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1、南康中学名师工作室方案1名班主任工作室计划5张陶中学名师工作室实施方案9南康中学名师工作室方案一、名师工作室指导思想名师工作室以科学发展观为指导，以提升我校教育教学质量为目的。由我校特级教师领衔，充分发挥名师的专业引领作用，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器。为我校探索教育教学改革作出应有的贡献。二、名师工作室目标名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间通过“名师工作室”的设立，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师
2、的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响的教师队伍。具体目标为：1、引领教师成长，培养名教师名师工作室的主持人是工作室研修成员的导师，负责制订本学科（领域）教师培养方案，包括培养目标，培训形式，培训内容和考核等。在每个工作室的研修成员的工作周期内，必须达到以下具体目标之一。在参加教育部门组织的教育教学评选中能获奖。获得校教育教学考核优秀，获先进工作者或模范班主任。有教育教学论文在市级以上刊物公开发表，或有教科研成果获奖。2.学科
3、（领域）改革与发展研究名师工作室主持人和研修成员必须不断地学习国内外、市内外教育教学理论与鲜活经验，牢牢把握学科（领域）改革与发展大局，以工作室为平台，对本学科（领域）改革与发展有超前研究，全力推进学科（领域）建设，引领全体教师推进课程改革和课堂教学改革，并取得较好效果，使本学科（领域）教育教学质量在原基础上有较为显著的提高。名师工作室主持人必须聚焦课堂教学。每年每位工作室研修员至少上一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。名师工作室主持人和研修成员在工作周期内至少有2篇以上的教育研究论文在市级以上教育杂志上公开发表，或在市级以上
4、教学教研活动评选中获得二等奖及以上的奖项，或有一项市级重点及以上的课题立项并取得相应研究成果。名师工作室主持人和研修成员在工作周期内，每年至少完成一份推动学校教育教学改革与发展的决策咨询报告、意见建议或学科（领域）专项分析报告，面向教师、家长或学生作一个具有较高质量的专题讲座。 三、名师工作室的组织建设 1.成立南康中学名师工作站，下设各学科名师工作室。成立名师工作室领导小组。组长：卢川平副组长：刘小玉、袁大东、林奇焕、谢荣生、曾新华成员：全体行政干部。领导小组负责研究确定名师工作室主持人和研修学员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。2.名师工作室主持人条件：（1）江西省特级
5、教师；（2）江西省学科带头人。 3.名师工作室研修成员条件（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，在教育教学工作中已崭露头角，年龄在48周岁以下的优秀青年教师。（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；（3）市级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；（4）获得过先进工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉或校级优质课竞赛一等奖；（5）有培养前景的青年教师和青年班主任。4.名师工作室的组建程序（1）由符合名师工作室主持人条件的教师提出申请，并附相关证明材料、名师工作室工作方案；（2）学校评审小组根据本办法要求、申请者一贯表现以及所提供的材料
6、进行评议、打分、投票和推荐；（3）经校委会审议通过，并公示一周无异议后，确定名师工作室主持人名单。5.招聘名师工作室研修成员（1）学校在校内公示栏和校园网上公布名师工作室主持人的相关介绍、名师工作室工作计划、名师工作室招聘启示等内容；（2）由符合名师工作室研修成员条件的教师提出个人申请，自主选择相关名师工作室，并附相关证明材料；（3）学校评审小组从申请人员中各遴选5-10名申请人供名师工作室人面试，面试主要考察报名者的品德修养、专业能力和教育素养，由名师工作室主持人推荐3-5名本工作室研修成员，并将推荐报告报评审小组审核通过，并公示一周无异议后，确定名师工作室主持人名单。6.签订协议名师工作室
7、主持人与学校签订名师工作室项目研究和培养青年骨干教师协议书，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。名师工作室主持人与每个研修成员签订名师工作室成员互相合作、共同提高协议书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评估办法。7.挂牌运行由学校发文命名各名师工作室并制订门牌，在教师大会上授牌，名师工作室依据本规定开始全面运作。 四、名师工作室的职责 1.培养年青教师和年青班主任；通过对年青教师的听课和跟踪了解，发现年青教师在工作中的问题并确定指导方案，定期指导并共同研究帮助其改决问题，使之快速成长为较优秀的教师和班主任。2
8、.培养骨干教师；为骨干教师专业提升搭建舞台。要组织丰富多彩的活动，通过个人研修实践、导师结对指导、集中专题研修、学术研讨、教学成果展示、学科中心组例会等方式为各类骨干教师搭建施展才华的平台，加强交流与合作，扩展他们的视野，使他们在实践中锻炼成长。通过名师自身深入研究及与相关教师讨论并实践，熟悉相关学科新课改理念，新课改的一些做法，在实践中摸索新课标下高效课堂的具体操作方法并为其他学科起一个样板辐射作用，从而推动和促进新课改。 3.推广和展示研究成果。名师工作室不仅在工作室内工作还要带动其它教师参与，并及时将研究成果向相关年级、处室辐射。并将研究成果通过专栏，网站向外展示提高我校的知名度。五、名
