浅谈民营企业个性化人力资源管理——以xn科技公司为例

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1、浅谈民营企业个性化人力资源管理以XN科技公司为例1、相关定义1.1、科技人力资源的概念 关于科技人力资源的概念,国内外的专家学者都有自己的观点。国内,主要 的观点认为科技人力资源是人力资源的一部分,是人力资源中较为杰出、较为优 秀的部分。他们能够参与科技活动,促进科技发展,具有较强的科技管理能力、 研究开发能力和专门技术能力的人的总称。国外,经济合作与发展组织(OECD) 和欧盟统计局(Eurostat)等联合编写的科技人力资源手册中把科技人力资 源定义如下:科技人力资源是指实际从事或有潜力从事系统性科学和技术知识的 产生、发展、传播和应用活动的人力资源,既包括实际从事科技活动(或科技职 业)

2、的人员,也包括具有从事科技活动(或科技职业)潜能的人员。它主要包括 科技活动人员、研究与幵发人员、专业技术人员M。 (一)专业技术人员 指有一定的技术职称,或是毕业于理、工、农、医科,或是从事于有关理、 工、农、医科的研究、教学、生产的专业人员和科学技术业务管理工作的专业人 员。 (二)科技活动人员 指直接从事所有与科技知识的产生、发展、传播、应用密切相关的活动的人 员。一个劳动者是否属于科技活动人员范畴,关键是看其所做的工作或正 在从事的职业是否属于科技活动范畴。科学技术活动是指所有与科技知 识的产生、发展、传播和应用密切相关的活动。科学技术统计指南把 科学技术活动分为研究与试验发展(R&D

3、)、科技教育与培训和科技服务 (STS)三类。我国为了强调科研成果的应用与转化,在上述三类的基础 上增加了 “R&D成果的应用”。 (三)R&D人员 它是科技活动人员一部分,也是它的核心部分。OECD发布的研究与发 展调查手册定义R&D人员为直接从事R&D活动的人员以及为R&D活 动提供直接服务的管理人员、行政人员和办事人员OECD根据科技人 6 第二章科技人力资源配置相关理论概述 员在R&D活动中的作用,将参与MD活动的人员分为研究人员、技术人 员和辅助人员。研究人员(Resercher)是指从事新知识、新产品、新工 艺、新方法、新系统的构想或创造的专业人员,以及R&D课题的高级管 理人员;

4、技术人员是指通常在研究人员的指导下参加R&D课题,应用有 关原理和操作方法执行R&D任务的人员;辅助人员是指参加R&D课题 或直接协助承担这些课题的熟练工和非熟练技工、秘书。 1.2、科技人力资源的相关概念 科技人力资源手册中对科技人力资源的概念进行了深入的讨论,给出了 理论意义和统计意义上的科技人力资源定义,”在理论上,科技人力资源指的是实 际从事或有潜力从事系统性科学和技术知识的产生、促进、传播和应用活动的人 力资源”。 然后,从经济和科技发展及政策分析的需求和国际可比较的统计角度出发, 从供给学历资格和需求职业资格两方面,科技人力资源手册对科技人 力资源给出了统计意义上的基本定义。科 技

5、 人 力 资 源 是 满 足 下 列 条 件 之 一 的 人 : (1)完成大专文化程度教育或大专文化程度以上教育的劳动者,或按联合国 教科文组织国际教育标准分类法 1997(ISCED1997)的标准分类是完成第五层 次或第五层次以上科技教育的劳动者。 (2)虽然不具备上述正式资格,但从事通常需要上述资格的科技职业的人 46 。 上述科技人力资源的定义需要做一些解释: 首 先 是 科 技 的 涵 义 问 题 。 统计意义上的”科技”除了上述抽象的定义之 外,在实际的统计实践忠还必须要落实到具体的领域。广义的科技领域包含了所 中国科技人力资源与经济增长的协整和因果关系研究 1 4 有高等教育的

