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1、人音版小学三年级音乐下册爱祖国只怕不抵抗教学设计及反思 教学目标: 1、学习演唱只怕不抵抗,进一步激发爱国热情。 2、聆听救国军歌中,感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。 教学重难点: 了解感受进行曲的音乐特征 教具学具:电子琴 教学方法: 采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。 教学课时: 一课时 教学过程 一、激情导入: 1、欣赏歌曲红旗颂, 2、这节课再听一首爱国歌曲卢沟谣。 3、初听歌曲卢沟谣设问:为什么提出“枪口对外”?师生交流有关抗日战争的历史背景,从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。 4、再
2、听歌曲卢沟谣 设问:这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上去讨论。(学生讨论,教师归纳进行曲队列歌曲特点:音调高昂激越,节奏铿锵有力。) 5、在歌曲卢沟谣音乐声中,做队列操练,步伐要体现音乐的特征威武、雄壮,展示抗日队伍勇敢前进的形象。 6、教师小结:介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中,冼星海还专为孩 子们写了这类歌曲,只怕不抵抗就是流传最广泛的一首,这就是今天学习的内容。 二、寓教于乐: 1、初步聆听范唱只怕不抵抗,学生感受旋律 2再次聆听范唱。设问:谁能把歌词内容记住?听后,说说歌词与歌曲的情绪。 3板书歌词、再
3、听一遍歌曲范唱。 3设问:歌曲是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?谁能用动作来表达一下? 4学唱歌曲: (1)齐读歌词 师生共同交流: 讨论如何读歌词才好听 (2)轻声的学唱歌曲 板书110小节歌谱,教师范唱曲与歌各一次。 学生自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互纠正。 教师范唱1117小节三遍,并提问: 谁的记忆力最好,能准确地唱出? 用以上方法再学唱第二乐段10小节。 把第一、二乐段连起来完整的唱,并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。 教师示范歌曲最后一句。并提问: 谁的记忆力最好,能准确地唱出? (3)分段处理歌曲: 第一乐段表达了一种什么情绪?学生回答,学生表达,师再处理。(天真
4、活泼) 第二乐段表达了一种什么情绪?学生回答,学生表达,师再处理。(坚定有力,表达了对敌人的仇恨) 这两部分的力度有什么区别?师范唱对比,让学生总结回答。 第二乐段和第一乐段有什么关系?师范唱,学生对比回答。 (4)有感情演唱歌曲只怕不抵抗 三、创编音乐活动: 1、歌表演 根据歌曲内容分组讨论设计歌表演,教师巡视指导。 2、综合表演:请同学们跟着音乐一起来表演歌曲 四、完美结课: 爱祖国是一个永恒的主题,是我们少先队员应时刻铭记的话题,希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国,去维护世界的和平,演唱歌曲只怕不抵抗。 教学反思: 本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的时刻准备着,把学生带入抗日战
5、争的年代,我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中,让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。 在新授过程中,我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式,并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪,并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴,英勇杀敌的战斗精神。之后,让学生采用自主式学习方式,自己来学唱歌曲,自己找难点并且大家一起解决,在歌曲难点两句“不怕年纪小,只怕不抵抗”我采用对比的方法,划拍视唱歌谱,加上四二拍的强弱感,帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后,我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲,并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。