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1、教学目标 1学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。2领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。3体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。重点难点1了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。2在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。教学设想联系学生的生活实际教学，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。教学时数：1 课时教学过程一、新课导入1我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在
2、左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们学习一篇关于影子的文章竹影。竹是中国人最喜爱的植物之一， “梅、兰、竹、菊”古称“四君子” ，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。2丰子恺（18981975） ，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学
3、史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔 缘缘堂再笔 随笔二十篇 甘美的回忆 艺术趣味 率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。3词语积累蘸（zhn） 惬意（qi） 朱砂（sh） 参差（cn c）一缕（l） 肥硕（shu） 幽暗（yu） 丰子恺（ki） 口头禅（ch n） 赵孟頫（f） 水门汀（tng） 二、整体感知1用一句简洁的话概括课文内容。提示：文题是竹影 ，它是写景为主，还是以写人物活动为主。 本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。2童心童趣是天真
4、烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）有趣的发现：细看月光下的人影，头上有烟气。水门汀上的竹影像中国画。3文章开头交代天气闷热的目：引出下文，为下文画竹影做铺垫。4文中写到“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。 ”这句话的含义是什么？孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评。5文章对父亲的描写，表现了父亲的善于引导主要有三处：第 3 小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。父亲早就来了，却
5、耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。第 3 小节：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。 ”能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。第 8 小节：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。6小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行：一方面： 竹是否难画的问题；另一方
6、面：画竹所用的颜料问题。7文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲，善解人意，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。8爸爸的表现对孩子有什么影响？爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子上了一堂艺术入门课，把孩子带入艺术殿堂。三、研读探究：1为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？“竹影”实际是本文的叙述的缘由；也是文章的线索，即：看竹画竹品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。2请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？中国画重神似、神韵；西
7、洋画重形似、写实。 （中国画不注意“像不像” ，要求“传神” 。所谓“神” ，就是活的神气，神韵。西洋画则看重写实，要求“画得象” ， “画得同真物一样” 。 ）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料。西洋画则以事物的本来颜色为颜色。补充：中西方在画法方面的几点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主3课文中说“西洋画像照相，中国画像符号， ”你怎么理解？这个比喻形象说明两种绘画形式的不同。中国画重写意，重神似而
8、不重形式；西洋画重写实，要求与实物一样。所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指) ，二是形式 (能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。 每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。4竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？即一种什么样的内在精神？提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可
9、居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。 ” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家， “扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风” 。四、课堂小结1多媒体展示，配音乐欣赏。一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸 的引领下， 我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 2一句话来概括感受、收获：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游一去不返的童年是美好的，只要你拥有
10、一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美朱光潜先生说：“模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。 ”现在让我们假设一个人，这个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？每人说一句话！戏中。3竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹外强内干。教学后记：
