《辽宁省抚顺市第二十六中学七年级语文下册学案：《邓稼先》（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省抚顺市第二十六中学七年级语文下册学案：《邓稼先》（第一课时）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学案 第一课时设计者：yzl 序号：25【学习目标】1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。课前延伸：了解有关邓稼先的有关知识。教学重点难点：理解并学习邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀.教学过程:启动板：1、字音元勋( ) 鲜( )为人知 鞠( )躬尽瘁( )孕( 育 罗布泊( ) ( ) 黯( )曛( ) 铤( )2、词语积累可歌可泣：元勋：至死不懈：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：家喻户晓：锋芒毕露：教学过程:核心板： 第一部分:从任人宰割
2、到站起来了本部分内容中，作者的情感变化是:体验中国历史性的转变所带来的巨大变化.进行对比,对邓稼先的 有一个总体认识.第二部分:两弹元勋1)邓稼先生平：2)最令你感动的语句,说出原因：3)何为两弹元勋：体验:邓稼先所领导的事业为中国带来了怎样的转机。邓稼先做为一个科学工作者的高度的责任感。邓稼先先生一生无私奉献,不计个人得失的高贵品质。 拓展板：第三部分:邓稼先与奥本海默找出邓稼先和奥本海默各自的特点说一说,比一比,体会邓稼先的气质,品格和高尚的人格. 奥本海默 邓稼先职务 功劳 文化背景 性格为人对比结论第四部分:民族感情?友情?小标题有什么特点(句式,作用) 2.思考作者结尾的话:事后我追想自己为什么会有那样的感情激荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚. 升华板：积累字词句，体验人物形象。请你为邓稼先写一段颁奖词。
