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1、C 0 mmu n i c a t e R e s u l t s成果交流 摘 要： 作者通过调查。 对 视频编辑技术C a m t a s i a s t u d i o ) ) 这门开放网络课程做了可行性研究， 并对本课程进行 了教学内容的设计， 充分说明了开设本门课程的必要性。 关键词： 视频编辑技术； C a m t a s i a S t u d i o ； 开放网络课程 1课程覆盖范 围及受益群体 视频编辑技 术 ( C a mt a s i a S t u d i o ) 是专业群的共 享选 修课 ， 为学 院专业群 服务， 它面向互联 网教育领 域资源建设， 培养网络媒体制作技
2、术人才。 本课程从 实际需求 发， 围绕微视频和微课视频的制作过程， 以主要使 用C a mt a s i a S t u d i o 软件制 作出微视 频及 微 课职业活 动为导 向， 为专业群范 围内各专业师生设 计教学内容。 通过本课程的学习， 师生们能快速掌握 C a mt a s i a S t u d i o 软件的安装、 视频的录制和编辑等 技能 ， 进 一步完成综 合视 频作品， 并能l llN , lJ 将视 频上 传世界火学城空间。 同时， 为自 学者提供网络学习平 台， 帮助不同专业的教师独立完 成微课 的制作。 本课程建成后， 将覆盖湖南网络工程职业学院5 个 专业群的
3、学生。 同时将火量教学资源放在世界大学城 等相炎网络平台上， 为有需求的师生提供学习资源， 诈提供在线帮助。 2课程 问卷调查主要内容及分析 本部分对学院各个专业大一的学生进行了( 视频 编辑技 术 ( C a mt a s i a S t u d i o ) 课程的问卷调查， 问卷 主要调查了学生的学习环境 、 学习基础、 学习需求及学 习兴趣。 针对这些凋杏数据再进一步做出分析， 为开 放 络课程 视频编辑技术 ( C a mt a s i a S t u d i o ) 建 设捉供 坚实的基础。 问卷调查对象： 学院 各人专业大一的学生； 问 卷调 杏 目的：为建 设 开放 网络课 程
4、( 视 频编 辑 技 术 ( C a mt a s i a S t u d i o ) 提供依据； 问卷调查方式： 世 界大学城网上问卷调查， 纸质问卷调查相结合。 问卷 主要内容包括以下几点。 ( 1 ) 学习环 境。 9 8 的学生拥有智能手 机， 9 0 n 学生在宿舍有可以上 的电脑。 学生能用智能手机随 时随地拍摄视频制作素材， 可以用上网的电脑完成后 期制作并上传网站。 ( 2 ) 学生 已有的学 习基础。 完成一个视频作品 的 制作 ， 还 需 要 学生有 一定 基础 的 图像处 理 ( 如 ： p o t o s h o p ) 技能 和动 画制作 ( 如： f l a s h
5、 ) 技能 ， 渊查显 示9 2 的学生熟 悉或非常熟悉p o t o s h o p 软件的使用 ； 9 2 的学生熟悉或非常熟悉f l a s h 软件的使用。 ( 3 ) 学生学习视 频编辑 技 术的兴趣 及需求 。 调_瓜 显示： 9 6 的调查对象对本课程的学习内容感兴趣并 希望开设视频编辑技术课程。 只有3 的学生接触过 C a mt a s i a s t u d i o 这款软件 。 这两项数 据说明学 生有 学习视频编辑技术的兴趣， 但是很少有学生接触过 C a mt a s i a s t u d i o 这款软件， 因此急需开设这门课程。 ( 4 ) 学生接受世界大学城教
6、学的程度。 调查显 示： 5 0 的学生喜欢世界大学城的教学模式， 5 0 的学 生喜欢 传统 教学模式 。 这个数 据说明， 我们需 要在 上 界大学城教学模式上不断去创新和改进， 争取让更多 的学生接纳并喜欢 世界大学城 教学 模式， 除 了世界大 学城 网络空 间， 我们还 可以开发更多更流畅 的网络学 习平台。 3课程开设的必要性 开放 网络课 程 视频 编辑 技 术 ( C a mt a s i a S t u d i o ) 应为专业群做基础建设服务， 课程 人 】 容应该 适用校内专业群各班级学生学习。 通过本课程视频编 辑技术C a mt a s i a S t u d i o
