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1、化平淡无奇为趣味盎然谈非智力因素在语文教学中的运用作者：胡再平高中语文教学，最有神采可睹，也最易落于平淡。从心理学角度来讲，凡是既具有挑战性又能不断让人获得成就感的事物，总是最先受到瞩目，而语文教学是不在其中的。它面广点多，既源远流长又日新月异，是一门动态的强调积累和运用的学问。所以大多数学生对语文学习所持的态度有失偏颇。要么轻视它，以为它不教自懂；要么畏惧它，因为它永无止境无法一蹴而就。若把语文教赃学比作一场赛事，这是髓它不战先令人气短心怯贯的一个很重要的原因。验另一方面，在语文教学怒过程中，只要教师课前崎引导不够，教学手段单啡一缺少变化，或是知识坯点安排过于密集抑或明梆显稀疏，或是授课语言
2、乔缺乏机智与幽默，都会歉使学生感觉疲倦无聊致范使兴趣不高、精神涣散臃从而大大影响学习效果劈。?因此，研究学生实用际，有效高效利用课堂架，化平淡无奇为趣味盎甩然就成为每一位语文教揖师的愿望和努力方向。伺那么，如何有效利用课讣堂四十五分钟，使学生拯学得趣味盎然、张弛有酝度而又收获颇丰呢？在一、重视和利用无意酬注意?现代心理学告诉酞我们，人有两种记忆，诈即有意注意和无意注意谢。有意注意是自觉的、买有预期目的的注意，是体需要付出努力的注意；骚而无意注意是不加任何抑主观努力的注意，是自肢然而然的注意。在正常华情况下，人的有意注意诸每次不能超过20分钟隶，否则就会感到疲劳。镣因此在实际活动中，有产意注意和
3、无意注意总是肇交替进行的。学习知识抗，掌握本领当然是一项抠需要付出高度有意注意岩的艰苦劳动。唯其如此盐，更要充分重视人的注有意力的生理属性规律，讯多方调动无意注意的参瞻与，激活大脑的各种潜苑质与兴奋点，从而保证徽工作学习的质量并提高楚其效率。忽视其中的任塌一方面，必将影响学习诡这一系统工程的顺利完于成。然而，引起无每意注意是有其客观条件誊的。一般地说，新异的燕东西，人们的心理活动佰就会指向并集中在其上闭；变化的事物、强烈的鼎刺激，也容易引起人们欲的无意注意。因此，在区课堂教学中，教法力求仇新颖多样是十分重要的另。呆板的、单调的教学幸模式，是无论如何也激款发不起学生的无意注意芯的；唯有变化，才能
4、使恿学生主动地专注于无意螟注意继而转化为有意注楷意。语文教学引起学生纯无意注意的方法是丰富赂多样的。例如可以采用争引人入胜情感浓郁的导亭语，创设准确具体的情臀境，把学生的学习心理醒导入到诗情画意之中，蝎使其产生激情，然后迫析切地去学习课文。可以誊借助欣赏插图来导入新韵课，如学习祝福，翌可让学生先看该课的插役图，观察图中人物的年晨龄、神情、衣着、动作倒、背景，归纳出问题，临祥林嫂为什么才四十毋多岁就成了这样呢？她狙为何在别人准备祝福过动年之际却在风雪中讨饭鸭呢？是她懒惰？是她不裴会过日子？还是她洽？采用这种先形啸为主的方法，一则可以枕帮助学生分析祥林嫂的隙形象，激发学生去探究至造成其悲剧的根源，
5、从焰而更好的理解作品的主搂题；二则设置悬念，质画疑解惑，可以收到一石让二鸟之效。更应紧密结忽合教学内容，充分利用清先进的现代化教学手段刁，改变语文教学一块聪黑板、一支粉笔、一本毯教材、一张嘴巴讲到底坪的原始单一落后状况咏。据专家测定，人对有网声语言传递的信息接受故能力为比特/秒，而对趣画面却是前者的十倍，港所以我们要努力让教学往挂图、录音、录像、幻薪灯、投影甚至电脑终端郑进教室，增加语文课堂坑教学的新颖性、兴趣性翁和科技含量，使学生如茄临其境，如闻其声，产分生美的共鸣，同时岁也让学生在有限的时间油内接受到最大量的有效戮信息。还有许多老师在袒作文评改中采用的给学迁生一定的评改标准，让郑其自行或相
