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1、C证面试材料2范文 自我个性心理分析示范 我属于偏重于多血质的终合型气质具有稳定、持久、愉快的情绪热爱学习兴趣广泛自控能力、自我调节情绪的能力强具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格富有同情心、集体主义强具有良好的意志品质意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心始终保持愉快乐观、精神饱满的心境勇敢、真诚、乐于与人交往信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心具有积极性的自我意识：
2、自爱、自尊、自信拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质： 1.社会适应素质：对信息的敏感性(每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯)意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心 2.自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励 3职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感 4.能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力 5.人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力 6.再生能力：自学能力 心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识人际适应力健康的情绪体验稳定的工作热情和积极的进取精神 1.自我调适性善于控制和疏泄不良情绪释放和缓解
3、心理压力坚强面对挫折和失败促进自我的身心健康发展 2.认知敏感性对学生的心理活动特别敏感善于察言观色善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应 3.人际交往能力移情能力、尊重学生、积极关注、真诚具备良好的与人合作的能力善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力共同促进学生心理的健全发展 4.组织监控能力心理辅导过程其实是“助人自助”的过程在整个教育过程中教师都应将教育活动本身作为意识对象不断进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节不断探索有效的教育策略方法促进学生心理素质的发展
4、自我个性心理分析 1、如何帮助学生增强自信心? 【活动主题】我有我的风采 【活动目的】 1、通过学生对自己的特长的小结和肯定以及同伴的积极评价加强学生的自我认识悦纳自己树立自信心 2、通过同伴的积极评价学会欣赏他人也感受被他人欣赏的快乐 【课前准备的内容】 1、故事居里夫人获诺贝尔奖的感言; 2、张艺谋导演选一个不能少女主角的故事 3、自我认识评价表一张 4、歌曲我是一只白兰鸽 【活动主要过程】 1、导入：(1)(出示两句名言)居里夫人两次获得诺贝尔奖成功的秘诀是：恒心加自信心 爱迪生也说过：自信是成功的第一秘诀 (揭示主题：什么是自信?自信是相信自己的能力相信自己能获得成功) 2、讲故事：张
5、艺谋在挑选一个不能少女主角的时候最后有两名演员角逐张导演决定让这两名演员在街上喊谁喊得最响亮选谁做主角结果其中一名叫魏敏芝的用嗓子喊出自己的前程从此奏响生命的乐章她的成功在于自信而另一位则由于羞怯与女主角的角色失之交臂擦肩而过 让学生小组讨论：为什么魏敏芝成功了而另一位女孩却与角色失之交臂? 引发失败的原因是羞怯心理克服如何克服要自信、要放开自己、要学会欣赏自己 教师小结：大胆展现自己是时代的要求也是自我发展的需要怎样才能自信?究其原因就是克服羞怯让学生小组讨论如何克服羞怯心理克服羞怯心理要学会放开自己要树立自信克服自卑 3、说明主题：在当今竞争激烈的社会中要想获得成功自信心相当重要自信心来源
6、于欣赏自己也来源于他人对自己的欣赏今天我们来进行一次欣赏自己的活动优点大轰炸 (1)老师启发：每个人都有自己的优点和不足十全十美的人是不存在的因此我们要挖掘自己的优点欣赏优点可以有几方面：外貌、性格、人际交往、学习成绩等等 (2)教师示范：我有一头乌黑漂亮的头发;我的脾气很好;我有一个幸福的家庭;我有很多好学生 (3)同学们也可以评价自己说说自己的优点发给学生课前准备好自我评价表一张要求学生在表上写下自己满意的方面并在小组里作欣赏演示 (4)教师分析：我们做了“欣赏自己”的活动同学们做得很认真现在我们对他人进行肯定和欣赏活动规则：6人一小组小组代表发言 4、教师总结：我们每个人都是一片美丽的风
7、景我有我的风采播放歌曲我是一只白兰鸽作为背景音乐 【活动中应注意的问题】 1、应注意学生讨论要去巡视及时掌握学生动态;2、要倾听学生心声;3、要注意性格内向、孤僻、自卑学生的情感变化关注他们的内心体验4、使用肢体语言表情等方法鼓励调动他们的积极性必要时将自己放开投入参与到活动中去 2、如何帮助学生学会正确评价自己? 【活动主题】我的庐山真面目如何认识自我 活动理念： 自我意识是指个人对自己的各种身心状况以及周围环境之间关系的认识和体验高中生的年龄阶段正处于自我意识高度发展的时期他们急切地关注自我探索自我规划自我但他们对自我的认识容易趋向夸张、片面和肤浅针对高中生自我意识的上述特点引导他们学会从
8、不同角度和途径来认识自我有助于学生的自我意识均衡的向着成熟发展 【活动目的】 1、让学生了解正确认识自我的重要性 2、引导学生学会通过不同的途径来完善对自己的认识并能在今后的实践中主动发展并树立起积极的自我概念 【课前准备的内容】 多媒体课件排练小品“完成句子游戏”纸每人一张“自我分析表”每人一张我眼中的小组成员、小组成员眼中的我表格每人一份 活动形式：小品、游戏、自我分析、小组讨论 【活动主要过程】 很高兴又和大家相聚在心理辅导活动课上今天我们一起来探讨一个怎样的话题呢?不急先让我们来欣赏一个小品与上帝对话大家欢迎 小品：与上帝对话 小品中的这个人遇到了怎样的困惑?我能看清自己的庐山真面目?
