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1、t o u g a o 4 c h in a R e d u lc n I 信息技术课 教材分析 动画制作基础) ) 是吉林省编信 息 技术教材初中一年级下册第二章 “ 动 画制作” 第一节的内容。 本节课是学习 动画制作的第一课， 重点是激发学生学 习动画的兴趣， 为后续学习打下基础。 教材从动画的发展历史、 动画的制 作原理等内容入手， 介绍了F l a s h 的界 面、 时间轴和帧等基本概念。 学生充分 地理解概念， 对进一步学习 动画制作有 很大的帮助。 但是单纯地讲解概念， 容 易使课堂枯燥乏味， 因此本节课笔者采 用让学生亲自 体验传统翻页动画， 借助 软件模拟制作翻页动画等多种
2、教学手 段， 来帮助学生理解抽象的概念， 为更 深入地学习动画制作打下良好的理论 基础。 学情分析 吉林省第二实验高新学校是中小 学衔接的九年一贯制学校， 学生的信 息 技术素养相对较好。 学生已学过Wo r d 、 P o we r P o i n t 等应用软件， 掌握了一些 基本操作， 这对进一步学习F l a s h 动画 有一定的帮助。 因此， 笔者在设计教学 时， 没有过多地训练学生的操作技能， 而是将重点放在帮助 学生了解动画原 理， 以及理解F l a s h 动画中 的基本概念。 教学目 标 知识与技能目 标： 能说出动画原理； 能区分使用不同类型的帧； 会制作简单 动画制作
3、基石 出 教学设计 的F l a s h 动画。 方法与过程目 标： 通过 自主探究学 习， 提高自 学能力； 体验动画制作的过 程， 感受动画作品服务生活、 传递信息 的特 。 情感态度与价值观目 标： 培养运用 动画作品模拟现实的能力； 通过欣赏和 制作动画， 调动学习动画的积极性， 激 发学习兴趣。 教学重点， 难点 重点： 理解动画原理， 能区分使用 不同类型的帧， 会制作简单的动画。 难点： 灵活使用动画中的帧。 教学策略 观看翻页动画视频， 体验传统翻页 动画， 借助F l a s h 软件制作翻页动画， 三 管齐下， 使学生理解动画原理。 学生通 过微视频自 主探索， 变被动为主
4、动， 学 习制作简单动画的方法。 在制作动画的 过程中， 既熟练了对帧的操作， 又加深 了对动画原理的理解。 教学准备 翻页动画分解动作图片素材、 微视 频、 课件。 o 教学过程 1 动画欣赏， 导入新知 教师播放一段经典的二维动画片 ( 大闹天宫 ， 并为学生介绍这部动画 片是我国早期最杰出的彩色动画片之 一 。它历经长达四年的创作， 一经问世 李博 吉林省第二实验高新学校 就在国内外屡获大奖， 可以说是中国动 画史上的丰碑。 它使中国传统文化展现 在世界人面前， 是中国的骄傲， 从而引 出本课的课题 ( ( 动画制作基础) 。 设计意图： 以欣赏动画导入课题， 使学生进入情境， 激发学生
5、学习动画的 兴趣； 选用杰出的国产动画片代表 ( ( 大 闹天宫， 能够增加学生的民族荣誉感 和使命感。 2 动手体验， 理解原理 体验 ： 教师为学 生准备了几幅人 物奔跑的分解动作图片， 让学生打开图 片， 并快速翻页， 这时学生就会发现人 物好像跑起来了。 思考： 为什么静止的画面决速翻动 时会变成动画? 交流讨论后， 教师给出动画原理的 概念： 因为人眼具有视觉暂留的特性， 人的眼睛看到一幅画或一个物体后， 在 0 3 4 0 ,“ 内不会消失。 利用这一原理， 在一 幅画还没有消失前播放下一幅画， 就会 给人造成一种流畅的视觉变化效果， 也 就是动画效果。 这种采用逐格方式， 连 续
6、播放形成的活动影像就是动画。 最早期的动画就是先将图画画到 书的每一页， 然后快速翻动书页， 形成 流畅的视觉效果。 翻页动画在数字动画 蓬勃发展的今天依然受到很多设计者 的青睐。 请学生欣赏一个精彩的翻页动 画广告。 中 国信息技术教育 2 0 1 5 2 3 3 3 信息技术课 t o u g a o 4 c h in a i d u o n 设计意图： 将直观的动手实践和 视觉冲击两种方式结合， 让学生体验 传统动画， 理解动画原理。 3 启主探究， 动画初探 借助F l a s h 软件模拟制作翻页动 画， 学生对动画有了初步的认识。 教师 根据制作动画的方法制作了“ 认识界 面 导入
