《高中生物(人教版)必修三优选课件-.《种群的特征》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物(人教版)必修三优选课件-.《种群的特征》（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 第1节节 种群的特征 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 自主学习 新知突破 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 1理解种群概念的内涵。 2掌握种群的数量特征和空间间特征。 3会运用样样方法调查动调查动 物、植物的种群密度。 4了解种群各种特征之间间的关系。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 1种群的概念
2、：在一定的自然区域内，_生物的全部 个体。 基本特征：种群密度； _；迁入率和迁 出率；_和性别别比例。 种群的概念及种群密度 同种 出生率和死亡率 年龄组龄组 成 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 单单位面积积或单单位体积积 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 思考探讨讨 1.一个池塘中所有的鲤鱼鲤鱼 ，是一个种群吗吗？一个 草原所有的羊是一个种群吗吗？ 提示： 所有鲤鱼是一个种群，而所有的羊不是种群。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究
3、 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 (3)调查调查 方法： 样样方法： a适用范围围：植物、活动动范围围小的动动物。 b取样样关键键：_，不能有主观观因素。 c常用取样样方法： _、等距取样样法。 _：适用于活动动范围围大的动动物。 随机取样样 五点取样样法 标标志重捕法 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 思考探讨讨 2.调查调查 鹿的种群密度时时，若在单单位面积积中第一 次捕获获并标记标记 50只鹿，第二次捕获获的未标记标记 的60只，标记标记 的 20只，此鹿群的种群密度为为多少？ 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主
4、学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 (4)种群特点：一个种群不是个体简单简单 的累加，而是具有发发展 、自我调节调节 、动态稳动态稳 定以及种群密度、出生率和死亡率、迁 入率和迁出率、年龄组龄组 成和性别别比例等一系列特征的有机整 体。 (5)种群与物种的关系：同一物种在不同区域内可以有多个种群 ，但一个种群内的个体都是同一物种(如下图图所示)。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 2种群密度 (1)种群密
5、度是种群最基本的数量特征。它反映了种群在一定 时时期的数量，在农农林害虫的监测监测 和预报预报 、渔业渔业 上捕捞捞强度的 确定等方面具有重要意义义。 (2)不同物种的种群密度不同。 (3)同一物种在不同时时期的种群密度可能不同。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 (1)种群的特征是个体不具有的，个体只能具有性别别、 年龄龄、出生、死亡等特征。 (2)同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个 体都为为同一物种。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 1种群
6、的其他数量特征 (1)出生率和死亡率。 概念： 出生率是指在_内新产产生的个体数目占该该种群 个体总总数的比率。 死亡率是指在单单位时间时间 内_占该该种群个 体总总数的比率。 作用：决定种群大小和种群密度。 种群的其他数量特征及其空间特征 单单位时间时间 死亡的个体数目 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 (2)迁入率和迁出率。 概念：单单位时间时间 内_的个体，占该该种群个体总总 数的比率，分别别称为为迁入率或迁出率。 作用：直接_种群大小和种群密度。 (3)年龄组龄组 成。 概念：一个种群中_的个体数目的比例。 类类型及特征
7、： 迁入或迁出 影响 各年龄龄期 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 A为为增长长型：幼年个体数_成年、老年个体数，种群 密度_； B为为_型：各年龄龄期个体数比例_，种群密度稳稳定 ； C为为_型：幼年个体数_成年、老年个体数， 种群密度_。 (4)意义义：可_种群数量的变变化趋势趋势 。 (5)性别别比例。 概念：指种群中_的比例。 作用：性别别比例对对_也有一定的影响。 大于 增大 稳稳定适中 衰退小于 减小 预测预测 雌雄个
8、体数目 种群密度 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 2种群的空间间特征 (1)概念：组组成种群的个体，在其生活空间间中的 _。 (2)类类型。 随机分布型：个体在种群分布区域中任何一点出现现的机会是 _。 均匀分布型：个体在种群区域中空间间位置是_。 集群分布型：种群分布区域资资源富饶饶和贫贫乏相嵌，个体 _在富饶饶的区域。 位置状态态或布局 相等的 均匀的 集聚分布 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 (3)三种空间类间类 型，可利用图图示来理解。 生物 必修3
