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1、课题第二单元教学目标（一）知识与技能1、通过两首歌曲的欣赏，了解、感知人声分类中“男高音”和“女中音”的音色特点。2、认识十六分音符，能听辩和拍击不同的节奏句。3、能用新疆和内蒙古舞蹈动作的基本动作为歌曲伴舞。4、能根据歌曲割草的情绪，选择、运用各种打击乐器为歌曲伴奏。（二）过程与方法1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会歌曲所描绘的美丽、富饶的草原景色以及对草原的热爱、赞美之情。2、欣赏男高音独唱太阳出来喜洋洋，感受歌曲清新质朴的旋律和四川人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱山区生活的情感。3、演唱歌曲新疆是个好地方，体验新疆各族人民的勤劳和新疆物产的丰富，感受歌曲对新疆
2、的赞颂之情。4、学唱四川民歌割草，感受山歌般嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动人民的赞美。（三）情感态度与价值观1、初步了解一些我国少数民族的歌曲，开阔学生的音乐视野。2、探究性地了解“家乡”的生活习俗和特点。教学重点通过两首歌曲的欣赏，了解、感知人声分类中“男高音”和“女中音”的音色特点。探究性地了解“家乡”的生活习俗和特点。教学难点认识十六分音符，能听辩和拍击不同的节奏句。教学时间六课时课题第一课时教学目标欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广、美丽的草原情景。教学重点初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。教学媒体钢琴、录音机、小乐器等等课前学生准备课本
3、教学流程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲 wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱各音三、新授歌曲春天的歌1、出示一幅草原的图片，请学生讲讲，你在草原上看见过什么 景色？2、初听乐曲。3、让学生讲讲歌曲中内蒙大草原的景色怎样。4、复听乐曲，感受草原人民的心情。5、让学生讲讲草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？6、再听乐曲，了解女中音的音色特点。7、请学生跟着教师，一起学习内蒙舞蹈的基本动作。8、教师和学生一起在音乐声中翩翩起舞。四、教师小结教学效果反馈1教学目标达成度学生在欣赏过程中能体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广、美丽的草原情景
4、。2教学环节反馈学生跟着教师，一起学习内蒙舞蹈的基本动作。3学生作业情况反馈基本能听辨女中音和女高音。课题第二课时教学目标1、 唱歌曲新疆是个好地方，体验新疆各民族人民的勤劳和新疆物产的丰富，感受歌曲对新疆的热情赞颂之情。2、学习切分节奏为歌曲音乐伴奏教学重点用欢乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱新疆是个好地方，感受、表现歌曲明快的维吾尔民歌舞蹈型节奏和赞美新疆的情感。教学媒体钢琴、铃鼓、手鼓、磁带、图片、切分节奏条，录音机、小乐器等等课前学生准备课本教学流程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲 wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱及节奏练习