9、 那同学们你们能看清自己的庐山真面目?这就是我们今天上课的主题我的庐山真面目如何认识自我 (二)故事：刘凡的烦恼 小品中的这个认为能不能看清自己的庐山真面目而困惑那高二学生刘凡的烦恼又呢?下面我给大家讲述刘凡的故事请大家边听故事边思考这样三个问题： 刘凡为什么苦恼? 造成刘凡目前窘境的原因? 刘凡的故事对你有何启发? 材料： 故事刘凡的烦恼 刘凡是高二理科班学生近来他觉得特别苦恼 原来高一时他是班上的佼佼者每次考试都在前5名无论文理科成绩都比较好高一末文理分科时他一时拿不定主意因为从文理成绩上看自己比较平均后来想想考大学时理科的前景似乎更为光明他就选择了理科没想到读高二后虽然自己仍像以前那样努
10、力但自己在理科班的成绩却逐步下滑正在逐步退出优秀生的行列而且他对理科学习越来越失去兴趣和信心对政史科目的兴趣越来越浓这是前所未有的情况后来同时教文科班的政治老师说他虽然花的时间和精力相对文科生少但他的文科成绩却比绝大部分文科生还要优秀他开始怀疑自己选择错了这时他又得知自己心仪的某大学法学专业只招文科生他更加懊悔自己当初的选择现在他越来越沉默还常常走神不知道现在改选文科还来不来得及 1、教师讲述故事2、学生回答问题3、教师小结 刘凡由于开始时不甚明了自己的学科兴趣及自己的大学专业志向的要求等错选了理科后来在高二就读过程中发现自己的兴趣及特长更倾向文科而自己喜欢的某大学专业又只招文科生这让刘凡对自
11、己当初的选择感到非常后悔刘凡的故事告诉我们准确地认识自己有多么重要如果能做到全面、客观地认识自己的能力、兴趣、潜力等等我们的人生发展就会少走几遭弯路就会发展得更为顺利 (三)活动：认识自己 1、学会自我反省 那么我们该如何认识自己呢?最简单的方法就是多问问自己：“我是谁?”这就叫做自我反省现在让我们来做一个游戏看看能不能帮你回答“我是谁”这个问题 (1)完成句子游戏 规则：请每人根据自己的实际情况完成以“我是”为结构的20个句子通过此句式来描述自己如：我是一个热情开朗的人 先完成的同学不妨和同伴交流分享一下看看他们的自我描述是怎样的当然前提条件是同伴不介意 完成了?现在我们来分析一下自己的20
12、句请大家拿出“自我分析表”按要求填写 (2)自我分析 请仔细分析所写的20个句子依据下列提示给予分类(只填序号) A.表面性的句子有： (例如：我是一个高一学生) B.能反映内心世界的句子有： (例如：我是一个充满自信的人) C.正面评价的句子有： (例如：我是个善良的女孩) D.消极评价的句子有： (例如：我是个比较颓废的人) (3)教师说明 如果在你的自我描述20句中A类多于B类说明你对自己的认识不够深刻比较表面化希望这些同学以后能多关注一下自己的性格、能力、兴趣等内在表现;如果C类多于D类则说明你对自己有比较积极的认识反之则说明你对自己的认识不够积极以后应注意去发现自己的亮点(优点、长处等) (4)教师小结 经常对自己进行反省