9、第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 思考探讨讨 3.我国的沿海开放城市与内陆陆城市相比，造成城 市人口密度较较大的主要因素有哪些？ 4生物的性别别比例都是11吗吗？ 提示： 3.迁入率大于迁出率。 4并不都是；如蜜蜂中雄蜂多于雌蜂。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 1种群特征 种群密度是种群最基本的数量特征，但其他特征对对种群密度均 有直接或间间接的影响，如图图： 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 生物 必修3
10、第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 2年龄组龄组 成的曲线图线图 图图甲幼年个体多，老年个体少，出生率死亡率，种群数量增 加，属增长长型；而图图乙相反，应为应为 衰退型。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 种群特征在生产产中的应应用 (1)城市人口的剧剧增迁入率迁出率造成的。 (2)计计划生育政策控制出生率，从而控制人口数量的增加 。 (3)中国人口的增长长出生率死亡率造成的，不能单纯单纯 地说说 是出生率高造成的。 (4)利用性引诱剂诱诱剂诱 捕雄蛾改变变性别别比例来降低出生率
11、。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 记记知识纲识纲 要 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 背关键语键语 句 1种群密度是种群最基本的数量特征，估算种群密度常用的 方法有样样方法和标标志重捕法。 2出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群的大小，年龄龄 组组成(年龄结龄结 构)和性别别比例(性比率)也能影响种群的大小。 3年龄组龄组 成有三种类类型：增长长型、稳稳定型、衰退型。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升
12、课时 作业 合作探究 课堂互动 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 种群的特征 某岛屿岛屿 上生活着一种动动物，其种群数量多年维维持相对对 稳稳定。该动该动 物的个体从出生到性成熟需要6个月。下图为图为 某年 该动该动 物种群在不同月份的年龄结龄结 构(每月最后一天统计统计 种群各 年龄组龄组 的个体数)。关于该该种群的叙述，错误错误 的是( ) 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 A该该种群10月份的出生率可能为为零 B天敌敌的迁入可影响该该种群的年龄结龄结 构 C
13、该该种群的年龄结龄结 构随着季节节更替而变变化 D大量诱杀诱杀 雄性个体不会影响该该种群的密度 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 自主解答 _ 解析： 12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出生率 可能为0，A正确；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体容易被 捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变，B正确；由图可知 ，在不同的季节年龄结构不同，C正确；大量诱杀雄性个体， 影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降低，D错 误。 答案： D 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提
14、升课时 作业 【互动动探究】 (1)6月份成熟个体所占比例减少的原因有哪些 ？ (2)由2月份和12月份的年龄结龄结 构分析，你认为该动认为该动 物属于哺 乳类还类还 是昆虫类类？ 提示： (1)由于新个体出生所以使原有的成熟个体所占比例 减小，部分成熟的个体变成衰老个体。 (2)昆虫类。 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 1下图图表示种群的各个特征之间间的关系，下列叙述正确的是( ) 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 A甲为为出生率和死亡率，乙为为迁入率和迁出率
15、 B丙为为性别别比例，主要通过过影响出生率来间间接影响种群密度 C丁为为年龄组龄组 成，每种类类型中包括老年、中年和幼年三个年 龄龄期 D种群密度是种群最基本的数量特征，调查调查 方法有标标志重捕 法和取样样器取样样法 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 解析： 甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率，A错误 ；年龄组成的每种类型中包括老年、成年和幼年三个年龄期， C错误；取样器取样法是调查群落中物种丰富度的一种方法， D错误。 答案： B 生物 必修3 第4章 种群和群落 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时 作业 种群密度的取样调查 某农场农场 面积约积约 140 hm2，农场农场 丰富的植物资资源为为黑线线 姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰鹰前来捕食。某 研究小组组采用标标志重捕法调查该农场调查该农场 黑线线姬鼠的种群密度， 第一次捕获获了100只，标记标记