6、专业学科。较狭义的科技领域包括自然科学、农业科学、医药科学、 工程与技术科学以及部分人文与社会科学领域(只涉及人文与社会科学领域中部 分与科学和技术知识的产生、促进、传播和应用密切相关的专业领域)。最狭义的 理解认为科技领域仅包括自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学。 如何定义科技的内涵对在实践中如何对科技人力资源进行统计影响最大。在 科技人力资源手册中,对科技领域的概念进行了讨论,最后采用的是广义的 科技定义,所以对科技人力资源的定义采纳的也是广义的解释,即”科技人力资 源包括所有完成高等教育的人,不管他们是否将学到的知识用于工作,也不管他 们的知识在中断之后是否跟得上时代。”这个定

7、义具有政策分析上和统计上的意 义。它便于统计,有利于利用现有的统计资源。 其 次 是 有 关 教 育 的 标 准 问 题 。具备科技工作资格的人,在当今世界上是 被公认为受过高等教育的人。高等教育在我国被划分为大专、大学本科、研究生 和博士四个层次。在国际上,联合国教科文组织在最新的国际教育标准分类法 1997(ISCED1997)中把教育分为 7 个层次(0 至 6 个层次),高等教育包括第五 和第六层次。 虽然,为了克服关于”科学”标准范围的各种观点之间的差别,OCED 和 EUROSTAT 选择了广义的定义,但更关注或强调那些与科技领域特别合适的高等 教育学科。经济合作与发展组织有关科技

8、领域及其子领域分类是非常广泛的,不 仅包含自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学,也包括绝大部分的人 文与社会科学领域。 然 后 是 科 技 职 业 的 定 义 问 题 。为了国际可比,职业的划分采用国际统一 的标准。国际上目前采纳的是 1988 年的国际标准职业分类(ISCO-88),我国目前 采用的是由国际质量技术监督局批准发布的并由 1999 年 7 月 1 日开始正式实施的 国家标准 GB/T6565-1999职业分类与代码,该职业分类与代码是参照国际 职业分类标准(ISCO-88)修订的,其职业分类基本上与(ISCO-88)相一致。 科技职业的定义一般是在职业分类的基础上按科技

9、活动(或功能)的范围来 定义。然而对科技活动的理解存在很大差异,在科技人力资源手册中,科技 职业的概念是广义的,并不是按科技活动(或功能)的范围来定义,而是一种职 业的规定,通常认为科技职业具有相应的高等文化素质。这与我国对科技活动和 职业的定义不同。 理论上,可以按过去、现在和未来划分人们的职业,但 OCED 和 EUROSTAT 对科技人力资源的定义只限定在现在就业。对于那些不具备学历资格而按当前职 业类资格确定为科技人力资源的人们,一旦他们改变当前科技职业从事其他工作、 退休、被解雇或不工作,他们的科技人力资源的身份就立即结束。这种情况与科 技人力资源的学历资格标准截然不同。人们一旦完成

10、高等教育就获得了科技人力 资源的基本资格。 最 后 是 劳 动 者 的 标 准 。 科技人力资源是人力资源的一部分,应满足人力 硕士学位论文 15 资源的基本定义。人力资源是指具有劳动能力的人口,而人的劳动能力是指人的 体力和脑力的总和。完成了高等教育但丧失劳动能力的人,不能成为科技人力资 源。因此,科技人力资源应该满足劳动者的基本条件,不能简单地按退休年龄来 划分。 上述科技人力资源的概念很大,为了政策和层次分析的需要,OCED 和 EUROSTAT 把科技人力资源又划分为两个级别,三个范围。两个级别是指大学级 和技术员级科技人力资源,三个范围是指核心范围、延伸范围和全范围。 大学级科技人力

11、资源是指:(1)完成了可获得科技学科领域大学学士或研究 生学位(或同等学位)的高等教育;(2)没有上述正式资格,但从事通常需要上 述专业资格的科技职业。技术员级科技人力资源是指:(1)完成了可获得科技学 科领域大专层次的高等教育;(2)没有上述正式资格,但从事通常需要上述专业 资格的科技职业。科技人力资源的核心范围、延伸范围和全范围涉及高等教育学 科和科技职业两方面 14 。 1.3、文化科技融合相关概念 2.1 文化2.1 文化 2.1.1 定义2.1.1 定义 文化是人的创造性活动,是为一个人类群体所特有的现象,不同的人类群体之间 的文化有本质的区别,如中国人的文化不同于美国人的文化,基督

