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1、人教版小学六年级作文教学通案通用备课区二次备课区第一单元一、习作目的1 学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个我 身边高尚的人。 2 能用具体事例反映人物的高尚品质。3 感受所写人物的好思想、好品质。二、习作重点1这次作文写高尚的人，首先要确定人物高尚表现在什么地方，选择典型的事例。2运用恰当的人物描写方法表现人物形象。三、课前准备1选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。2记录发生在他们身上的感人事例。四、教学时间三课时五、教学过程 第一课时 习作指导一、积累 定向观察 收集素材1 导入 课题。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
2、。”歌曲告诉我们：不 是 只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人作出贡献，也具有高尚的品质。今天，就让我们心怀敬意，走进他们，写写他们的平凡人生。2 揭示本次作文主题，审清题目，明确要求。3 看题目，完成下面的填空。我身边高尚的人这道作文题的写作对象是（），写作的范围是（）写作的重点是（） 4指导学习“习作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体事例；反映人物某一方面的思想品质)5.组织交流，拓宽思路。按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：(1)你选择写谁?(2)有什么感人的事?(3)从这件事中可以
3、看出什么样的品质?各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议二、尝试合作交流拓展思路1回忆穷人。 (1)学生按下面思考题自学： 划出描写“渔夫和桑娜”心理活动的句子，想想这些句子对表现渔夫和桑娜思想品质起了什么作用? (2)组织交流、检查。(3)小结穷人片断写得好：让我们感受到渔夫和桑娜助人为乐、善良的品质。能抓住人物的语言、动作及心理活动把事例写具体。2照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。 (1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。 (2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。 (3)学生修改提纲。3按提纲拟写初稿。4老师随机指导并提出好的建议，
4、师生交流看法。（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文： 我身边高尚的人一天早晨，我早早就醒了。天空还下着小雨，雨滴们欢快地唱着歌，我虽然醒了但是不想起来，因为风吹得很冷，在被窝里多舒服，可是爸爸非让我出去买饭，我只好勉为其难的答应了。路上我没看见几个行人，有几个行人也是和我一样急着买饭的。在一个不起眼的角落里，有一位清洁工，她穿得很少，又没打雨伞，还一直打着哈欠，我想：她肯定很早就起来了，而且走得很急，没 走得很急，没来的及多穿几件衣服。一般会冻感冒的，真可怜！我随手把买饭多给我的那个塑料袋扔在了地上，没想到让她看见了，她便过来把垃圾袋捡起来，友
5、好地对我说：“小朋友，不要乱扔东西，这样不好，知道吗？”“哦。”我不在意地答应了一声，把另一个又扔在了地上，她又看到了，我心想：完了，我“死”定了。出乎意料的是，她非但没有打我，还说：“小朋友，你又忘了？没关系，慢慢改。”说着她又把垃圾袋捡了起来，对我微笑一下就走了。回家后我百思不得其解：为什么？为什么我破坏她的劳动成果她还不生气？看来我错了，我真的错了，我不应该这样，我知道他为什么不说我的，原来她是在用我能接受的方法教育我，想着想着，我的脸就像火烧似的烫，我惭愧的脸红了。想想清洁工人，他们早出晚归，不论风雨都在工作着，他们为了谁？还不是为了我们大家，我们的地球妈妈。每逢过年过节他们还是在照常
6、工作着，而我们都不知道去哪里玩了。尤其是过春节，我们在家里吃饭庆祝时，他们也许还在某个街道上打扫卫生；我们放鞭炮时，他们也许刚刚回到家，他们真是太辛苦了。有个别人认为清洁工这个工作很低级、让人瞧不起，并且又脏又累。试想，如果没有这些人，我们的街道能有这么清洁，环境能有这么美吗？我们的社区能这么靓丽吗？相反，我认为清洁工这个工作是十分高尚的和伟大的，他们为了我们共同的家园地球妈妈付出了无数滴汗水，他们默默无闻、爱岗敬业、无私奉献，我为清洁工的这种高尚情操而感到骄傲和自豪！第二课时 修改评议章法有度，情趣兼具一、第一步：回扣要求 交流习作（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生
7、自己修改，修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。1小组内交流修改习作。2推荐本组优秀习作。二、第二步：佳作欣赏 借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。1大屏幕展示佳作，师生共评改。2引导学生课下继续修改作品。3让学生谈修改习作
