fast”教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Lets le
7、arn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。Lets play教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijingthe
8、 USAthe moon?”另一学生给出答案：“I go by train/planespaceship”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。4 巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。(2)学生做Le
9、ts learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。(4)学生预习c Lets sing部分的歌曲。板书设计 Lesson 1 : Lets learn. on foot by bus bike train plane ship subway How do you go to _ ? I go by _ .教学反思教 师章恒宇学 科英语执教时间：200 年 月 日 （ 周 ）课 题 Unit 1 : A、 Lets talk .年级六年级第2 课时教学目标知识和技能1能听、说、读、写四会掌握
10、句子：“How do you go to school?Usually I go to school on footSometimes I go by bike”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus, because its fast3能够听董Lets try的录音内容并选出正确选项。过程和方法热身新课呈现趣味操练巩固与发展情感态度价值观培养学生对交通工具、规则的认知能力及良好的交通安全意识。教学重点教学难点1 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?Usu
11、allySometimes I go by2 本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式的原因。教学方法合作学习法、直观演示法、巩固练习法教学准备1 教师准备录音机和本课时的录音带。2 教师准备本单元A Lets learn部分的单词卡片。3 学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。 教 学 过 程二 次 备 课1热身(Warm-up)(1)师生对话，复习上一课时内容，比如：“Good morning!How do you go to school today?What about you?Do you go by bus，too?”然后学生复习Lets chan
12、t部分的歌谣。(2)Lets sing 教师放c Lets sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”第一遍学生听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。2预习(Preview)(1)教师出示单词卡片，提问：“How d0 you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“How do you go to school?I g0 t0 school by”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导。(2)Letstry
13、教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 录音内容如下： John：How dO you gO tO school，Mike? Mike：I usually go t0 school by bikeSometimes I go 0n foot John：Is your home near our school? Mike：Yesit is J0hn：Thats fine!3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because its good
