《浙江省温州市瓯海区实验中学七年级数学：2.2《有理数的减法》（第2课时）教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州市瓯海区实验中学七年级数学：2.2《有理数的减法》（第2课时）教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.2有理数的减法（第 2课时）【教学目标】知识目标：理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算；能力目标：培养观察、讨论、积极思维探索的能力及计算的准确能力情 感 目 标 ： 激 发 学 生 对 数 学 的 兴 趣 ， 培 养 学 生 热 爱 数 学的 情 感 【教学重点、难点】重点：写成省略加号的和的形式及熟练地进行有理数的加减混合运算难点：能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算【教学方法】比较、归纳、探索、练习等【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）（2）（3）（4）（5）（6）（49）（50）在学生讨论交流下，提出问题（1）如何解该题？ （2）如何将减号进行转变？二、合作
2、学习，共同归纳根据上题，我们知道有理数的减法是先把它化为有理数的加法，即加减统一成加法1提出问题： （ ）（ ）（ ）如13 14 34 23何统一成加号？学生回答： （ ）（ ）（ ）13 14 34 232省略加号如何表示？由教师讲解：在一个和式里，通常把各个加数的括号与它前面的加法省略不写形如： 13 14 34 231如何读呢？相关以往知识：_教学内容和方法：_个性化教学思路及改进建议：_总 结 读 法 ： 按 和 式 读 做 “正 、 负 、 负 与 正 的 和 ”13 14 34 23按运算意义读做“ 减 减 加 ”4 你 认 为 如 何 计 算 ：13 14 34 23 （ ）
3、（ ） （ ）13 14 34 23由学生合作交流，教师引导下得出有理数加减混合运算步骤：（1） 利用减法法则，将减法统一为加法（2） 省略加号的和的形式，简化算式（3） 运用加法交换律、结合律，使运算简单三、实践应用，拓 展 延 伸应用 1：把写下式成省略加号的和的形式，并把它读出来（3）（8）（6）（7）由学生完成，并用两种方法读出应用 2：计算：（ 1） （ 16） （ 29） （ 7） （ 11） （ 9） ； （2） （3.1）(4.5)(4.4)(10.3)(4.5)； （ 3） （ ） （ 5） （ ） （ ） （ 4 ） ； 12 13 14 13（4） （2 ）（4.7）（0
4、.5）（3.2） 法一：按正常顺序来解（从左到右）法二：运用简便方法来解（加法交换律和结合律）问：该如何灵活运用？根据上述解题过程，师生共同归纳（1）使符号相同的加数放在一起 （2）互为相反数的放在一起（3）使和为整数的加数放在一起 （4）使分母相同的加数放在一起应用 3：一储蓄所在某时段内共理了 8项现款储蓄业务：取 出 63.7元 ， 存 入 150元 ， 取 出 200元 ， 存 入 120元 ，存 入 300元 ， 取 出 112元 ， 取 出 300元 ， 存 入 100.2元 问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？_ 由师生共同合作、交流来完成。四 尝试反馈，巩固练习1把下
5、列各式中的减法转化为加法，再写成省略加号的和的形式，并把它读出来：（1） （7）（8）（9） ；（2） （32）（17）（65）（24）2计算：（1）7.8（1. 2）（0.2） ；（2）5.3（6.1）（3.4）7；（3） ；23 14 16 12（4）5.75（3 ）（5 ）3.125；34 183一电脑公司仓库 8月 1日库存某种型号的电脑20台，8 月 2日到 6日该种型号的电脑进出记录如下表，问到 8月 6日止，库存该种电脑多少台？记运进为正，单位：台日期8月2日8月3日8月4日8月5日8月6日进出数量3021160 94.某检修小组乘汽车沿公路检修路线，约定前进为正，后退为负，某天
6、从 A地出发到收工时 所走路线(单位：千米)为：10,3,4,2,8,13,2,12,8,5(1)问收工时距 A地多远?(2)若 每 千 米 耗 油 0.2升 ， 问 从 A地 出 发 到 收 工 时 共 耗 油多 少 升 ?五交流反思，形成结构（师生共同完成）1有理数加减混合运算步骤：（1）利用减法法则，将减法统一为加法（2）省略加号的和的形式，简化算式（3）运用加法交换律、结合律，使运算简单2 进 行 有 理 数 加 减 混 合 运 算 使 用 交 换 律 、 结 合 律 的简 便 方 法（1）使符号相同的加数放在一起 （2）互为相反数的放在一起（3）使和为整数的加数放在一起 （4）使分母相同的加数放在一起六、布置作业七、板书设计板书设计 _瞬间灵感或困惑：_
