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1、标题的含义与作用标题的含义与作用 文章的标题，通常被称作文章的“题 眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章 的主要内容，也即文章的精要内容 的提炼、概括、与浓缩。因此，理 解文章的标题有助于我们读懂文章 ，把握文章的主要内容和情感倾向 。 考试中，往往会从标题上出题，考 查对作品理解的深度。 常见主要考法 1.标题的含义是什么？ 2.标题的作用是什么？ 3.这个标题好不好？为什么？ 一、揣摩标题的含义 表层含义：标题的字面含义、文中内容 深层含义：引申义、比喻义、象征义 大目标化解成小目标，一个个 击破，取得最后成功。 走一步，再走一步 表层含义： 深层含义 ： 父亲鼓励我一步步走下悬崖 解析：揣
2、摩标题关键字“走” 联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬 崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每 次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。” 结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而 灰心丧气时 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石 ， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步 ，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含 义，暗含人生哲理。 表层含义： 深层含义： 爸爸的花儿落了 夹竹桃凋谢 父亲去世， 也预示我长大了 解析： 揣摩标题关键词“花儿落了” 文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹 竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 结合文末主旨句揣摩标题
3、深意，“走过过院子，看那垂 落的夹夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是 小孩子。” 因此文题题也暗含着另一层层含义义：我在爸爸 去世之时时，终终于体会到自己已经长经长 大了，不再是小孩子 了。 变色龙 表层含义： 深层含义 ： 善于变色的蜥蜴 见风使舵的沙皇警察 解析： 揣摩标题关键词“变色” 变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色， 以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑 洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁” 态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为 相似。 因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风 使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主
4、旨) 理解标题的含义 一 联系表层含义 二 体会深层含义 三 联系全文内容 四 结合文章主旨 小结 2008年眉山卷拔掉那颗蛀牙 标题有何深刻含义？ “蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以 及自己的自闭（性格畸形发展）。 （标题本身是个比喻句，分析比喻义） 告诉人们无论在什么时候，对什么人，学 会去“爱”，付出爱，才能健康、快乐、幸 福。（因为只要人人都献出一点爱，世界 将变得更加美好） 总结：标题含义 标题如果是比喻句的，文中往往不 是围绕标题的字面含义来展开叙述 ，比如变色龙不是写善于变色的蜥 蜴，拔掉那颗蛀牙并不是写拔掉生 病的牙齿，而是用标题来比喻，那 么我们就应该联系文章的具体内容
5、，弄清比喻义，这样我们就可以领 悟出标题的深刻含义。 二、分析文章标题的 作用 学习目标： 掌握分析文章标题作用的方法。 自主学习自主学习 要求：独立、安静、快速地阅读学案，思考回答下列 问题，形成最佳答案，并把自己理解不了的问题记下 来。（20分钟） 1、作者为何会取这些题目？从题目中我们能得到什 么信息？ 2、结合“分析文章标题作用的方法”和例1，解决以下 问题： z （2）本文题为“扯淡”，有什么作用? z （3）文章为什么要以“六个馒头”为题目？ 1、作者为何会取这些题目？从题目中我们 能得到什么信息？ 1、智取生辰纲 2、背影 3、钢铁是怎样炼成的 4、铁齿铜牙纪晓岚 5、再塑生命
6、6、矮个子的科学巨人 “朱光亚”，永远在天上亮着 概括主要内容概括主要内容 贯穿全文的线索贯穿全文的线索 设置悬念 表现人物性格表现人物性格 点明中心，揭示主旨点明中心，揭示主旨 矮个子的科学巨人 “朱光亚”，永远在天上亮着 对比对比 双关双关 2、标题的作用？ 1、概括主要内容 2、设置悬念、贯穿全文的线索 3、表现人物性格，塑造人物形象。 4、直接揭示或形象暗示了文章的主旨，表明作 者的情感与态度。 5、比喻、拟人、对比、双关、象征等手法的表 达效果。 分析文章标题作用的方法：分析文章标题作用的方法： 1、结构上： （1）设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 （2）贯穿全文的线索。 2、内容上：
7、 （1）概括主要内容。 （2）表现人物性格，塑造人物形象。 （3）直接揭示或形象暗示了文章的主旨，表明作 者的情感与态度。 3、表现手法上： 比喻、拟人、对比、双关、象征等（引起读者的 阅读兴趣）。 （1）：文章写的是岳 麓书院,为什么却以“ 山间小路”为题？（6 分）山间小路 我到长沙，什么都不想看，只想去看一条小路，也 是一条山中小径。在那条小径上，朱熹、张捄、王阳明 、左宗棠、曾国藩都曾经徘徊，从小径远眺，可以 望见古长沙郡的城池和波光潋滟的湘江。 那条小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于书斋亭台、老树 池塘之间，覆着青苔或落叶。小路没有名字，有名字的 是它牵引环绕的院落，叫岳麓书院。 九月的一个
8、下午，阳光穿过重重叶层，将老槐树的叶 子闪烁洒在地面，与书斋稳重密实的投影形成动与静的 辉映，小径上光影错落，明灭之间时光恍惚，仿佛望得 见踽踽前行者的背影。也是九月，不到四十岁的朱熹经 过长途跋涉抵达长沙，也是别的什么都不看，渡过湘江 ，直奔书院小径，与张捄会面。他要和张捄面对面地讨 论“中庸”里关于中和的概念。开讲时，“一时舆马之 众，饮池水立涸”。两个人不仅私下切磋，而且公开讲 学辩论。朱张两人来回渡湘江的地方就被老百姓唤为朱 张渡。 一个爱思考的人行走千里只为追究一个形而上的问 题；舆马争饮，座无虚席，只为听一场关于道德的辩论 ；渡口不以政治人物命名，却纪念两个著书立言的人 什么样的社
