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1、高中生产生厌学情绪的原因近几年来,中学生厌学的现象非常普遍,他们多处于青春期、叛逆期,上课不爱听讲,老师讲的内容接受不了,有的同学甚至直接逃学,把上学看成是非常痛苦的一件事。小毅(化名)是一名身高一米八多的男孩子,爱好篮球运动,学习成绩在离校前一直比较好。他觉得自己各方面都很优秀,而且将来也一定能发展得很好。但是,自己的才华并不能得到老师的欣赏,许多同学也在妒忌自己。原来班上还有一两名好朋友和自己能说得来,但是,小毅觉得他们身上的不良毛病越来越多,及此直言的批评之后,好朋友也不太和自己来往了。孤单的他觉得是学校的环境不好,因此不愿意上学了。小朴(化名)自从寒假后就不上学了。父母一致认为他的学习
2、成绩不好,肯定是学习跟不上才不愿意上学的。于是请家教来家给孩子补习,家教反映孩子挺聪明,学习能力一点都不差。父亲也说,孩子喜欢的学科在课余时间会主动学习,其深度和广度是父亲都自愧不如的。我在与小朴的咨询谈话中也发现,他的领悟力、逻辑思维、言语表达能力都挺好,但是,一触及上学的事情就闭口不谈了。踌躇一段时间后,他告诉我,班上总有一伙男生欺负人,管他要钱,戏弄他,不服就打。小朴也反抗过,但在多数时候已不再说话告终。从小朴的父母那里了解到:小朴小的时候体质较弱,青春期发育晚于同龄同学。小朴从小受到的教育是与人为善,个人的气质类型属于反应强度弱,又比较固着。面对攻击性强的同龄人的行为,小朴不知该如何对
3、应,自尊心的驱使,让他不愿求助于老师、同学和家长,于是采取了回避。萍萍(化名)原本是一名三好生,由于在不久前的课堂上对老师的一些言语不满,所以看到这位老师就烦,更不想听这位老师的课。随着时间的流逝,这门学科的知识摄取量自然落后于同学。几次考试成绩不及格,萍萍感到同学们都在讥笑自己。上课时她在琢磨老师和同学的哪些眼神和话语是对着自己来的,下课时决不主动与同学打招呼,总要等着他人先招呼自己,以防备受到他人对自己的轻蔑和不理睬。时间久了,平平觉得大家都在有意孤立自己,实在在学校呆不下去了,向家长提出休学。纵观这些案例,没有哪个中学生厌学纯粹是因为学习本身有困难,而是自我评价和人际关系紧张造成的。家长
4、却把注意力仅仅放在孩子学习成绩上,没有去理解孩子所面临的问题。父母凭着自己的主观想象对孩子的埋怨和唠叨,不仅让孩子得不到家长对自己的理解和支持,反而加深了内心的烦躁和苦闷,再有什么真实的情况也不愿向父母说起,或以情绪发泄的方式大吵大闹一番。于是轮到家长惊愕了,孩子怎么如此逆反?中学生正值青春期,生理发育到来了相应的心理发育。最突出的一点是成人意识的觉醒和成长,表现在要平等、要尊重、要社会地位上。自己在同龄人中的位置,是否被同龄人接纳,并保持友好关系,在很大程度上影响着中学生自我意识的形成。如果在这个阶段里能够自感被同龄人接纳,归属在一个团体之中,享受着被爱、被欣赏的幸福感,自我有价值的评价就越
5、高,自信心越强;反之,感受的是失落、寂寞、自卑,对自我的评价无价值感,失去了自信心。正是因为中学生的自我意识还不完整,所以他们更在意别人对自己的评价。自信的人总在收集各种对自己有利的积极的评价;自卑的人却总在收集对自己不利的消极评价。其结果,有人会挺胸抬头地走入社会,去享受成功的快乐;而有人却低头回缩到家庭里,内心里享受不到阳光的明媚。良好的人际关系是融入社会的基础,而基础的奠定是中学里的人际交往。学习成绩的一时好坏并不可怕,因为,学习是一辈子的事。如果人际关系长时间地出现障碍,孩子退缩会家庭,孩子纵有再优秀的基因又能怎样?中学生人际关系重建咨询不是一件一蹴而就的事情,需要在一段时间里与有这样问题的学生本人进行探讨,寻找根源,作各种关系分析、认识辨别和行为沟通练习。期间需要家长与孩子配合,要有耐心,给孩子更多的心理支持。孩子也能从父母身上学习对人的宽容、爱和欣赏,重建良好的与人交往模式。