《苏教版小学语文五年级（下册）习作5__我身边的小能人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文五年级（下册）习作5__我身边的小能人（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我身边的小能人 习作5 征文投稿 习作要求 迎“六一”征文启事 为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的 小能人”征文活动。具体要求如下： 1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体 育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、 发明等方面的能手）。题目自己定。 2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。 3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿 。 4.来稿请寄：北京市街号报编辑部， 邮编 5.截稿日期：5月1日 报编辑部 3月10日 征文启事的要点 1.题目范围 2.表达要求 3.参赛对象 4.投稿地址 5.截稿日期 定义： “能人”就是在某些方面有突出才能和表现
2、的人。 “小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄 比较小的人。 这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语 文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电 脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可 以称之为“小能人”。 什么叫能人 定义： “能人”就是在某些方面有突出才能和表现的人。 “小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄 比较小的人。 这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语 文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电 脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可 以称之为“小能人”。 什么叫能人 明确要求 写身边的小能
3、人 首先观察一组“小能人” 图片 1.你有没有发现身边的小能人？他们是谁？ 2.你最喜欢的小能人是谁？他（她）在哪些方面出类拔萃 ？ 3.你最喜欢的小能人的事例中，哪些事例给你留下了深刻 印象？其中印象最深的是什么？ 4.你从身边的小能人身上学到的最重要的东西是什么？ 5.你认为自己是小能人吗？为什么？ 训练： 我身边的小能人 如果你问我，我们五（2）班谁跑得快，那我一定十分肯定地告诉你， 在我们班，程敬跑得最快。他可是个名副其实的体育小能人。 程敬只有一米四三的个头，棕色的皮肤，小小的头。有一次，我们班的 一个男生把程敬带到一个一年级小朋友面前，指着他问道：“猜猜他是几年 级的？”那个小朋友
4、毫不犹豫地答道：“二年级！”听了他的回答，我们班的 同学都笑弯了腰。 听了我对程敬外表的描述，说他是个体育小能人，你肯定觉得我在骗人 吧？别急，听我慢慢道来。 记得有一次，体育老师组织我们举行了一场跑步比赛。轮到程敬了，只 见他像离弦的箭一般冲了出去，一眨眼的工夫就把别人甩了一大截，第一个 冲到终点，把大家都看傻了。 看，我说的没错吧，你肯定会想，跑步快就能称得上体育小能人么？可 不，别看程敬个子矮小，跳远成绩可是全年级第一，在一次跳远比赛中，他 跳出了二米八的好成绩，简直令人难以置信。 程敬就是这样一个人，别看他身材矮小，毫不起眼，可他是一个货真价 实、地地道道的体育小能人。 阅读例文1 评
5、析例文1 首先，这次习作要突出的是所写人物的“能”，在选取具体事例时一 定要紧扣“能”来选择材料。从这一点来看，那个把程敬带到一年级小朋 友面前猜他是几年级的事例，就与“能”的关系不大，可以省去。 其次，在表现人物的“能”时，可以紧紧抓住人物的某些特写镜头来 展开细致描写，这样就可以使文章丰满起来。在这篇习作中能够反映出程 敬是个体育小能人的两个事例都写得比较简单，不够具体，可以选择“跑 步”和“跳远”这两个事例中的一个事例展开具体细致的描写。 第三，要让人物的形象生动鲜活起来，小作者还要对所写对象融入 自己的感情，要抓住事例中人物的表情、动作、语言、心理活动等，并 能用饱含真情的语言来描绘。
