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1、小学校本培训年度总结 小学校本培训年度总结的时间到了大家需要认真做好总结了下面一起去阅读小编整理的小学校本培训年度总结吧希望对大家有帮助！ 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求结合我校的实际情况继续围绕着“小脚丫课程”建设和“学为中心”课堂建设召开多种形式的校本培训工作从提高教师教书育人的水平为出发点进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力下面从以下各个方面进行总结 一、工作内容 （一）师德培训：打造积极向上的职业氛围 本学期紧紧围绕着师德建设这一核心始终贯穿了“以人为本、敬业奉献”这样一个核心内容在实际工作中我们以开展集体活动如拓展活动在活动中让教师意识到团队的力量和作用学会合作；同时
2、利用教师会的时间对教师进行思想教育并为教师购买让教师阅读一些相关的书籍通过学习、交流、纠正不良教育行为树立爱岗、敬业、爱生的职业精神重塑二十一世纪教师的新形象加强了师德建设的针对性和实效性 （二）“学为中心”示范班级评比：提高“学为中心”课堂执教能力 延续上学期的校“学为中心”示范教师评比活动本学期开展“学为中心”示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动这样活动通过以点带面以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯 同时配合市教育教学研究院“一师一优课”评比活动在这个过程中我们发挥教研组的力量推出典型的“学为中心”的
3、课在这个过程中教师都有所得 （三）多种科研载体：提高教师科研能力 1、依托教研组活动、做成一件事培养教师的问题意识和进行行动研究的能力 本学期无论是教研组活动还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究开展行动研究在解决问题的过程中提高教师的科研能力 2、依托“三类文体”促进教师反思能力 在学期末每位教师依据本学期工作选择最有意义和价值的一件事写成经验总结、专题调查和教学改进案例其目的是促使教师对本学期工作进行反思吸取经验和教训 3、依托市各项评比提高教师课程开发和执行能力 本学期我们在依托市精品课程评比活动在校内开展校内精品课程评比活动提高教师的课程开发和执行能
4、力；依托市论文及学习指导案例评比提高教师写作能力 （四）开展读书沙龙：形成学校读书氛围 本学期结合我校“学为中心”课堂建设我们为教师买了许多相关书籍同时本学期重点推荐教师阅读第56号教室一书读书之后教师积极撰写读书心得并举行读书沙龙通过读书撰写读书心得读书经验交流促使学校教师之间读书氛围形成 （五）开展培训活动：提高教师理论修养 围绕学校“小脚丫课程”建设主题学校聘请多个专家如华东师大周文叶博士来校讲座市教研院陈素萍主任来校讲足提高教师对课程改革的理解以及课程理论方面的知识 二、工作特色 （一）围绕学校主题开展多种形式校本培训 学校本学期主要工作是“小脚丫”课程建设和“学为中心”围绕这两个主题
5、学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动提高教师课程开发和执行能力以及执教“学为中心”课堂教学能力 （二）以评比促发展 学校统筹各个层次的评比活动本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等我们没有就评比而评比而是把评比做成一个过程首先是传达通知发动教师过程跟踪上交学校组织专家进行一对一指导教师修正上交在这个过程中教师收获的不仅仅奖状而是在这个过程中的收获 （三）依具体的“载体“培养教师的科研能力 提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战而我们学校寻找了具体的载体把抽象的科研能力转化为
6、具体的有形的载体身上通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力 教师的科研能力不同于理论工作者因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力以及写作水平的提高因此我们把每项具体的科研能力依托具体的载体来实现如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题且有意义、有价值这有助于培养教师的问题意识在教师课题立项中我们紧紧把关教师选择的问题是否是真问题是否有意义和价值我们学校的教研活动不是听评课而是在学期初每个教研组围绕着“学为中心”大课题结合学科特点和年段特点选择一个问题进行研究在整个教研活动中使得教师都有明确的问题意识无论教师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过
7、程中我们要求教师依据问题行动反思发现新问题再行动再反思这是一个螺旋上升的过程在这个解决实际问题的过程中教师的行动研究能力得到了提高而我们每个学期的三类文体促使着教师进行反思我们每个学期的各类论文、案例评比促使着教师写作能力的提高 三、主要成效 1、依托“新常规”促“学为中心”课堂落地 我们学校的课堂变革不是落在口头上在课堂变革的探索中我们推出了教、学、研新常规对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定从而使“学为中心”的理念落实到每一节日常课堂中 我校开出的的许多公开课受到了专家和同行的肯定通过“学为中心”新课堂建设学生学习的积极性和兴趣有了很大的提高学生的动手、合作能力