9、会才允许这样的事情？那必定是一个认 识文明、尊重文明的社会，八百年前的中国。可是这文 明又是怎么回事呢？朱张讲学时如何地意气风发，谁能 想见朱熹日后的命运，不同意他思想的人要求朝廷将他 “枭首弃市”。朱熹虽然躲过了弃市的下场，却难逃被 贬为伪学逆党，郁悒以终的命运。 （结尾）细读书院史，就会发现书院之所以建了又毁 ，毁了却总能再建，是因为和政治霸权一直有一个不灭 的抗争力量。一个社会已经体认到“学”与“问” 是维系文明的根本，它一定是一个思想发达、海阔天空 的社会吧。可是，与“慎思明辨”抵制的力量或许更大 。辨与不辨之间，文明时进时退。 我在书院斑驳的小路上徘徊，不忍离去。若有时间， 真想在那
10、百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点 悠悠吹来。 从结构层面看，“山间小路”是全 文的线索，与开头和结尾有关小路的 叙写相呼应；（2分） 从内容层面看，本文是作者走在山 间小路上引发的思考，同时“山间小 路”也使人们联想到朱熹的曲折命运 和书院的兴毁历史；（2分） 从表现手法看，小路有象征意义， 它贯穿古今，连接着文明的书院，见 证过那么多文明的兴衰，它上面还走 过那么多贤者，所以它象征文明发展 的曲折过程。（2分） 结构 内容 象征 （2）本文题为“扯淡”，有什么作 用?(6分) 扯 淡 侯德云 岁月是个无情无义的家伙，硬推着爷爷往老龄上去。头发白的已 经白了，没白的也快白了。牙齿掉的已
11、经掉了，没掉的也快掉了。爷 爷老喽。人总是要老的呀。 爷爷老了老了，老出个毛病。有事没事，爱闲扯个淡，唠唠叨叨 ，把肚子里的旧货、陈麦子、烂高粱抖落一地，扫不尽。 孙子听着烦。烦就烦你的吧，爷爷不理那个茬，有滋有味地叨咕下去 ，大智若愚的样子，或者也可以说是大愚若智。 爷爷说：那年，我还是个愣头小伙子哪，参加了游击队。晚上端 鬼子岗楼，不知谁，弄出一个响儿，被鬼子发现啦，机关枪哒哒哒， 哒哒哒，一个劲地扫。狂得不知姓个啥。狗日的！ 孙子懒懒地捡起话头：岗楼端了没？ 爷爷沉了脸，摇头：没。狗日的狠哩。死了两个兄弟。那几天， 心里就是一个恨！ 默了一瞬，爷爷笑：个把月，又去，端了个屁的。炸药包，手
12、榴 弹，轰轰地响。出了口鸟气啊。 孙子脸上木木的，半晌，吐了一个问：游击队啥编制？机关还是 事业单位？ 爷爷凝了怔。 孙子又吐了一个问：企业吗？国营还是集体？ 爷爷又凝了个怔，无话。 孙子勾了头，翻一本花里胡哨的杂志，哗哗地响。 爷爷瞟了孙子一眼，接着往下扯：转过年，我参加了八路。嗬，那叫 神气！队伍往外一拉，漫山遍野，海啦。打大仗！啥也不顾，劲儿劲 儿的，就是一个冲！小日本儿，稀巴啦，举了白旗，降了。 孙子突然抬起头，眼睛一眨不眨：爷，你干掉了几个小日本儿？ 爷爷笑，悠儿悠儿的：哪有空儿数哇，大其概说，不下八九十来 个吧。嘿嘿。 孙子生了兴致，扔了手里的杂志，嚷：爷，你发财啦。干掉一个 ，得
13、多少奖金？ 爷爷岔了嗓：奖金？没啊。倒是身上让狗日的枪子钻了几个洞。 孙子矮到真皮沙发深处，撇撇嘴：爷，傻了吧你，没奖金干个啥 劲儿？不如去唱歌，不如去踢球，一个个全他妈的是大款！ 爷爷吼道：炮火连天，狗日的打到家门口啦，唱个屁歌？踢个屁球 ？ 孙子一脸不屑：那就去做买卖，就便还能跟日本人搞个合资企业， 当个老板多牛气？话再说回来，干啥不比打仗强？死了白死。嘁！ 爷爷垂下眼皮，锁了嘴，抬腚下楼，弓身背手，沿大街一驼一驼 地走。车嚷人喧，愣是没听见个响儿。 日头撞向西儿，洒一坡血，那景，酷似刚刚了事的战场。 爷爷叹了一口气。停停，又叹了一口气。沿大街一驼一驼地走。 （选自百花园） 本文题为“扯淡
14、”，有什么作用?(6分) 答案示例：1、（表现手法、内容上）题 为扯淡,运用了双关的手法。表面上指的 事爷孙俩闲谈，实际上是以看似漫不经 心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的 苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建。 2、（结构上）：作为行文线索，贯穿全 文； 吸引读者，激发读者的阅读兴趣； 意蕴丰富，耐人寻味。 六个馒头 高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的 喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的 费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很 长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自 山区
15、的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来， 嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老 师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她 的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李 老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。” 出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后 低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要 带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅 速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些 ，女孩子的眼圈红了。 出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一 把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学 那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的 了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从 背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水 将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒 头。 女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们 会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有 干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢
