《二年级上册数学教案 第二节除法的初步认识1 西师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案 第二节除法的初步认识1 西师大版(2014秋)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 除法的初步认识第1课时：初步认识除法，除法算式教学内容：教材第69页例1、例2，课堂活动第1、2题和练习十六1、2、3题。教学目标： 1.在分一分的操作活动中，理解平均分与除法之间的联系，认识除法算式。 2.认识除法算式中各部分的名称，初步理解除法算式中各部分表示的意义，会读除法算式。 3.在用算式表示平均分物体的过程中体验数学的简洁性，从而激发起进一步学好数学的兴趣。教学重点：在操作活动中认识除法算式，理解平均分与除法之间的联系。教学难点：理解平均分与除法之间的联系。教具准备：教具：8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔、课件。学具：小棒、圆片。板书设计：除 法 8 4
2、=2（个） 12 3 = 4（组） 除 被 除 商 号 除 数 数教学流程：一复习引入分一分，说一说（复习平均分）：每人12根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。 （1）平均分成 4份 （2）每4根一份 小结：无论是平均分成4份，还是每4根分一份，都是在把12根小棒(平均分)。2 探究新知：1. 认识除法算式及除号“”(教学例1) （1）课件出示情境图，妈妈买回8个桃子，她说：把这8个桃子平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 提问：8个桃子平均放在4个盘子里是什么意思？要分的总数是多少？按什么要求分？（板书：8 4 ） （2）学生用小圆片代替桃子帮小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不
3、是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？ （3）抽生展示分法，边分边说方法和分的结果。（板书：2） 提问：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？（8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。） 提问：你能用一个算式来表示出8个、4盘、每盘有2个之间的关系吗？（24=8，42=8）提问：可以用一个什么算式来表示这种平均分呢？（学生不知道就老师出示，教师把除法算式板书完整842 。）介绍：在数学上，“”叫做除号，它表示平均分。写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。（学生用手指写除号）。 板书： 8 4 2 （个）
4、 除 号介绍：除号前面的数表示被分的总数，后面是分的份数，读作：8除以4等于2。 （4）议一议：看着刚才分小棒的过程，请你说一说算式中的8、4、2分别表示什么？算式表示什么意思？（8表示要分的8根小棒，4表示把8根小棒平均分成4堆，2表示每堆有2根。） （5）小结：把物体平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。也就是用“”来表示平均分。 （6）介绍“”的数学文化。2. 初步应用除法的意义，认识除法各部分的名称（教学例2) （1）出示例2图，引导学生观察，理解题意：12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？提问：3人一组是什么意思？要求我们把12人怎样分组？追
5、问：被分的总数是多少？按什么要求分？ 提问：猜一猜，可以分成几个小组？（有的可能直觉地感到可以分成4个小组，有的可能把12和3结合起来思考，想几个3合起来是12。不管哪种思考均应给予肯定。） （2）学生用小棒代替小朋友动手分一分。 （3）学生展示分的结果。 提问：观察分的结果，是平均分吗？你用什么算式表示分的过程呢？请试着写出除法算式。（123=4） 提问：算式中12、3、4分别表示什么？算式表示什么意思？ （4）引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚，并在小组里说一说。（12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成4组。123=组） （5）认识各部分名称。 介绍：在数学上，除号前面的数叫
6、被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。(板书：被除数 除数 商)提问：根据你的理解，被除数表示什么？除数表示什么？商表示什么？ （6）口答：说一说，84=2 246=4中各部分的名称。 （7）小结：我们把要分的总数作被除数，平均分的份数和每份数作除数或商。三巩固练习（课堂活动）1摆一摆，填一填。 提问：为什么要用10和14作被除数呢？ （1）动手摆一摆，再填空。 （2）说一说，算式中的各部分数的名称和表示的意义。2圈一圈，填一填。 提问：要圈的总数是多少？怎样圈？ （1）独立圈，填空。 （2）抽生汇报，全班订正。3练习十六1-3题。学生独立完成，交流分析第2题：哪些分法正确，为什么？。四课堂小结：这节课你学会了什么，有什么收获？五拓展：下面的说法对吗？为什么？（1）把20个球分成5份，每份是4个。（2）10朵花，每5朵1份，可以分成2份。（3）123=4，读作：12除3等于4。教学反思：
