《河南省淮阳县西城中学七年级上历史第17课《十六国与北朝》学案（中华书局版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省淮阳县西城中学七年级上历史第17课《十六国与北朝》学案（中华书局版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十七课 十六国与北朝班级：_姓名：_小组：_评价：_【学习目标】1、扎实掌握十六国与北朝时期少数民族内迁与民族融合及北魏孝文帝改革的基本情况.2、查找资料，自主学习、合作探究从而培养学生良好的学习习惯及解决问题的能力.3、通过对民族融合的学习，认识统一多民族国家是各族人民共同缔造的，树立民族平等互助，共同发展、共同繁荣的观念。【重点与难点】重点：淝水之战和北魏孝文帝改革难点：五胡十六国和民族融合【使用说明】1、 课前充分预习课本 86-90 页的内容，用红笔勾画出重、难点知识，标记出疑点，以备集中讨论，独立认真完成学案，标记疑点，提前进行讨论研究或请教老师。2、课上学科组长组织好“一对一”讨
2、论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务，其他同学要用双色笔迅速补充完善自己的学案，当堂巩固落实。 第一部分：预习篇【自学导航】一.五胡十六国1 五胡： 匈 奴 羯 氐 羌 鲜 卑 2.五胡十六国：五湖民族建立的十六个国家，称“五胡十六国” 3 北方少数民族与汉族的互相影响：少数民族进入中原后，逐渐放弃原先的游牧生活，学会看汉族的农业生产技术，开始过定居的农耕生活。汉族原来流行席地而坐和跪坐，到了北朝，高坐的胡床和椅、凳逐渐取代了汉族原有的坐具。二.前秦南伐与淝水之战1.前秦政权的发展：前秦政权在苻坚的领导下，压制打击本民族的保守势力，重用汉人王猛为丞相，学习汉文化，发展农业生产，兴修水利
3、，兴办学校，使前秦强大起来，统一北方。2.淝水之战：时间： 383 年 概况： 苻坚率 90 万大军南下伐晋，结果在淝水之战中遭到惨败。 （3）影响： 苻坚逃回北方后，境内各族首领反叛，北方重新陷入分裂割据状态 。 三 北魏孝文帝改革1.北魏的建立：439 年，北魏统一了黄河流域，结束了北方长达 120 年的纷乱局面。2.魏孝文帝改革：内容：整顿吏治，严格考核制度，官吏有固定俸禄，贪污受贿者一律严惩 实行均田制，农民按人口多少分给天地，鼓励发展农业生产，按规定纳赋税建立农村基层组织以稳定社会秩序 （3）意义：加速了内迁的北方各民族在语言、文化和风俗习惯上的相互认同与融合，为以后南北统一创造了有
4、利条件。第二部分：探究篇。探究一：帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，心性以及，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。 ”北史咸阳王禧传（1） 材料中的“北语”和“正音”是指哪个民族的语音？（2） 上述材料反映了什么政权的哪一改革？（3） 由材料可知，哪些措施有利于改革的顺利进行？探究二：有人认为：“以往对孝文帝的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。 ”这种观点对吗？你怎样评价孝文帝？ 第三部分：检测篇。1.东汉、魏晋时期，我国北部和西北部少数民族不断内迁，这些少数民族主要是（ ）A匈 奴
5、、羯、氐、羌、鲜 卑 B 匈 奴、蒙古、氐、羌、鲜 卑 C 匈 奴、羯、氐、羌、蒙 古D 匈 奴、羯、氐、满、鲜 卑2.下列关于淝水之战的叙述不正确的是 （ ）A 发生在公元 4 世纪前期 B 东晋部队首先发动进攻 C 交战双方分别是前秦和东晋，前秦军队上下齐心，最后取得胜利 D 淝水之战后，北方陷入战乱状态3.北魏孝文帝与 494 年将都城有平城迁到 （ ）A 长安B 东京 C 洛阳D 镐京4.商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因 （ ）A 顺应了当时历史发展的趋势 B 符合当时统治阶级的利益C 得到最高统治者的支持 D 代表广大人们的利益5.魏书记载：“（文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ”这里的“北俗之语”是指 （ ）A 匈奴语 B 汉语 C 鲜卑语D 胡语6.北魏孝文帝改革的重要意义是 （ ）A 加速了黄河流域民族大融合的过程 B 学习汉族文化风俗 C 借鉴汉族政治和经济制度 D 加强对经济和官吏的管理【我的收获】反思静悟，体验成功，总结收获