7、 的网络自 主学习和课堂学习， 教师能按照自己的专业需求制作微课视频。 学生能轻 们 。年 第 。期 I 135 T e c h n o l o g y a n d I n d u s t r y Ac r o s s t h e S t r a i t s 松 自如的制作视 频 ， 并上传世界大学城 ， 同时举办学 生“ 毕业留念” 主题视频作品比赛。 比赛能激发学生学 j 1 专业技 能的兴趣， 同学中形成了比学 习、 比技能、 比 创意的良好氛围， 达到以赛促学， 以赛促教， 以赛促改 的 目的。 本课 程的 岗位 定位 为视频 制作 师 。根 据调 研数 据显示，视频制作师的岗位要求具
8、备基本的视频后 期剪辑能力、基本的图像及音频处理能力，能独立 完成整部视频的制作 ( 包括：剪辑 、字幕、简单特 效 、音 乐音效 )。 根据前期的调研和需求分析，确定了本课程的 教学内容及具体的教学设计。教学内容以模块进行 划 分 ，其 中模块 四和 模块 五 为本课程的教 学重点及 难点 。 教学内容的主要设计 内容如下。 ( 1 )模块 ：C a mt a s i a S t u d i o 的安装与基本设 置、视频录制 、视频 编辑 、高级技 巧 、综 合项 目、 课 后拓展 。 ( 2 ) 任务名称： 软件简介及版本 9 1： t 较、 软件的 安装、 录屏前的基本设置、 操作界面简
9、介、 屏幕录制、 视 频配音、 录$ 1 P P T 、 锁定与解锁轨 道、 媒体 导入、 插 入轨 道、 视频裁剪、 图片插入、 添加转场 、 添加 背景音 乐、 添加标注 、 手动添加字幕 、 自动生成字幕 、 视频 合 成、 录屏时避免NG fl I 技巧、 音频处理、 智能变焦、 光 标效果及动画效果、 格式转换、 制作片头片尾、 抠图换 背景、 滚动文字水印的制作、 视频生成 、 上传世界大学 城 、 实例 ( 电子相册制 作) 、 实例 ( A P P 视 频制作) 、 实 例 ( 微视频) 、 主题 ( 毕业留念) 。 开设本课程的必要性有以下几点： ( 1 ) 本 课程的动 手
10、实践部 分 内容 占8 0 左右， 符 合高职教育培养技能型人才的教育理念。 ( 2 ) 本课程丰富多彩的教学内容和光怪陆离的制 作效果， 将会深受学生的喜爱， 我们分析了专业课程 教 学和 岗位综 合技能 的关系， 提出将 由专业 群 “ 必修 课”变成学生将 来的 “ 饭碗 课” ， 进一步提高学 生的综 合技 能， 缩 短教学 与企 业相应 岗位的距离， 总结 出一 些经验和教训， 取得了 一定的教学成果， 对教学改革 起到了抛砖引玉的作用。 ( 3 ) 本课程的特色往于课程学习不要高端 的教学 器材， 学生 只要拥 有一台智能手机和一台电脯就可以 完 成一个完 整视频的全部拍摄和制作。
11、 ( 4 ) 目前微课成为教学辅助的手段之一， 侄教学 中应用越来越广泛。 C a mt a s i a S t u d i o 是制作微 课的 重要工具， 因此本课程也被很多非计算机专业教师所 期待。 4 总结 开放 网络课程 为学生主动学 J 提 供了网络 平台， 开放 网络 课程也 为教师实 施混 合式教学 模式 提供 丫 基 础， 视 频编辑技术 ( C a mt a s i a S t u d i o ) 达门开 放网络课程将会在本校全面推广教学。 【 基金 项目： 湖南网络工程职业学院2 0 1 6 年度开放 网络课程建设立项项目“ 视频编辑技术C a m t a s i a s t u d io ” ， 作者为项目 主持人。 】 1 薛元昕 P r e m i e r e 视频编辑技术课程改革的几点思考 高等职业教育研究， 2 0 0 7 ( 4 ) 【 2 周崇刚 精品资源- ,I r- 课视频编辑技术的实践 鞍山师范学院学报， 2 0 1 4 ( 2 ) 【 3 】谢旭文 网络课程视频制作中非线性编辑技术的应用分析_ 中 小学电教， 2 o 1 5 ( 1 1 ) 伯 。 J 海 峡 科 技 与 产 业