9、师工作室的评估考核 1.名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工答总结，报名师工作室领导小组办公室备案。2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行情况的检查和评估工作。在每个工作周期中，依据本办法，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室主持人进行工作周期内每年两次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，报名师工作室领导小组确定评估等级。名师工作室主持人依据本办法，负责对研究成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工
10、作室领导小组办公室确定评估等级。3.名师工作室主持人每学期一次的过程性评估等级为优秀的，研修津贴按最高标准发放，评估等级为不合格的，研修津贴减半发放两次不合格的暂停发放，连续两年不合格的终止名师工作室主持人资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室,名师工作室主持人合格的优先晋升高一级职称和专业荣誉称号,优先评优评模。每个工作周期结束后，终结性评估合格的名师工作主持人进行新一轮的申报工作。本实施方案自公布即日起试行，并随学科名师工作室开展工作及名师网站试运行的进展情况及时调整、修改和完善。江西省南康中学2011、9、1名班主任工作室计划一 、指导思想这是本工作室运作的第一轮
11、，工作室管理与培训对主持人本身而言也是一个全新的工作，因而工作室全部工作均将处于摸索和经验积累阶段。在这种情况下，我们将充分利用每一个成员的自有优势，积极调动他们的工作、学习热情，着力抓好工作室的基础建设、品牌定位和凝聚力工作，力争尽快形成一个开放、乐群、进取的班主任工作团队，为今后的进一步工作打下扎实的基础。力争充分发挥本工作室优秀班主任和骨干班主任的引领和辐射作用，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素养，努力培养工作室成员的班务管理特长和创新精神，并能出色地完成培训班主任的任务。二、主要任务1、全面制定并健全各项工作室管理制度，学习、探索并完善本工
12、作室的运作模式。2、最大限度地凝聚队伍，调动工作室成员的学习、工作热情， 注重开掘成员的职业崇高感，从根本上调动他们的工作热情与职业使命感，从而带动其工作能力与技巧的提高。3、依托省、市、校三级领导，并充分利用已有专家资源，提升工作室成员自身的理论学养层次；在与工作室成员充分交流的前提下，确定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。4、帮助参加培训的学员制定“个人成长规划”，并完成初步成长计划以及相关研究课题。5、搭建交流平台，与学员及时互动，实现初步辐射。6、完成省、市、校德育领导给予工作室的其他任务。三、主要措施本工作室的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进他们自主创新发展；
13、着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，鼓励学员养成带着问题学习的习惯，以问题促研究，以研究促学习，以学习促实践。同时注重工作室全体成员的互动与分享，共同感悟，共同成长。1、继续加强理论学习。根据主持人推荐的必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，本年度继续完成不少于50万字的读书量。2、加强成员之间的信息交流。定期集中进行读书等各种研修的交流活动。3、开展主题研修活动。每月一次定期集中，就各自对小学班务管理中的热点、难点问题进行沙龙、研讨。4、不断总结教学实践经验。班队活动是班主任专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行班队活动的实践探索
14、，采用专题实施、同课异构，行为跟进等方式展开研究。组织工作室成员互相听课，每位成员本学期至少上一节公开课或观摩课，作一次专题讲座。5、继续深化课题研究。对于已经立项的课题，要结合实际教育工作进行深入研究，成分发挥理论对实践的指导作用。6、培养成员工作反思的习惯。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文。每位成员至少撰写一篇质量较高的论文，整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的班队活动案例。7、邀请专家指导。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家、学者担任工作室导师，进行指导。8、改进对成员的工作评价措施。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的
15、管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。四、本年度具体活动安排1、2012年5月组建名班主任工作室，举行名班主任工作室挂牌仪式。2、2012年6月召开本工作室全体成员会议，确定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。3、2012年7月教育难点沙龙4、2012年9月读书交流5、2012年10月主题班会课观摩6、2012年11月讲述教育故事送主题班会、班主任工作主题讲座下乡7、2012年12月总结本工作室全年的工作情况，收集资料。【附】工作室第一轮推荐阅读书目：1、人性的弱点 【美】戴尔卡耐基著2、多元智能新视野 【美】霍德华加德纳著3、班主任一定要面对的9个问题【英】麦克马兰、里克罗