6、互批改，后氧由教师归纳、总结、分撩析优劣的方法，也是对志无意注意理论的运用。争因为让学生处在崭新的油主导地位上，以老师的瓣资格开展工作，对学生蚊无疑是一种新异的刺激踌，此时教师因势利导让衡学生将所学知识融入批唇改之中，就会使学生的磕责任感、成功感和喜悦申感同时产生，学习兴致稍倍增，取得良好效果。政另外像设计科学而优美耀的板书引发学生的由衷膜赞叹，利用他们争强好扣胜自我表现欲望强烈的握特点，热情鼓励他们模沿仿、钻研，使其逐渐感伟悟、把握语文学习的方烛法和要领，克服对语文危学习的畏难情绪等等，抄方法不一而足。总超之，在教学中重视利用决无意注意能极大地激发耀学生的学习兴趣，构成戌其学习动机的积极心理
7、押因素，它必将促使学生碉有目的地去从事学习活哈动，如此也就形成了由良无意注意到有意悬注意的转化，为提高扣课堂学习效率提供了前陡提保证。二、全方位启涯动兴趣兴趣是指软一个人经常趋向于认识梁，掌握某种事物，并具缨有积极情绪色彩的心理湍倾向。学习不单强调交自觉，更强调兴趣。有宜兴趣的能为之废寝忘食琅乐而不返；没兴趣的，沦犹如强按牛头饮水，食蹭不下咽，劳而无功。倘澡若一个语文老师能将学苯生的学习兴趣激发起来语，那他的语文教学就取朗得了一半的成功。依笔幼者的实践可以从以下几蚜个方面着手。以志鉴诱趣。志就是有明呵确的学习目的，信心来慨自于志向，动力产生于舀信心。平时教学中，要寥特别注意利用各种方式这，经常
8、向学生宣讲学习藐目的，使他们明确自己挟的历史责任，把自己的戮学习与个人前途、家庭哩利益、国家发展、民族玉命运联系起来，从而激上发学习动机。例如，让硬学生了解革命领袖马、朵恩、列、斯、毛都是运炸用语言的能手，毛泽东豫主席还是运用汉语言文轴字的行家，每一位诗人斜、作家甚至科学家都是直由于学好了语文而走上眩了成材之路，学生很感势兴趣。懂得事在人为橡有志者事竟成的呢道理让他们拿起语文书盼，心有大志，面有笑容管，暗有决心，明有行动储。以情诱趣。营造纠情感气氛是培养学生学小习语文兴趣的一种重要唁手段，因为它能诱发学菏生激动愉悦的情绪，沟卸通师生之间的感情，创樱造出一个和谐轻松的学瓢习环境，能很好的调动惺学
9、习的积极性。那么，肢用什么来营造这种情感聪氛围呢？德国教育家第刘斯多惠说：要努力以遭自己的人格来使教学有握兴趣。所谓人格是指炮教师要热爱自己的学生槛，要具备高度的事业心餐和责任感，要有激励、晓唤醒和鼓舞学生的教学鹰艺术，也就是教师要用骤爱心、用真情、用本领贞来营造情感氛围，引发嗡学生的学习兴趣。爱心枝和真情体现在教师的眼葬神、笑容、嗓音和行为忿上。教师要用一往情深挥的眼神、和蔼慈祥的笑热脸、柔畅亲切的嗓音及坑简洁优雅的手势滋润学写生的心田，拨动他们的征心弦，让他们在爱的长蒸河中，在知识的海洋里隐尽情遨游。以成诱滥趣。学生每完成一项学唁习任务，最希望得到老娃师的鼓励和表扬，即对胜他付出的努力给予
10、承认尉。学生的这种需要是完熏全正常，无可厚非的，缴老师应当予以满足，对薛他们的成果充分尊重多瓤加肯定。老师不应轻易习批评、指责学生，更不躁能故意挑学生的毛病，瘸相反应有意识地帮助学酪生获得学习成功，获得寨成功体验，从而激发并草培养其对语文学习的持驶久兴趣。如在课堂提问澈时，既不可过难，使学局生一头雾水不明就里，薄也不可一望即知，令其酝不屑回答。应给程度不郭同的学生，设置难度不娘同的问题，尽量让学生参经过一番思考后都能获询得成功。批改作业不轻蹭易判错画叉，应创设多黑种符号提示学生理解有吻误、表达欠佳，这样不哭仅保护了学生的自尊心师，同时也表达了老师的缺一种期待，激励学生不株断克服眼前的困难，达猫
11、到理想的目标。重视开凹展形式多样的语文活动勘，为学生创造获取成功浴的条件，如朗诵、演讲珍、记忆比赛、习字、作衅文竞赛、作业评比等，襟让各有所长的学生尽可诉能多的获得成功的机会弱，以增强其自信。星以变诱趣。教学是门艺沙术，教该有法，但贵无教定法.采用多种适合学峨生心理，符合教学规律犊的教法是激发学生兴趣循的关键。好的教法不但柿能启发思维，发展智能冗，而且能使兴趣永旺不甩衰。变换教法，穿插进仰行，方能取得良好的效潘果。我上课经常搞综朽合经营-眼、耳、斌鼻、口、手、脑并用，当读、听、说、写、看交悄错。不同内容，不同要锡求，选择使用读书、听苑写、提问、造句、复述用、改错、续写、背诵、娠作文等方法，从不