7、图片 认识帧” 和“ 制作动 画” 四段微视频。 每段微视频时长在1 分 钟左右， “ 认识界面” 介绍了F l a s h 软件 中各个板块的作用和功能； “ 导入图片” 讲解了将文件中的图片导入到F l a s h 库 面板中的方法； “ 认识帧” 介绍了F l a s h 中关键帧、 空白关键帧和普通帧的作用 和区别， 同时介绍了帧频率的意义； “ 制 作动画” 演示了将6 张分解动作图制作 成一个简单的翻页动画的方法。 设计意图： 借助微视频， 自 主探究 式学习， 让学生变被动学习为主动学 习， 培养和提升学生的信息素养； 教师 将动画制作分解为四个小知识点， 有利 于学生分步落实知
8、识点， 也有利于学生 在制作动画遇到问题时可以有针对性 地巩固学习。 4 强化重点， 综合应用 教师设置疑问： 如何降低动画播 放的速度? 学生在自 学探究后， 主动思 零 一 本节课是我省教师参加全国第四届 信 技术优质课的 一节 展示课。 作为 一节 以理论知识为主的课， 为了 让课 堂更加生 动， 李老师着重设计了 丰富的教学环节， 调 动了 学 生积极参与 的热情。 该课教学目 标明 3 4 中国信息技术教育 2 0 1 5 2 3 考， 然后通过师生共同分析问题、 解决 问题。 降低动画速度的方法有两种， 一 是可以通过在关键帧后面插入普通帧， 延续关键帧的内容； 二是可以降低帧频
9、率， 从而降低动画播放的速度。 强化动 画中 帧的知识， 巩固落实重难点。 动画是充满晾喜和创意的， 同样一 个奔跑的动画， 可以通过设置帧来控制 动画的节奏。 可以让他飞速地快跑， 还 可以悠闲地慢跑， 还可以有节奏地跑。 教师根据学生的制作水平， 设计了不同 层次的翻页动画任务。 动画小达人： 能做好一个流畅的 翻页动画； 动画小高手： 不仅能制作一 个流畅的动画， 还能合理地设计动画的 节奏， 增加动画的趣味性。 设计意图： 学生通过提出问题、 分 析问题、 解决问题的过程， 学会主动思 考； 设置分层任务， 让不同水平的学生 都能进行有效学习。 5 交流分享， 归纳小结 采用生生互评、
10、 教师点评的方式， 分享交流作品。 师： 动画能够把我们现实生活中看 到的世界， 以更童趣、 更生动的方式表 现出来。 动画可以让想象插上翅膀， 让 梦想自 由翱翔。 也许大家今天的第一个 确、 重难点突出 、 教学 环节 紧凑。 李老师以 经典的国 产动画片 导入课题， 创设情境， 激 发学生的学习欲望， 同时增加民族荣誉感； 并采用微视频自 主探完学习， 充分地体现 了 新课 程 “ 以学生为本” 的理念。 在综合制 动画作品还略显稚嫩， 但它是你们从一 个动画的欣赏者向动画的创作者迈进 的一大步。 动画还有很多有趣的、 奇妙 的地方， 等着你们在后面的课程中去探 索， 去实践。 设计意图
11、： 交流分享， 鼓励学生积 极分享、 大胆表达； 激发学生对动画创 作的学习欲望， 鼓励学生积极探索、 勇 于实践。 o 教学反思 本节课是动画制作学习的第一课， 涉及理论概念较多。 为帮助学生理解 概念， 笔者采用让学生动手体验翻页动 画、 借助软件模拟制作翻页动画为本课 的主线， 让学生在体验和实践中理解动 画原理。 制作翻页动画的环节， 让学生借 助微视频自 主探究学习。 变被动学习为 主动学习， 让学生主动参与， 自 主学习。 在学生操作遇到问 题时， 还可以重新观 看微视频解决问题。 在实际教学中， 使 用微视频教学还需要教师控制好课堂 节奏， 避免学生因观看视频拖沓掌握 不好时间等。 视频还需再精练、 压缩， 在 学习后留出更多时间让学生制作动画、 分析问题和强化重难点。 作时， 李老师采用了 分层教学， 意在满足不 同 层次的学生都能进行有效学 习， 如果分 层任务梯度再分明一些， 有效学习的效果 可能会更加显著。 C 点 评 人： 吉 林省教育寺 境综合教研部盂 l】 主任刘 晓