6、 我身边的小能人 乔细带着我和古丽雁去寻找小淋姐，忽然听到远处飘来悦耳的萨克斯音 乐，我很惊讶：“小镇有这么好的萨克斯手，吹得多美啊！” 乔细告诉我们，是小萨哥哥吹的，小萨哥哥是小镇首屈一指的音乐天才 ，就像当年维也纳的贝多芬。 她还告诉我，小萨哥哥不仅萨克斯吹得好，曲子谱得也很妙，酒鬼要是 没酒喝了，他吹上一段自己谱的萨克斯曲子，保证能让酒鬼酩酊大醉。 我们循声找过去，只见小萨哥哥正在专心地吹着。萨克斯闪着金光，映 照着小萨哥哥硕大的脸庞，他的两腮高高隆起，像光亮的肚皮。一会儿，萨 克斯音乐舒缓下来。我惊奇地看到，五光十色的音符，像一只只五颜六色的 蝌蚪，摆动着细软软的小尾巴，从萨克斯里飘出
7、来。 真是妙极了！我敢说，这是全世界最好听的萨克斯曲子。我和古丽雁被 深深感动着，陶醉着。 选自儿童小说我的同桌 阅读例文2 1、一个简单的例子，虽说有些夸张，但可以让我们 感受到小萨哥哥萨克斯吹得棒极了。 2、细致的动作描写，生动形象的比喻，表现小萨哥 哥吹奏技艺之高超。 3、通过“我”的想象衬托出小萨哥哥高超的吹奏技艺 。 评析例文2 我身边的小能人 乔我身边的小能人可多了！有“小韩红”李诗羽，有“小作家”杨雪，有“ 百灵鸟”谈佳欣，有“小舞蹈家”陈丽媛，有上知天文，下知地理的胡继轩 可最让我佩服的是我们班的老师的好帮手兼劳动委员孙嘉龙。 他个子不高，瘦瘦的身子却并不显得单薄。浓浓的眉毛下
8、长着一双明亮 的眼睛，黑黑的脸蛋笑起来就会露出两排洁白的牙齿，是个不折不扣的阳光 男孩。 他是老师的好帮手。不信你看：要上语文课了，王老师指着电脑包喊道 ：“孙嘉龙”还没等老师话音落下，只见他快步走上讲台，麻利地用连接 线将老师的笔记本电脑和教室里的大电视连起来，接着，开电视，开电脑， 老师制作的课件不超过3分钟就在他的操作下呈现在同学们面前。每节语文 课、音乐课前他都主动做这一工作，默默地为老师和同学们服务。 他还是我们班最爱劳动的同学，他的手工也很出色，他还会独自做饭、 买菜，还在假期里卖过豆浆、鸡蛋饼天哪！他怎么这么能干！要说谁是 我们班的小能人，他是当之无愧的一个！ 阅读例文3 千斤难
9、买回头望， 文章不厌百回改。 评析例文 吟成五字句， 用破一生心。 你能介绍一下你心目中的小能人吗？ 他（她）是谁？长着什么样呀？ 他（她）是哪一方面的小能人？ 你能举一个例子说给我们大家听一听吗？ 明确要求 明确要求 写身边的小能人 1、确定写谁。 2、他在哪一个方面或几个方面能力突出。 3、用一两个事例说明他这个方面的确表现突出。 4、字里行间要流露出对同学的赞赏之情。 习作提纲： 1、选定人物：XXX 2、哪方面能：体育、写作、歌唱、老师帮手 3、事 例：两个，一详一略 4、赞 赏： 明确要求 怎样写好人和事？ 1、写好一个人，所选的事例要准确典型，较好地突出 人物的特点。 2、习作时要
10、注意写好人物的动作、语言、神态、心理 活动等。 3、写几件事，还要注意事与事之间的过渡和衔接，这 样能使文章结构紧密，自然流畅。 构 思 开头 ：凤头 中间：猪肚 结尾：豹尾 1.选择典型事例 2.写出事情的发展过程 3.抓住反应人物特点的动作、 语言、神态、心理进行描写 4.写真事讲真话 学习:小神童,功课突出,成绩优异 体育:小健将,锻炼刻苦,体能过人 文学:小写手,屡屡发表作品 艺术:小画家、小书法家、小舞蹈家 制作：小发明家，心灵手巧 生活：小大人，遇事不慌乱、能料理自己，照顾别人 其他：电脑达人.口才出众 选材：选材： 一是有没有通过具体的事例写出“能”； 二是有没有做到文通字顺，条理清楚 ； 三是有没有什么特别精彩之处 。 小能人二三事 他真是个小能人 星“光” 掌声响起来 我的偶像 小画家 题目举例 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 正面描写 侧面描写 对比描写 描写人物的方法 1、写写自己身边的小能手，题目自定。 2、认真修改作文。 3、将作文誊抄在作文本上。 练习写作 1 0 0 0 1 0 北京市XX街XX号XX报编辑部 安徽省十里墩乡闫湾小学五（1）班 XXX 238300 谢 谢 ！ 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
