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1、高中物理实验思考题近年来物理高考试题中，常见大纲规定实验之外的考题，于是一些老师放松了规定实验的教学，专门找规定实验之外的新题让学生做，这是错误的第一，基本仪器的使用、规定实验仍然是高考考查的重点；第二，高考实验的考查主要有三种方式：考分组、考分组+变式、考新实验和设计实验。新实验和设计实验是从规定实验中使用的原理、方法、器材迁移来的，万变不离其宗，只有对于规定实验有了较深刻的理解，才有可能对由它迁移来的考题作出正确的回答为此我们的措施是：1.目的是灵魂、 原理是总纲、操作需实战、改进促提升、变式助打通2.基本仪器百读不错；基本原理百用不厌；欧姆定律千遍不倦；内外接法分压限流烂熟于心；3.入题
2、要的是见物思理，作图要的是态度认真，表述要的是规范准确，操作看的是仪器与误差4.对待变式：原理是实验拓展的总纲，孙悟空七十二变，逃不了猴子的本质。受考试方式和条件的限制，高考主要考查学生对实验的理解水平和迁移能力简单地会做实验，已经不能适应高考的要求所以在实验教学中要着重提高学生对实验的理解水平，教师讲解的同时还要让学生多思考在做实验或者复习实验时，笔者在此提供一些思考题，让学生在动手的同时进行思考和讨论下面就是这些思考题一、实验基础知识思考题1物理中的测量数据与数学上的数有什么不同?2什么是误差？3从产生误差的原因上看，误差分为几种?从计算方法上看，误差分为几种?4怎样减少随机（偶然）误差?
3、怎样减少系统误差?5什么是有效数字?有效数字的位数与测量的精确程度有什么关系?6什么是直接测量?什么是间接测量?7间接测量的方案怎样确定?测什么量?用什么仪器?8两个物理量成正比时怎样用图象验证它们的关系?两个物理量成反比时怎样用图象验证它们之间的关系?二、互成角度的两个力的合成1该实验的目的是什么?2该实验中哪两个力是分力?哪个力是合力?合力和分力的共同作用效果是什么?3实验时，为什么细绳应当平行并接近木板?4怎样测出和记录合力和分力的大小和方向?怎样记录尽可能准确？5怎样画出各力的图示?为什么要用同一标度? 标度怎么取好一点？6该实验中是怎样探究力的合成的平行四边形法则的?测出的合力和由平
4、行四边形法则求出的合力之间应当有什么关系?是否一定是大小相等、方向相同?(探究与验证思路的不同)7没有橡皮筋怎样完成这个实验?8想一想，只有一个弹簧秤，怎样做这个实验?9若保持分力的大小不变，使它向外侧转动一个不大的角度，仍然把橡皮筋的结点拉到点，另一个分力怎样变?10.用砝码来代替弹簧秤怎么完成这个实验？砝码质量越小，是不是越准确？三、用打点计时器测速度和加速度1电磁打点计时器使用什么电源?电压多高?2为什么要优先选用电火花打点计时器？3为什么打点的周期和频率与交流电的周期和频率相同?为什么使用打点计时器要求先接通电源，后释放纸带?4怎样利用纸带上的点迹判定物体的运动性质?物体做匀速直线运动
5、时的点迹是怎样的?做匀加速直线运动时的点迹是怎样的? 做匀减速直线运动时的点迹是怎样的?怎样由纸带上的点迹判断物体是否经历了多个运动过程？ 5什么是计时点与计数点？什么是计时周期与计数周期?“每5个点取一个计数点”与“每隔5个点取一个计数点”时计数周期各是多大?6物体做匀变速直线运动，计数点距离取得远了好还是取得近了好?7纸带上的位移数据在考题中可能是怎样给出的?（各点与起点的距离，或者各点间的距离） 8根据公式（），（）（），（），这三种计算匀加速运动的加速度的方法的本质各是什么?怎样处理中间点迹不清楚的纸带？9怎样由纸带计算出打下某点时刻物体运动的瞬时速度？ 10.怎样由纸带计算出物体做匀
6、加速运动的加速度(有四段、五段、六段、七段怎么办)?怎样用图象法求物体运动的加速度? 11.纸带剪成一段一段贴粘成图象，图象怎么处理？ 12.哪些实验中还有用到本实验的方法？(很多吧)四、探究加速度与质量、合外力之间的关系1本实验采用了什么物理思想方法？2探究牛顿第二定律，谁是研究对象?哪个力是合外力?怎样改变物体的质量?怎样改变合外力?3.如何用定性的方法简单探究加速度与质量、合外力之间的关系？（书本演示中）4.分组实验：为什么必须平衡摩擦力,其目的是什么?怎样平衡摩擦力?纸带、小车等在什么情况下平衡摩擦力?怎样才算是平衡了摩擦力？为什么砂与桶的总质量要远小于小车的质量？这样就一定可以使绳子
7、拉力等于砂与桶的总重力了吗？5.打点计时器应当安装在木板的哪一端?打点计时器的限位孔应该怎么摆？小车应当从什么位置开始运动?释放小车前，纸带应该怎么放？连接砝码与小车的细线应该怎么样？6怎样验证加速度与外力大小的关系?数据表怎样列?图象应当是怎样的?7怎样验证加速度与物体质量大小的关系?数据表怎样列?图象应当是怎样的?8.如果木板一端被支得过高对实验有什么影响?图象会怎样?如果木板一端支得不够高对实验又有什么影响?图象又会怎么样?9.线的拉力怎样计算?在什么条件下，这种计算误差才较小?如果不符合这个条件，由实验数据作出的（1）图象是什么样的?变式10.怎么克服摩擦力平衡不好的影响？（用气垫导轨
