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1、9、撕纸变成画第一部分学生心理认知分析学生现有基础分析1 已经能由实际观察、比较，认识到生活中的形、色之美，他们已不局限于用绘画形式来表现2 刚升入小学，让他们在玩中学习，较符合他们的年龄特点。1 已认识多种基本形，并能进行简单的点、线、面的组合变化2 能将纸面撕出基本形3 能进行简单的色彩搭配第二部分教 学 目 标技能性情感性创造性探究性将撕出的纸面拼贴成画用“上、下、左、右”看的方法展开造型联想用“撕一撕、拼一拼”的方法完善画面色彩的搭配粘贴的制作技巧从废旧品中感受创造美的乐趣感受在对碎纸形状的联想中所产生的乐趣增强环保意识从对作品的欣赏中感受成功的乐趣根据无规则的碎纸，想象并创造出形象能
2、表现出独特的想象画面启发学生探究形的相似主动探究“撕一撕、拼一拼”完善画面的方法教学重点难点教学策略选择1 启发学生探究形的相似，展开碎纸与形的对话2 主动探究“撕一撕、拼一拼”完善画面的方法1 利用小电影，唤起学生对生活中景物的回忆，对形展开联想2 利用小组合作，共同探究废纸的形象3 利用媒体演示“上、下、左、右”看的方法和“撕一撕、拼一拼”的技法作 业 要 求基础层面深化层面拓展层面 能用撕拼贴等操作手段制作简单的形象 能用“撕一撕、拼一拼”的方法完善画面 学生在废旧的纸上想象物体形象第三部分教学环节教学提示教学活动与指导要点预期学习效果引起与发现 环保教育 制造悬念：碎纸有用吗？ 发现废
3、纸能够变成画1. 欣赏校园美景，进行环抱教育2. 讨论：碎纸有用吗？3. 欣赏同龄人的作品，转变对“废纸”的传统认识，知道撕纸可以变成画。4. 揭示课题：撕纸变成画 知道爱护环境的重要性对撕纸产生兴趣，发现废纸能够变成画体 验 与 表 现“碎纸”与“造型”的对话 媒体演示对碎纸的形展开联想 利用投影的黑白关系，对形的相似进行探究 利用实物投影演示用“撕”的技法 利用媒体，演示对画面的进一步添加，使画面更完善1 随意挑一片碎纸，利用投影的黑白关系，探究“碎纸的形状象什么？”，出示“上看看，下看看，左看看，右看看”的方法。2 说说我们发现的碎纸象什么？3 媒体演示撕纸的技法（圆形、方形、曲线）4
4、集体交流：a说说我们的画 b给别人的画面提提建议5 欣赏图片，激发灵感，引导探究，如何完善画面。6 学生在自主体验中感受撕拼贴过程与技巧的乐趣，看看哪组的作品最有新意 能将碎纸展开形的联想能用“撕一撕、拼一拼”的方法把想象中的形状表现出来能对自己表现的画面进行叙述，能对别人的画面提出建议能用碎小的纸片进一步完善画面欣 赏 与 评 论 体验撕纸变成画的乐趣 学生对自己做出评价 感受别的同学的作品 教师总评1 将撕贴画裱上镜框，让学生懂得美从生活中来，还可以用到生活中去2 学生自评，完成“成长手册” 我觉得我的作品很棒 我和小朋友合作得很愉快 这节课我上得很开心 我发现 （说一说）3 学生互评：小画展，给你最欣赏得作品送一朵小花4 教师评价鼓励为主，指出欠缺5 总结：你今天学会了什么？学生总结：教师补充 废旧的纸撕碎后能拼贴成画 “上下左右”看的方法，和“撕一撕，拼一拼”把碎纸变成画的方法 要爱护环境 生活中还有什么废弃物品，可以变废为宝？回去找一找欣赏自己的作品，体验成功的乐趣欣赏别人的作品，将感受到的心情在同学中进行对话激起探究其它废旧材料功能的欲望