8、的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。第三课时 习作讲评一、肯定长处，培养自信1 下发习作，学生认真读老师的评语。 2 生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。二、教师总结点评1 小结本次习作得失。2 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。3表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。4教师推荐有关的作品，生课下阅读。通用备课区二次备课区第二单元一、习作目的1了解母亲河的现状，学习写倡议书。 2激发学生树立“保护母亲河”的意识，自觉保护环境。3激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。 二、习作重点充分了解母亲河的现状及倡议书
9、的格式。三、课前准备通过学习课文及利用图书馆、网络等渠道查找母亲河的现状。四、教学时间三课时五、教学过程 第一课时 习作指导一、积累 定向观察 收集素材1导入课题长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了数以亿计的中华儿女。作为中华儿女，我们要热爱长江黄河，更要保护长江与黄河，让母亲河随着时代的变迁发出更迷人的风采。今天就让我们写一篇保护母亲河的倡议书。2揭示作文主题3交流课前收集到的资料（1）母亲河对我们的作用（2）母亲河的现状（3）母亲河受到污染后会有什么样的后果小组交流，集体汇报二、尝试合作交流拓展思路1如何写倡议书呢？有哪些具体要求呢？2学生讨论交流3明确：（1）倡议书
10、包括：标题 倡议的对象 倡议的内容 倡议人 落款 （2）倡议书的格式 （3）倡议的内容：一般要写明为什么提此倡议，有什么意义；具体的倡议内容是什么，该怎么做。4根据倡议书的要求，我们这次的“保护母亲河”倡议书怎么写呢？（学生讨论交流，明确写作方向。）5说说自己的提纲，请其他同学评一评。6写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文 保护母亲河的倡议书同学们： 长江、黄河用它们那博大的胸怀孕育了五千年的华夏文明，它们灌溉了花的国土；它们推动了新的时代，它们是我们伟大的母亲，祖国需要它们，大地需要它们，人类需要它们，它们是祖国心脏的动脉。 从古至今，面对着母亲河壮丽的景色、悠久的历史，许多人写下了不朽
11、的篇章，发出了由衷的歌唱。 由于时代的进步，投资建厂的人越来越多的人越来越多，他们为了寻求更多的利益不惜破坏环境，树木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草丰美的黄土高原，随着气候的变化和无节制的开垦放牧，黄土高原的植被不断的遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木越来越稀少，导致大量的黄沙被冲进河里，清清的河水失去了最初的灵秀清澈。几千万年前，我们的母亲河长江里还生活着许多种可爱的生灵，可是现在，由于江水的严重污染、繁忙航运（螺旋桨击打）和乱捕滥捞，长江正日益失去这种特质，长江里的生物正在以我们无法预料的速度中孤独地死去。为了那些仅存的生物，为了我们伟大的母亲河，我提出以下倡议： 1.在长江、黄河旁边多种
12、一些树木，防止泥土松陷。 2.减少用水量。 3.少伐树，减少环境污染。 4.对于水土流失做出措施。 让我们一起努力吧，保护母亲河就是保护我们自己。 倡议人：泡泡猪 六年级四班 2008.09第二课时 修改评议章法有度，情趣兼具一、第一步：回扣要求 交流习作（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自
13、己的不足，再次完善自己的习作。1小组内交流修改习作。2推荐本组优秀习作。二、第二步：佳作欣赏 借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。1大屏幕展示佳作，师生共评改。2引导学生课下继续修改作品。3让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。第三课时 习作讲评一、肯定长处，培养自信1下发习作，学生认真读老师的评语。 2生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。二、教师总结点评1小结本次习作得失。2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。3表扬
14、在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。4教师推荐有关的作品，生课下阅读。下载： 通用备课区二次备课区第三单元 一、习作目的1.通过总结与展示，使学生进一步感受到无数运动员的风采、 体育运动魅力，受到奥林匹克精神的震撼。2.通过自由选择写作文体，提高学生选择适当形式表达自己意思的习作能力。3使学生尝试多种应用文的写作，在活动中提高语文综合能力。 二、教学重、难点开展好“运动会策划活动”，启发学生说说自己在调查活动中印象最深、感受最深的事。采用不同的形式表达自己的想法。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时 习作指导一、 积累 定向观察 收集素材1谈话导入，明确任务 师：我们学习了以“体育”为主题的第四单元内容 ，在学习中我们体会到了体育所蕴含的伟大精神，知道了足球的发展历史，了解到运动员不懈努力奋力拼搏的感人故事。今天，我们就以小组