8、）怎么克服绳子拉力测量不准的情况？（用传感器）11.若将桶里的砝码逐个放到小车上，或者将小车上的砝码逐个放到桶里面，还需要求出绳子拉力吗？此时研究对象是谁？12.用什么仪器测量加速度更准确？（气垫导轨光电门）用什么仪器测量力更准确？13.上述实验中，加速度的取值都是较小的，能不能大一点的？14.还有什么变式？书本上有吗？五、研究平抛运动1.怎样保证小球的运动是平抛运动?固定斜槽时要注意什么?怎样才算是水平？2.小球向下平抛一次，能记录几个点？怎样保证每次记录的位置是同一条抛物线上的？怎样保证同一小球每次从槽口飞出时的速度是相同的?为什么每次小球都要从同一点由静止滚下?3.描轨迹的坐标轴是怎样画
9、出来的?原点怎样定？轴怎样画出来?轴怎样画出来?4.轨迹上的点是怎样描出来的（我校的方法、课本的方法）?平抛物体的轨迹曲线是怎样描出来的?5.怎样从描出来的图线求出平抛物体运动的初速度?6.怎样从平抛物体运动的闪光照片求出平抛物体运动的初速度?没有初始位置时怎样进行计算? 7.本节后教材上有很多的方法(共六种)描绘小球平抛的轨迹，各是什么方法？六、验证机械能守恒定律1怎样验证机械能守恒定律?验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒?怎样用纸带上的两个计数点，验证机械能守恒?2书本上的分组实验验证机械能守恒，用的是什么运动模型？需要什么器材?为什么不用天平也可以验证?(要不要测量重锤的质量)3固定
10、打点计时器时应注意些什么?4测量重力势能的减少量，需要测量什么量?测量物体动能的增加量，需要测量什么量?两个量的大小比较有什么特征？5本实验中用的重锤，质量大一些好还是小一些好?为什么? 6.本实验中，处理方法的不同，纸带选择也不同，各是什么情况？7. 本实验中，哪些操作可以使误差更少？如何改正上述实验的情况？七、碰撞中的动量守恒1验证碰撞中的动量守恒，需要验证什么关系式?测量困难是什么?2该实验中为什么要使两个小球在空中“水平对心碰撞”?实现了“水平对心碰撞”时，球的落点是怎样的?采用水平对心碰撞后，验证动量守恒，变成验证什么关系式?测量哪些量?3固定斜槽时应注意什么?怎样判定槽口是否水平?
11、被碰小球和入射小球的质量应满足什么关系?为什么需要这样?如果按课本要求把被碰小球放在小支柱上，调节支柱位置的高度的标准是什么?4为什么小球每次要从同一点滚下，怎样保证每次是从同一点滚下?（限位器）5入射小球的射程、被碰小球的射程分别是多少?如何表示?起点、终点分别在什么位置?6点的位置怎样确定?点、的位置怎样确定?什么是“落点的平均位置”?7地面上铺几层纸?依什么次序?在实验过程中纸能否移动?8如果不用支柱，被碰小球在被碰前放在槽口，验证动量守恒的关系式是怎样的?测量哪些量?射程的起点和终点各在什么位置?八、用单摆测量重力加速度1用单摆测量重力加速度是根据什么物理关系?重力加速度的计算式是怎样
12、的?2该实验要测量哪些量?各用什么测量工具?读数各有几位有效数字?计算出来的重力加速度是几位有效数字?（三位）3单摆应当选用什么样的球?什么样的线?线长度应当在什么范围内?（80120）4怎样保证小球的摆动是简谐运动?小球摆成圆锥摆，对周期有什么影响?5测量摆长用什么测量工具?有必要用卡尺或千分尺吗?6怎样测量单摆周期?从何处开始计时?到何处停止计时?测3050个周期有什么好处?7秒表怎样读数?短针怎样读数?长针怎样读数?要不要估读?秒表奇数位与偶数位的刻度不连续是怎么回事?8刻度尺长度只有30，怎样测重力加速度?九、热学实验一般知识1温度表的刻度均匀吗?为什么?2水银温度计有什么优点?酒精温
13、度计有什么优点?3一般液体温度计在使用时有什么注意事项?读数时应注意什么?读到哪一位?4体温计构造上有什么特点?使用上有什么注意事项?十、验证玻意耳定律1验证玻意耳定律实验中有什么保证条件?在实验中采取哪些办法实现这些保证条件?2为什么实验过程中不能用手摸注射器筒壁?为什么在活塞上涂润滑剂?为什么实验过程中橡皮帽不能打开?3怎样检查注射器的密封性能?4做验证玻意耳定律实验，需要测量哪些量?需要什么器材，哪个器材容易被忘记?5闭上眼睛，你能否想出器材怎样安装、实验怎样做吗?6活塞面积怎样测量?用什么器材?7验证玻意耳定律中，不同状态中的气体压强怎么计算?8由测量的数据怎样验证玻意耳定律?有几种办法?各怎样进行?用图象法验证玻意耳定律，纵轴和横轴各用什么物理量?怎样列数据表?验证过程中对于压强和体积V的单位有什么要求?9某一组、之积明显偏大，这是为什么?10各组测量出来的值不同，这是为什么?11怎样减少本实验的误差?固定针筒时为什么要竖直?不