12、搞歇单打一。力求巧妙运忍用各科知识，活跃语文弥教学，不仅使学生产生钟亲切感，还能启发学生日广开思路，认识世界。孰如在讲授议论文三要素宏关系时，用几何概念来宰解释这三者的关系可使冰学生一目了然，即：论减点即求证，论据即已知逸，论证即求解的过程；卵几何题可以一题多解，赏同样运用证据证明论点享，也可运用不同的论证审方法。如此得出论据皆和论点是证明与被证明畜的关系的结论。如此隅，学生理解得深刻，习俞作时便能得心应手地运涵用。以疑诱趣。质西疑是学生知识与认识和负教材之间的距离和矛盾杯，是学生对教材实现认荣识飞跃的起点，是学生莲思维活动的标志。巴尔麦扎克说过打开一切科另学的钥匙都毫无疑义的沾是问号。因此鼓
13、励学颠生质疑是极其重要的。懈要讲课不平淡，办法之任一是设疑。有的疑让学芋生答，有的疑教师解，店有的疑问而不答，有的被疑难可让学生短时间讨诧论。为了解疑，同学兴蓑趣浓厚，讨论热烈，这段样有利于提高学生的表杯达能力，也有利于教者沸观察、发现教与学中存缉在的问题。有些较难的脖疑点，可留到课后，把馅学生课堂上的兴趣引向呛课外。孔子曰：寓知之者不如好知者，好减知者不如乐知者。一曳语道破了兴趣与求知之蜕间的关系，作为教学关熟系的主导的教师，务必怠要倾尽心血，匠心独具唱开启学生学习语文的兴度趣之门。三、注意良好沧习惯的养成教育良证好的学习习惯是一个人锯走向成功的桥梁。语文薯教师如何培养学生良好厂的学习习惯呢
14、？笔者根肃据十几年的教学实践与肃探索，认为从以下几个佯方面去进行培养，能取途得较好的效果。1微、培养学生认真听的习撬惯。听，包括听课、听制广播、听报告、听别人吮讲话等。根据语言朱学家统计分析，人的整凰个交流信息中，通过听窥的渠道获取的内容占绝猪对优势，它直接制约着瘩人们的工作和学习的效哪果。一般说来，人的听蔬力可以用一个简单而通茎俗的公式表示：听力=谚用耳听用心听，而其关恶键在于用心听，也豪即认真听。要使学陌生能够认真听，首先要噶求教师的语言必须准确筛精练，不拖泥带水；生桨动明了，不呆板晦涩；智条理分明，不杂乱无序颜，才能调动学生听的兴庆趣。其次要求学生注意咬力集中，否则或当耳旁酣风，或充耳不
15、闻，必定寿收效甚微。一般的听，服声音在脑持续秒，如果营特别注意则能持续5-郑20秒形成记忆，注意衙力是否集中，听的效果破有十倍之差。再次必须逐有听的具体目标，目标谗数量要适中，提问一定彝要具体明确。教会学生颖听一句话如何抓住关键阴词语；听一段话，怎样彰筛出关键句。久之学生躬好的听课习惯就会养成磋。此外，还应要求学生硫在生活中训练听力，坚童持收听新闻广播，专门森安排读报时间，经常召括开讨论会。为促进听力荧练习，可用作文或课外宰语文活动等方式进行检寺查。2、培养学生绪观察的习惯。观察是学艰生获取知识的重要途径赠。培养该习惯，首先要馆向学生讲请清观察的意榨义；其次是指导学生在遗生活实际中观察，要创衣
16、造条件让学生走出校园赂，观察认识大自然及社半会生活，随时随地对校魏内、班内的同学、事件股、环境等进行观察，然括后总结出被观察对象的越特点；三是每次观察前复要向学生交代清楚观察岩目的、方法及过程。观湘察完毕要让学生总结观梯察所得。老师应把好的待经验让学生及时交流，荒取长补短，以激发学生辫的观察兴趣。学生尝到坊了观察的甜头，就会主喀动自觉地观察，逐渐养彦成勤于观察的好习惯。铅3、要培养学生良好的唇说的习惯。说是在语言扬交流中占绝对优势的表滤达方式。培养学生说的售能力，首先教师应时时缩用标准音或利用电视、坝广播、录音向学生示范项。其次要尽可能为学生奖提供口头表达的机会，究课堂上要砍掉教师的无诊效劳动-过多的分析宙和讲解，代之以学生有滩效的训练-尤其是口勘头表达的训练。教师应虽把训练计划写进教案里班，落实在教学中，保证僚学生在每堂课或每篇课挟文的学习中都有机会开腺口：开口学知识，开口诸用知识。这不仅有利于刃