5、（1）、出示五线谱，复习间、线等位置。（2）、复习“小蝌蚪找妈妈”的游戏。出示“小蝌蚪”（do、re、mi、sol、la）让学生听听唱唱认认，并帮助小蝌蚪找到自己的妈妈。（3）、节奏练习：（告诉学生切分音节奏，但不必做详尽的解释）出示：X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X 学生拍击节奏：分组传授交流集体，再用铃鼓、手鼓等打击乐器拍击。（歌曲伴奏带做背景音乐）（4）、请学生用（do、re、mi、sol、la）创编节奏三、新授歌曲新疆是个好地方1、学生听切分节奏，并说说这个节奏型适合做什么？2、学习新疆维吾尔族舞蹈。(伴随歌曲伴奏带)3、在舞蹈中你感受到新疆
6、少数民族的什么性格特点?4、教师范唱。从歌曲中你有没有找到新疆吸引你的地方？5、出示歌名新疆是个好地方6、歌谱学习 出示歌谱（1）歌曲的切分节奏出现在哪里？还有你不会的节奏吗？出示 X. X X X拍拍、敲敲（2）跟琴视唱，教师及时指导学唱难点。（有困难的学生用lu哼唱）（3）完整地演唱歌谱。7、歌词学习（1）听录音（2）有感情地朗读（3）一字多音（衬词）的教授 （4）分组学唱 a、女生唱，男生拍节奏b、交换c、师生：师第一句，男生第二句，女生第三句，全体第四句。8、用同样的方法学唱第二、三段歌词（教师及时指导）9、有感情地演唱（歌曲处理）（1）为什么说新疆是个好地方？新疆人民生活在这样一个好
7、风光、富饶的花园里心情怎样？应当用怎样的情绪来表现？（2）听老师的演唱比较，说说演唱中需要改进的地方？（可以是自己，也可以给老师提出意见）10、载歌载舞地为歌曲表现欢乐、热情的情绪，并用打击乐器为歌曲伴奏。四、教师小结：今天我们来到了新疆这块宝地，了解了它们那儿一些风俗习惯。我国地域辽阔，拥有五十六个少数民族，还有很多地方的风俗习惯、生活情况，我们还不了解，希望大家课后能去收集内蒙古、新疆等地方少数民族的歌曲、音乐、生活情况和风俗习惯等资料进行交流。教学效果反馈1教学目标达成度2教学环节反馈3学生作业情况反馈课题第三课时教学目标1、欣赏女中音独唱美丽的草原我的家，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会
8、歌曲所描绘的美丽、富饶的草原以及对草原的热爱、赞美之情。2、欣赏男高音独唱太阳出来喜洋洋，感受歌曲清新质朴的旋律和四川人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱山区生活的情感。教学重点欣赏男高音独唱太阳出来喜洋洋，感受歌曲那高亢明亮的山歌色彩和鲜明的“衬词”特点，体验四川人民热爱劳动、热爱家乡的情感。教学媒体钢琴、录音机、小乐器等等课前学生准备课本教学流程一、组织教学二、拓展活动1、将上堂课布置的作业交流展示。2、鼓励大家为大家表演两个地区或其他地区的民族民间音乐节目。三、欣赏太阳出来喜洋洋1、谈话导入：今天老师也给你们带来一首川东地区的山歌，听听歌曲有什么旋律特点？2、初听：感受歌曲豪放、爽朗、粗旷的旋律
9、特点。3、再听歌曲，听听歌曲中唱了什么内容？给这首歌曲试起一个歌名4、出示歌名太阳出来喜洋洋和歌词歌词如下：1、太阳出来喜洋洋，挑起扁担上山岗。 2、手里拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。 3、唱起歌儿不稀罕，唱起歌儿忙砍柴。 4、走了一山又一山，这山去了那山来。 5、只要我们多勤快，不愁吃来不愁穿。5、教师介绍：歌中衬词“罗儿”、“郎郎采匡采”是表示歌唱者模仿呼牛吆喝声和锣鼓声，表达他愉悦自得的心情。6、学生模唱第一段，想象一下演唱者演唱时在做什么？（出示字母谱）7、根据歌曲太阳出来喜洋洋的内容和情节、分组设计小品表演。看哪组最能表现四川农民砍柴时愉快自得的心情？8、学生展示和互评分组设计小品表演
