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1、1用“情” “趣”二字营造和谐高效的数学课堂 【摘要】：数学课充满情和趣，仍然会成为一幅美丽的画、一段和谐的乐章，数学课堂才会真正和谐、有效、高效，让学生感受到数学学习的乐趣进而快乐地学习数学和谐高效的课堂教学，是我们永远追求的理想目标。 【关键词】：情兴趣智慧 随着新课程改革的不断深入，和谐高效思维对话型课堂越来越成为我们教师追求的理想目标，我们的教学观念、教学形式、教学手段都发生了很大的变化。数学课虽然缺少故事性，但是只要充满情和趣，仍然会成为一幅美丽的画、一段和谐的乐章，数学课堂才会真正和谐、有效、高效。 一、 “情”就是“亲情、激情、人情” 。 亲情要求我们教师做到爱生如子。感情是双方
2、共鸣的产物，只有教师真正爱学生，学生才会亲近老师，才会起到“亲其师而信其道”的效果。学生从喜欢老师到喜欢老师所教的学科，进而喜欢老师上的课，教学中我们要善待每一个学生，爱好学生并不难，难的是关心爱护那些学困生。当学生接受新知识很困难时，我们千万别急于训斥他们，我们应该想：每一个学生都是怀着“好好学习，天天向上”的美好愿望来上学的，只是因为个人的智力、自制力等因素的差异，才出现了探究知识、学习知识上的差异。我们要尊重学生的差异，保护好学生的求知火花，不能简单粗暴地把火花浇灭。 2激情就是老师上课时一定要精神饱满，充满激情。如果教师无精打采，情绪低落，就会把不良情绪传染给学生，学生上课就会呆若木鸡
3、，食而不化。只要一走上神圣的三尺讲坛，就应该把生活中所有烦恼与不快抛之脑后，面带微笑地走进课堂，给学生带去一缕温暖的春风。 人情就是教师要有人情味。课堂教学是师生交流的场所，是一个小小的社会，是一个温暖的小家庭。教师要放下师道尊严的架子，与学生平等的相处。 “多表扬，少批评” ，以理服人，真正做学生的良师益友。一个学生经常忘带家庭作业，课堂作业也写得很潦草，我微笑着对他说：你真是个帅小伙，人家说字如其人，为什么你的字和你的人相差这么大呢？我模仿小品里范伟的口气说，把全班学生逗得捧腹大笑。这个学生也不好意思地笑了。这种委婉批评对他的教育效果特别好，从那以后，他认真写好每一次作业，这种委婉的批评给
4、课堂增添了几分和谐。教师的语言应该是催化剂，要充满关爱、鼓励与肯定。我上课说得最多的话是“你的想法太妙了。 ”“你真聪明，小脑瓜比机器转得还快” 。学生始终处于老师欣赏的目光中，增强了学生学习的自信心。教师要有人情味，还体现在教师要清楚学生喜欢什么。学生喜欢动手操作，喜欢到室外活动，喜欢表现自己。教师根据学生的喜好和教学需求，设计教学环节，实现课堂的有效与高效。如：教学长方形、正方形的周长一课时，把学生组织到室外去，分小组测量长方形花坛、圆形花坛的周长，看一下菜园围得篱笆，学生很快理解了周长的意义，并很容易总结出长3方形、正方形的周长的算法。这样丰富了教学形式和教学手段，课堂学习氛围也自由了，
5、学生学习情绪很高涨，课堂真正达到了“三动”：形动- 学生身体动起来了，心动 -学生思维动起来了，神动- 学生思想动起来了。营造了和谐、高效的数学课堂。二、“趣”就是培养学生的学习兴趣，用兴趣点燃智慧的火花。 “兴趣是最好的老师” ，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学生学好的动力，我们要努力创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生迅速投入到学习中。如：教学“厘米和米”的认识时，我先播放动画音乐“猴哥，猴哥，你真了不得，五行大山压不住你，蹦出个孙行者”学生立刻情绪高涨，大声地随着音乐唱起来，接着播放动画孙悟空的金箍棒一会儿变得很短，放进了耳朵里，一会儿变得较长，放在了手心里，一会儿变得更长，拿在了手里。当
6、老师拿出用教具做的1 厘米、1 米的金箍棒时，问：现在金箍棒变得有多长时，学生饶有兴趣、轻松愉快地理解了 1 厘米、1 米有多长，并推出 1 米=100厘米。整节课的课堂教学效率很高。 数学课需要学生多做练习题，巩固所学的数学知识。如果一节课一练到底，学生就会产生厌烦。教学中我大多采用激励机制。开展“摘果子” ， “夺红旗”等比赛，做对一道题就在本子上画一个果子，最后数一数一节课所得的果子数，有进步的学生、全对的学生奖励一个笑脸图案，学生做练习的积极性很高，准确率也不断提高。 激发学生的学习兴趣，还需要教师精心准备，上好小学数学活动课。在学习人民币的认识后，为了巩固所学知识，我设计了一节4“小
7、小商店”的活动课。教师和学生一起按教材图示的启示，自编自导一个购物活动，教室作商店、书桌作柜台、文具、玩具、食品作商品，让学生在活动中，体会加、减法，加强对人民的认识，教师充分利用了教材资源，又自行创新了教材。这样的活动课，大大提高了学生学习数学的兴趣，学生深刻体会到数学就在生活中，就在自己身边，学生动手能力、动脑能力、动口能力，通过这些器官的活动，进一步培养了他们的观察能力、思考能力、创造能力、社交能力、自我控制能力自我调节能力、口头、书面表达能力。通过这些能力的培养，丰富了学生的课余生活，陶冶了情操，促使学生全面的发展。 总之，情和趣是营造和谐高效的数学课堂的两件法宝。情趣二字为我们沉闷的课堂注入了生机和活力课堂上师生之间富有情趣的教学实现了“人人学有价值的数学，人人学必须的数学，不同的人都得到不同的发展” ，能够让学生感受到数学学习的乐趣进而快乐地学习数学和谐高效的课堂教学，是我们永远追求的理想目标，我们要不断努力地去探索。