12、教徒的文化不同于 穆斯林的文化。文化在形态上有广义的文化与狭义的文化之分。广义的文化主要包括 人的实践中创造物质财富与精神财富的过程,其中物质财富指的是凝结并且能够反映 人类精神活动的物质成果。例如长城、金字塔等。狭义的文化指人对客观世界反映的 知识和信仰的观念系统。物质成果是否属于文化范畴是文化定义之争中最重要的问 题,狭义的文化认为物质成果只是文化的载体。文化具有外显性,可以从群体中观察 到,如文字符号、生活方式、风俗仪式等,文化又具有内隐性,是人精神上的活动。 文化又具有结构体系,可以分为多方面。文化是通过学习而获得的,可以传播和继承。 文化显示出一定的规律性,反复出现,但文化又具有动态

13、性,可以发生变化。最后, 文化是个人适应其整个环境的工具,是表达其创造性的手段。 从广义上理解文化能够拓宽视野,避免陷入抽象思辨中,也有利于更直观地审视 文化与科技融合。在此情况下,不但人类创造的精神财富属于文化,反映人类活动的 物质财富也属于文化。而且,广义上文化包含人类认识和改造自然的知识,人类创造 和发明的各种物质手段以及工艺、技能等,也就是说科技属于广义的文化范畴,是一 种文化的形态。本文中的文化属于狭义的文化,文化指社会的意识形态,以及与之相 适应的制度和组织机构。 1.4、科技创新的概念 科技创新是时代的大趋势。当前以美国为策源地和发达国家为中心的科技创新活动 仍然方兴未艾、势头不

14、衰。世界各国均在致力于科技兴国,或者是以科技新发展来扩大 其霸权,或者以科技强势来占领国际市场,或者以科技进步来维护民族经济。面对上述 世界政治、经济形势,加快科技创新是我国的一项最最紧迫的任务,是提升我国企业竞 争优势,强国富民的根本前提。 进行科技创新,首先要弄清科技创新一词的含义22。为此先要阐明科技的内涵。我 们把科(学)技(术),规定为三个层面:有关科技的知识;体现了科技知识的物 质生产技术条件;适应于和的劳动方式和劳动技能。科技知识首先是指自然科学 的基本理论和应用学科的理论知识。处在社会经济某一特定阶段的人们总会通过生产实 践经验的积累和科学研究,形成和积聚一定的与现实生产力相关

15、的自然科学的基本理论 和应用学科的理论。例如 17 世纪的牛顿力学理论,18 世纪的蒸汽发动技术和机械技术 理论与应用知识,成为第一次工业革命蓬勃发展的理论基础。20 世纪出现的量子力学、 核物理、光学、声学、空气动力学、分子生物学等等新理论及高新技术应用知识,是世 纪末某些发达国家生产力新发展的理论基础。 科技的最重要的表现是使用于生产的物质技术,即劳动工具和劳动对象,科技知识 的进步,新理论、新发明,总是要转化和体现在用于生产的物质技术手段上。18 世纪以 来的自然科学的进步,结出了机器生产的物质技术之果;20 世纪后期的原子核理论、信 息理论、光学、生物分子理论等,结出了当前的信息技术和

16、其它高科技之果。不断把科 技新知识转化为新的物质生产技术,用来开发新产品,是市场主体组织研发活动的直接 目的,而测定一国科学技术的水平和优势,不仅要看拥有的创造发明的专利权的数量, 更主要地要看在生产中使用的物质技术设备的质和量,更具体地说,要看拥有的物质设 备的技术含量,而在知识经济时代,首要的是看物质设备的信息技术和其它高科技含量 。 物质生产手段总是要由人来加以使用和进行合乎目的的营运,从而需要形成相应的 劳动方法和劳动技能,后者是表现为劳动形态和人力形态的技术,它是物质生产条件转 化为产品的必要条件。例如,与手工工具相适应的是传统手工工艺和劳动技巧,与现代 物质生产手段,特别是当代计算技术和其它高科技相适应的则是现代智力化的熟练劳动 和高智力研发和管理劳动。 可见,按照上述分析,科学技术知识,生产的物质技术条件,劳动方法和技 术,是科技一词的三层内涵或要素。以上的有机结合状况,决定了经济的科技生 产力或科技水平。以上三者中,有关科学