10、。9、请学生用各种方法表达歌曲演唱时的情景，如：简笔画勾勒、折纸、小品表演、编故事等等（教师巡视）10、分组展示11、认识男高音音色高亢、明亮、威武12、最后欣赏男高音独唱歌曲太阳出来喜洋洋，并把美丽的草原我的家、春之声同太阳出来喜洋洋演唱者音色进行比较，感受男、女高音和女中音的不同。四、教师小结。教学效果反馈1教学目标达成度2教学环节反馈3学生作业情况反馈课题第四课时教学目标1、 学唱四川民歌割草，感受山歌般嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动人民的赞美。2、 认识十六分音符，能听辨和拍击不同的节奏句。教学重点以连贯的气息、明亮的音色演唱歌曲割草，感受歌曲描绘的劳动情景，体验衬词的作用，并模
11、仿山歌风格演唱。教学媒体钢琴、打击乐器若干 十六分音符卡片，录音机、小乐器等等课前学生准备课本教学流程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、认识十六分音符1、听辨节奏谱，在谱例中指出哪些小节相同，哪些小节不相同，然后分别模仿拍击。2、认认、拍拍十六分音符。出示十六分音符，知道十六分音符有两条小尾巴， = 3、拍拍第二条节奏，熟悉十六分节奏的时值。4、出示歌谱，请学生找找十六分音符出现了几次？并拍拍。5、听录音完整地拍击节奏。三、学唱割草歌1、欣赏导入：感受山歌的旋律特点（自由舒展）2、跟琴模唱旋律或哼唱来熟悉曲调，想象一下演唱者在演唱时在干什么？（学生自由发言）3、出示歌名割草4、听教师
12、范唱，听听来自四川地区的农民劳动时的情景。5、学唱歌词（1）出示歌词，有感情地朗读。（2）解决演唱中的难点：a 一字多音；b 大量的衬词。歌曲中使用了大量的衬词有什么作用？应当怎样演唱？（3）完整地演唱歌曲（4）请个别学生来表演一下演唱时的情景。6、歌曲的处理：歌曲中使用了大量的衬词有什么作用？应当怎样演唱？（拖腔式的演唱）7、自选打击乐器，根据对歌曲情绪的理解尝试按一定的节奏型为歌曲伴奏（也可以通过小组学习自编其他节奏型）8、在音乐的伴奏下想象一下在割草时会发生什么事？各组编故事表演，看谁编得有新意。9、选出最有新意的小品在歌曲伴唱声中表演。10、再次欣赏太阳出来喜洋洋，和割草相比，感受它们
13、的相似之处：曲调高亢、婉转、嘹亮、奔放。11、了解四川地区的地理情况、生活习惯等民俗风情，感受、理解川地山歌的风格由来。来源:学。科。网12、让学生用熟悉、喜爱和擅长的方式，如：绘画、表演等表演歌曲太阳出来喜洋洋和割草所表现的生活情景。四、教师小结：我们欣赏了山歌，学唱了山歌。通过这一阶段的学习，发现学生的优点加以表扬，并指出不足之处加以改进，请学生回家探究性地了解“家乡”的生活习俗和特点，下节课交流。教学效果反馈1教学目标达成度2教学环节反馈来源:学#科#网Z#X#X#K3学生作业情况反馈课题第五课时教学目标培养节奏的听辨、创编、组合和拍击、运用能力。教学重点通过游戏“手机短消息”巩固“十六
14、分节奏”以及用十六分音符同其他音符组合成各种节奏，培养节奏的听辨、创编、组合和拍击、运用能力。教学媒体钢琴、打击乐器若干 十六分音符卡片，录音机、小乐器等等课前学生准备课本来源:学*科*网教学流程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、游戏“手机短消息”1、复习十六分音符。说说它的时值，并拍击由十六分音符组合的节奏条。2、从老师哪儿抽取节奏卡，进行节奏传递，比比哪组最快最准确。3、各组自己创编节奏传递，把创编出来的节奏句用“模仿手机发短消息”的方法，从前一学生开始在后一学生手心点击节奏，依次往后传，比一比，哪一组创编的节奏好，传递的节奏准确。4、小结经验得失。三、拓展活动：1、复习欣赏曲美丽的草原我的家和歌曲新疆是个好地方可以让学生载歌载舞地表演。2、复习欣赏曲太阳出来喜洋洋和歌曲割草，让学生在音乐声中表演小品。3、将自己“家乡”的生活习俗和特点进行交流。（学生自由发言）4、老师选出最具有代表
