《浙江省温岭市城南中学七年级科学《生物的适应性和多样性》教案（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温岭市城南中学七年级科学《生物的适应性和多样性》教案（2）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【设计意图】：突出新课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现现代化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身生活实际，突出STS 的教育思想。【教学目标】：1、初步建立生物能适应环境而生存的理念2、探究蝎子在沙里藏身，植物向光的理由3、初步了解生物多样性， “种 ”的多样性4、练习使用温度计5、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义。【方法与过程】通过参与科学探究活动，初步认识科学实验的方法，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题。【情感态度与价值观】：通过对本节课实验，问题的探索
2、，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。【教学重点、难点】：重点：沙土加热的实验，探究蝎子埋在沙里的理由，各种生物的适应性，保护生物的多样性，获得可持续发展的理念。难点：探究生物适应环境的方式以及沙土实验中探究生物适应的理由。【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。【教学过程设计】教师活动 学生活动 设计意图引入：（幻灯片）在沙漠，蝎子白天藏在沙子里，那么请问，它们为什么这样做呢？讲述：下面我们来探究一下蝎子这样做的目的是什么？假设它们是为了躲避炎热的天气，我们需要设计一个实验，大家思考一下，应该如何设计呢？生：为了逃避危险为了躲避炎热的天气为了
3、寻找食物学生小组讨论，汇报设计实验的过程。从具体的事例出发，让学生对生物适应环境有个初步的体验和印象。在这个设计过程中，可以有效的锻炼学生的思维能力，同时 可以复习前面的探究知识。总结：刚才同学讲了设计的过程和思路，我们可以将实验设计如下，指导学生阅读课本的实验，完善设计实验的步骤。展示：在课前组织部分同学做的实验数据。提问：从刚才的实验数据中，你可以得出什么样的结论呢？学生讨论：可以比较两者的升温快慢，从而得出沙子的升温速度要远远快于湿泥土的速度，然后得出蝎子是为指导学生阅读数据，学会简单得数据分析。了躲避高温而藏在沙里。讲述：在大自然中，有很多生物都是这样或那样得方式来适应生存的需要。下面
4、我们就来了解生物的适应性和多样性。展示：一组动物适应环境的图片，然后让学生进行总结，归纳。讲述：在刚才我们对动物的适应环境进行了探讨，下面大家思考，植物有没有哪些适应环境的手段呢？大家小组讨论，然后汇报结果。教师进行归纳，总结。课件展示：植物向光性的实验以及动画学生根据图片的特点，在老师的指导下，对动物适应环境的方式进行简单的归纳，得出保护色，拟态，以及警戒色等。学生讨论举手发言，很多学生提到了植物的向光性，实际例子就是向日葵。从很熟悉的生物入手，对所学的知识，进一步进行深化和认识，很有效的进行知识系统化让学生认识到生物适应环境的普遍性和多样性。讲述：我们学习了生物对环境的适应性，下面我们就一
5、起来学习，生物在环境生存的多样性。先看这么一个例子课件展示：美国东部的一件事情，有关于一个生态系统里动物被捕食的新闻事件，指导学生来讨论提问：这样做的后果是什么？总结学生刚才的讨论，然后进一步提问：如何保护我们濒临灭绝的动植物？如何保护我们的生存环境？向学生展示珍惜的动植物和被污染的环境。给出自然保护区的定义以及目前我们国家自然保护区的现状。学生小组讨论，纷纷发表自己的看法。学生发表自己的看法。有些学生提到了自然保护区。很多学生提到了如何从身边的小事情做起，一点一滴的去从具体的事件出发，而且和生活息息相关，容易引起学生的关注，而且内容比较简单，学生兴趣很高。引导学生体会人和自然协调发展的重要性
6、，认识到人类如果无限的开发自然，提问：在我们的家乡温州有哪些自然保护区？同时展示泰顺的原始森林和平阳的南麂风光。总结：今天所学的知识。维护生存的环境。 会遭到自然的报复。扩大学生对自己家乡认识的知识面。及时的复习，归纳，让学生所学的知识系统化。教学反思 在生物的适应性里设计了探究实验，由于设计的实验内容比较多，适合在课前完成，然后将所得的数据作为上课的内容依据，这样比较合理一些。在教学过程中，适当的补充一些生活中特别是温州地区的现状，学生的学习热情比较高，更好的促进学生对相关知识的理解。【板书设计】第六节 生物的适应性和多样性(一)生物对环境的适应1、植物向光生长的特性2、探究蝎子在沙里藏身的原因3、动物的伪装 保护色、拟态(二)保护生物的多样性4、生物的多样性5、我国珍稀动植物资源6、保护生物的多样性 可持续性发展
