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1、新闻单元,单元教学目标,1通过阅读课文，了解新闻报道和报告文学的一般特征和结构形式，培养获取信息的能力。,2区分新闻事实、背景材料和作者的主观评价，据此掌握分析新闻的内容结构及写作特点的方法。,3通过对本单元的学习，培养关注社会、关心时事的意识和发现真善美、揭露假恶丑的社会良知，增强社会责任感。,一、整体预读,通读单元课文筛 选 从三个角度筛选信息：新闻事实，背景材料，主观评价。 筛选的同时进行圈点、勾勒，在文本中做简要地批注或质疑。,二、研读,围绕独特的新闻视角 别了，“不列颠尼亚”,环节一、标 题,试着更换标题，比较优劣，然后阐述标题以此命名的理由和内涵。,1.毛泽东在1949年美国驻华大
2、使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是别了，司徒雷登从反面教育人们进一步认清帝国主义的侵略本质。本文活用此题。,别了， “不列颠尼亚”,中方：？,委婉中略含嘲讽,英方：？,不甘又无可奈何,2.“不列颠尼亚”表面上说的是接查尔斯王子和彭定康回英国的游轮，实际上象征的是英国在香港的殖民统治。,港督降旗传统的介绍,港督府的介绍,英军占领香港的历史介绍,环节二、背景材料,将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，且突出了英国对香港156年统治 “永不再来”的意味。使文章具有很大的历史跨度，有历史纵深感，让人在丰富的知识中，能感受到深厚的历史内涵。,作用：,戏剧性的对比，
3、将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现的淋漓尽致。强调了香港回归的重大意义，自豪、喜悦之情不动声色却溢于言表。,1.“皇家游轮不列颠尼亚号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景”。,英国曾号称“日不落帝国”，香港的回归表明英国殖民统治的太阳“落了”。,环节三、主要写作特点：细节描写,戏剧性的对比，将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现的淋漓尽致。强调了香港回归的重大意义，自豪、喜悦之情不动声色却溢于言表。,1.“皇家游轮不列颠尼亚号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景”。,英国曾号
4、称“日不落帝国”，香港的回归表明英国殖民统治的太阳“落了”。,“蒙蒙细雨中”，“雨越下越大”既是对天气状况的实写，也是对仪式的气氛起到了烘托的作用。,2.本文第二段和第六段两次写到“雨”，在文中有什么作用？,落寞 失意 惆怅,奥斯维辛没有什么新闻,围绕获奖原因,环节一、为什么说“奥斯维辛没有什么新闻”,内容上：广为知晓、没有新鲜信息,时间上：事件发生的14年之后,环节二、没有新闻，却获得最高新闻奖，为什么？,1）情感震撼,2）思想叩问,4）突破限制,3）艺术传达,情感震撼,1）事件惨烈,2）场景丰富,1）关于历史,2）关于未来,思想启迪,3）关于和平,1）细节描写,2）对比手法,3）景物描写,
5、艺术传达,奥斯维辛集中营的残酷遗迹,众多的参观者 （游客）,感受反应,记者（罗森塔尔）,参观,产生,观察,突破“零度写作”的限制,最新发生的事件,客观事件,时效性不强,参观者的感受,个人情感浓厚,客观,环节二、没有新闻，却获得最高新闻奖，为什么？,1）情感震撼,2）思想叩问,4）突破限制,3）艺术传达,4）突破限制,包 身 工,1-6、 （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件,7-11、包身工的来源 、身份包身工制度的形成,12-14、（四点半后）早餐 恶劣的饮食条件,15-22、帝国主义雇佣包身工的原因包身工制度的发展,23-32、（五点）上工 恶劣的劳动条件,35-47、（十七点）放工 榨干最后
6、一滴血汗 。,48-50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的包身工制度必然灭亡,33-34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大包身工制度的膨胀,小结,这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。,主线,以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床吃早饭上工黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。,副线,文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。,面：一般的、概括性材料 （骨架）,选材：点面结合的写作手法,（血肉） 点：典型人物、事件 细节、场面,管中窥豹 可见一斑,起床,早餐,上工,放工,放工,面上的描写使所写的内容有整体感； 点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。,