8、得到了提高学生良好的学习习惯在逐步养成 2、构建了学校“小脚丫”课程体系 在经过多次培训和研讨学校构建了“小脚丫”课程体系把学校课程分为基础型课程和拓展型课程在基础性课程中对国家课程进行了校本化开发如数学课程开发了数学活动课英语开发了沉浸式英语语文开发了大阅读科学开发了家庭实验室美术、育和音乐实施1+1课程模式；同时教师开发了60多门拓展选修课程 3、学校教师读书学习的氛围在逐步形成 由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动带动了教师买书、读书的意愿教师的读书积极性有了很大提高校园里教师的读书学习的氛围在逐步形成 四、问题反思 在校本培训过程中存在两个问题： 第一个问题：我们的校本培训内容虽然围
9、绕着一个主题开展多种形式的互动但我们的研修项目比较单一更多的是围绕着课堂教学能力的提高上应该根据学校需要围绕更多的主题开展校本培训使研修项目丰富化而我们每个项目的培训内容还不够系统不二个问题：教师层次比较单一教师的层级发展做的不够 一年来我校教科室围绕“促进教师专业发展”和“提高教育教学质量”两重点以“促进有效学习课堂变革”和“教学评价改革”为抓手立足实际聚焦课堂带领教师进行课堂教学改革建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科联动、着眼整体发展”的校本教研机制确立了“个人反思同伴互助专业引领整体提高”的教研思路牢牢抓住“在稳定中发展”的校本教研开展了教师学科素养提升行动强化了校本培训的时效性 一
10、、确立目标强化时效性 开学初根据学校的工作计划结合学科的特点经过全组教师的热烈讨论确定了工作目标和具体措施明确树立集体质量意识信息资源共享把教研活动和教学实践结合起来工作要点有： （1）组织教师认真学习教育理论提高教师的理论素质 （2）抓好本学科各项教学基础工作结合县“五个三”常规从整体优化出发加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、评价）的管理提高课堂教学效率 （3）积极开展教学科研用教育科学指导教学 （4）组织公开教学开展听课和评课活动 （5）关心培养青年教师使之早日成为教学骨干各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下提出本学期的工作重点 二、夯实基础落实常态教研活动 本学
11、期继续按照上学期的常态教研活动：以学带研课例分析集体备课课题研讨（好课设计）为主题的轮流式交互式教研活动由教研组长制定具体的计划表格式方式落实每一次的教研活动四个环节穿插式进行 1、以学带研本学期教研组在教研组长的带领下按计划有内容地开展了读书活动各教师发挥能动凝聚智慧形成学习合力开展了一次有思想、有质量的读书交流会学校借名师工作站的平台与战州二小、东溪学校的结对活动开展骨干教师展课活动让骨干教师在实践中提高教师的课堂执教能力 2、课例分析开展40分钟课堂课例研讨各教研组按照教师课题课例结合“我的好课设计”或平时教学片段及案例进行了有效分析重点解决40分钟课堂中的突出问题 3、集体备课向40分
12、钟要质量本学期“我的一节好课”设计评比活动作为同伴互助的平台作为师徒结对互的契机同时是展示个人教育教学技能的机会为学校乃至校外更高一级的教学评比打基础本学期同年级、同学科开展了三次及以上的集体备课活动并指定一位教师进行上课课后及时研讨反思改进上课形成了有质量的教案并备案本活动融合进课例分析坚持一周一课一课一研讨的教研方式组内进行了课例研讨 4、同伴互助搭建共同成长平台 同伴互助共同提高在教学中发展在教研中成长这是学校校本教研工作的核心每学期的校内研讨课我们都是由上课教师先备课、设计教案、上课同年级同学科教师听课详细记录结合评价标准打分课后及时评课反思教学行为研究改进教案然后再上课、听课、评课、
13、总结、写教后反思 上述四个教研活动环节要进行有序、有效、按时的开展教研组长在教科室计划公布之日起要将其纳入教研组计划做好具体详细的安排重在可行性并将计划挂在校园网 三、扎实开展校本研修培训活动促进教师专业化成长 本学期以教师学科素养提升行动为促进教师专业成长为契机在落实学科素养考核的基础上开展基于学校与教师发展的校本培训继续按照“常态教研素养考查课堂评比引领研磨课题指导”等板块立足本校面向全体确保素养及技能业务提升学校落实教师教育教学提升行动以培养风格化教师为目标构建我校自主对话式、多层培训式校本培训促进教师阶梯式建设 1、教学常规是学校管理之根本教学检查是进行教学质量监控的有效手段结合泰顺县
14、中小学“五个三”教学常规我们继续使用并完善三魁镇小教学常规积分表加强教学细节管理及时发现和解决教学工作中的问题使每位教师的工作实绩得到客观评价促进教学质量的提高 2、教育教学评比系列活动 教学常规评比在深入理解新课程理念、优化课堂教学、以学为主的前提下开展“一师一优课”设计教学评比活动校级学科论文评比活动各教师自行设定课题借县“晒课”活动平台每位老师上交一份教案参与评比择优推荐 3、师徒结对构建教师梯队建设帮扶青年教师快速发展继续落实“师带徒”活动定期对其从备课、教案、书写、课堂教学、学生管理等方面进行指导使一批优秀教师快速成长填写“师带徒”的记录表、反思表等充分发挥骨干教师的引导作用促进青年
15、教师的快速成长 4、完善学校心理健康特色化 以心理健康辅导站建设为抓手心理专任教师作为心育联系人成为学校开展心理健康教育的帮手和动力扩大心理辅导知识的教师普及面增大了心理健康教育教师资格证（C证）持有量提高全校教师的心理辅导意识和心理辅导技术水平为学生的身心健康发展做好辅助支持 5、课题指导 （1）完成我校县级数学课题小学低段数学“解决问题”的错例分析及对策研究”；县语文课题小学低年级学生错别字的成因分析和对策的研究；市级语文课题小学留守儿童语文课后作业多元化的研究；省级课题农村小学学生社团活动微课程的开发与实践研究的结题 （2）有序开展本学年申报的两个市级课题的研究工作并且指导教研组各学科校级子课题的研究工作 6、外出培
