《2014年义务教材西师版小学数学四年级上册配套教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年义务教材西师版小学数学四年级上册配套教案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档 2014年义务教材西师版小学数学四年级上册配套教案 四 年 级 上 册 教 案 四班 金祖敏 小学数学四年级教案 一、四则混合运算 1、不含小括号的两步混合计算 教学内容 课本第13页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。 教学目标 1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。 3、能正确计算有关的两步式题，掌握脱式计算的方法。 教学重难点重点：掌握两步混合运算的顺序。 难点：按运算顺序正确进行计算。 教学准备 例1、例2情境挂图。 教学过程 一、情景导
2、入 1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？ 2、生汇报，谈话导入新课。 二、探究新知 1、教学例1。 出示例1教学情境图，引导学生认真观察。 理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ 引导解决问题。 先让学生独立解决。 让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。 练习：9911-900585915 2、教学例2. 出示例2教学情境图，引导学生认真观察。理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ 引导解决问题。 先让学生独立解决。 让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探
3、讨运算顺序。 练习：52124110-1179 3对比、发现 引导对比所练习题，发现有何相通之处？ 从而引导归纳出混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。指导完成第3页“想一想”中的题。 三、巩固应用。 1、练习一第7页第3题：数学医院。 先让学生说说运算顺序，找找错在哪？ 正确计算。 2、解决问题。 练习一第7页第2题 四、全课小结。 说说这节课你学到了什么？ 五、作业布置。 练习一第7页第1题。 2、含有小括号的两步混合运算 教学内容 课本第45页中的例3及相应的“算一算”，“课堂活动”中的第1、2题。 教学目标 1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。 2、在
4、解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 教学重难点 重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。 难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。 教学准备 例3的教学情境挂图。 教学过程 一、前题诊测 1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？ 2、计算：24480620558 43223552518400 先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。 二、探索新知 1、教学例3。 出示例3教学情境图，引导学生认真观察。 理解图意。 问：从图上你能知道了什
5、么？ 引导解决问题。 先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？ 让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-783”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“”来帮忙。 引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。 2、练习。 让学生完成课本第4页中的“算一算”。 先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。 三、巩固深化 指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。 四、全课小结 提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明。 五、作业布置 练习一第7页第4题。 3、用两步混合
6、运算解决实际问题 教学内容 课本第56页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。 教学目标 1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。 2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。 3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点 重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。 难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 教学挂图 教学过程 一、复习引入 出示下列习题： 12425400-2016 21345 先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。 二、探索新知 1、教学例4。 出示例4教学情境
7、图，引导学生认真观察。 、理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？ 指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？ 自主探索 教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。 合作交流 指名板演，并说说自己的思考过程。 教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。 探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示？ 即时练习。 指导完成课本第5页“议一议” 全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。 2、教学例5 出示例5教学情境图，引导学生认真观察。 理解图示内容。 问：从图你能获得哪些信息
8、？ 自主探索，并在小组内交流自己的想法。 合作交流。 交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么？ 三、巩固练习。 引导完成第6页课堂活动中的习题。 四、全课小结。 问：通过这节课的学习，你学会了什么？ 五、作业布置。 练习一第8页第5题。 4、练习课 教学内容 课本第810页练习一中的习题及思考题。 教学目标 1、通过练习，进一步体会混合运算的顺序。 2、进一步认识小括号的作用。 3、通过练习，提高学生提出问题和解决问题的能力。 4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。 教学过程 一、复习导入 提问：通过前两节课的学习，你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗？ 指导学生回答后，引导
9、学生共同归纳。 二、指导练习 指导学生完成练习一中的第611题。 1、第6题。 先让学生独立计算，再组织学生讨论比较运算顺序。 2、第7题。 先让学生独立列出算式，再小组内比较交流。 全班交流。让学生说一说应先算什么，再算什么。 3、第8题。 先让学生独立计算，再组织全班进行交流。交流时让学生说一说各个算式有什么不相同的地方？ 4、第9题。 要求学生画出线段图分析题意，再列算式。 全班交流。 5、第10题。 让学生读题相互交流题意，并共同列出算式。 6、第11题。 要求学生画出线段图分析题意。 全班交流，列出算式。 三、巩固练习 指导学生完成“思考题”。 先引导学生理解题意，然后独立解决问题，
10、并在小组内交流想法，再进行全班交流。 四、全课小结 对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。 五、布置作业 第12、14题。 二、多位数的认识 1、多位数的读写 第一单元：四则混合运算 1、四则混合运算没有括号的四则混合运算 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第13页例1、例2。 1掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。2让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算与同级两步运算之间的联系与区别。 3在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 4联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值
11、。 含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。 一、创设情景，提出问题 同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢？学生观察，并说出货架上的商品名称和价格。 1教师：小明、小红和小强，他们各买一个文具盒，一共需要多少钱呢？学生列式计算后，指名汇报，教师板书：777=21或73=21 2李老师也来到商店，要为学校买4个篮球和1个足球，需要多少钱呢？还能用一步计算出来吗?今天我们就一起来学习两步混合运算。 二、引导探索，解决问题 1学生独立列式解答。 2引导学生汇报 教师板书：35414014045=185或354+4514045=185教师：谁来说说，他们是先算的什么呢？ 学
12、生1：他们都是先算的买4个篮球要多少钱。 学生2：他们都是先算的乘法，再算的加法。 教师：两位同学都说得很好。像这样，在一个算式里，有加法又有乘法，在计算时要先算什么？再算什么？ 学生：要先算乘法，再算加法。 3尝试练习 教师：你知道下面两题分别先算什么，再算什么吗？9011-900585915指名学生说，同桌互相说一说。 教师：能正确算出答案吗？ 学生独立完成，然后集体订正。 4小青他们要为班上买13个同样的文具盒作为奖品，付给售货员阿姨100元，应找回多少钱呢？ 教师：要解决这个问题，应先算什么呢？ 学生：先算出买13个同样的文具盒共要多少钱。 教师：你知道怎么算买13个文具盒的钱吗？ 学生：713 教师：能列出一个算式算出找回多少钱吗？ 学生独立列式计算，然后汇报。教师板书：100-713100-91 9教师：谁能说说这个算式，在 计算时先算什么，再算什么？ 学生：先算乘法
