《生物课教学中如何渗透生态文明教育 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物课教学中如何渗透生态文明教育 （8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1生物课教学中如何渗透生态文明教育 文明是人类文化发展的成果，是人类改造世界的物质和精神成果的总和，是人类社会进步的标志。所谓生态文明，即是指人与自然的关系应是和谐代替对抗，人对自然的依赖亦应是征服与掠夺代之于有序补偿和保护，天人合一。也就是说，作为能动者的人类不仅要追求满足自身发展或当代人生存需要的物质能量，也需要考虑到环境的生产力，以及为恢复和增强环境生产能力所需给予的能量补偿和保护，以便保障未来人口的生存和发展需要；不仅追求物质的享受，也需要非物质化的人文精神陶冶和回归自然的情绪感染，以促进自身生命力的健康发展。那么，在生物课教学中渗透生态文明教育，可以从以下几方面入手。 1 结合教材内
2、容，在课堂教学中渗透生态文明教育目前的生物课教学内容中有很多和“环境与生物”有关，人类的生存环境是一个极其庞大的而复杂的多极大系统，它是由自然环境、工程环境和社会环境所组成的。自然环境是人类发生和发展的物质基础，是有生物和非生物（无机环境）构成的。大气、水和土地的各种不同的组合和耦合方式组成多种多样的生物无机环境，孕育着多种多样的生物。各种生物完成自己的代谢作用，维持其生活和繁衍过程。工程环境是人类在利用和改造自然环境中创造出来的人工环境，包括农业工程环境、工业工程环境、能源工程环境、交通通讯工程环境及信息工程环境等。反过来它们又成了影响自然环境和人类活动的重2要因素和约束条件。社会环境是由政
3、治、经济和文化等要素构成的。其中涉及了许许多多的生态学知识，有关生态文明的知识更加丰富。课堂是教学的主阵地，生物教师应牢固树立对学生进行生态文明教育的观念，结合教材中与环境保护相关的内容，不失时机地对学生进行生态文明意识的渗透。例如，在七年级下册第五章第二节人粪尿的处理中，以莱西市畜禽养殖业污染为例。莱西市养殖业中，以猪、牛、羊、兔和鸡、鸭、鹅为主，门类齐全，规模化养殖场增多。2005 年全市畜禽存栏总数为 215 万头(只)，畜禽产品产量达 1.2 万吨。畜禽产生的副产物粪尿、污水总量为 72 万吨，综合利用率为 70%，直接排放量为 22 万吨，由于可资利用的环境容量小(没有足够的耕地消纳
4、畜禽粪便) ，规模和布局没有得到有效控制，造成畜禽粪便还田的比例低、危害直接，对环境影响较大。清理粪便，建立人畜粪便管理制度可很好的解决这一问题。大力推进农村生活污水净化沼气池工程建设，推广利用厌氧发酵和好氧降解工程技术。人畜粪便远离水源，动物的粪便、污水一律在养殖场或养殖小区指定区域存放，配备专门的粪便储存处理设施，禁止排放未经无害化处理的粪便、污水污染环境。在养殖小区推行“畜、沼、粮” 、 “畜、沼、果” 、 “畜、沼、菜”等科学种养模式，促进种植业与养殖业的良性循环。农户通过实施退耕还林，林下种草，在地下修建沼气池，地上建猪（羊、牛）舍，养殖家畜，家畜粪便进入沼气池，发酵后产生沼气能源，
5、农民用沼气煮饭烧菜、照明，沼肥再3进入农田、草地、果园，畜禽粪尿和污水通过无害化处理后还田浇果，使养殖业与种植业良性互动，既提高了种、养殖业效益，又改善了人居环境的卫生条件。这样，一方面激发学生学习生物的兴趣，另一方面从起始教学中就向学生灌输生态文明意识。 又如很多人只知道没有树、没有草就会发生泥石流、沙尘暴等自然灾害，却不知道，许多植物的种子原本就是飞禽走兽撒播的。有本鸟与自然的书中讲到，有的植物是靠鸟吃了它的果实后，把种子排泄在土中才能生长。如果这种鸟全死了，这种植物也就会随着消亡。野生动物也是如此，许多人看到野生动物在那不断地吃草，却不知道生命的活力在于更新，如果不是野生动物用吃草这种方
6、式，像牧民割苜蓿那样帮助更新换代，那草就会老化死亡。造物主的鬼斧神工，是用平衡维系我们这个地球的存在与演进的。平衡，这两个很普通的字眼，却主宰着宇宙间的万事万物。人的身体机能失去平衡，就要得病甚至死亡；一个地方的生态失去平衡，别的地方也会品尝苦果；整个生态失去平衡，人类整体的生存环境就会恶化人们已逐渐认识到，人类并不是地球的主宰，野生动物和人一样，都是生物链中的一环，都有着生存的权利。对野生动物的残忍，就是对生命的漠视，保护野生动物，就是保护我们的生态环境，保护人类自己。所以，关爱野生动物，弘扬人的善心，是在更深层次的意义上体现出人类关怀自己的生存与发展，改善动物处境的同时，也完善了人类。这不
7、仅是一个观念问题，也是社会进步的必然要求，体现了一个国家文明的程度。正因如此，在德国、英国、印度、菲4律宾等国家，不要说捕杀野生动物，就是普通动物在情感上受到了虐待，都会受到法律的追究。在这点上，我们显然是落后了。虽然我们已经有了一些严禁捕杀野生动物的条文，但还缺少细化深化的规定。对此中国人民大学的教授杨立新认为，应当建立物格制度，就像人有人格一样，动物也有物格，根据不同的物格来确定动物在法律上的不同地位，确定不同的法律保护方法，尤其是对野生动物的保护方法。对于为人类提供服务的普通动物，也要尊重它们、善待它们。类似的例子不胜枚举，关键是教师应做一个宣传生态文明的有心人，不时地给学生以生态文明的
8、熏陶，结合授课内容，在教学中渗透生态文明教育，从而潜移默化的培养学生的生态文明意识。2 开设生态学选修课或兴趣小组，强化学生的生态文明意识目前的生物课教学现状，决定了生物教师必须充分发挥主观能动性，利用生物学科的特长，积极建设第二课堂，以吸收那些兴趣爱好广泛，对生物有独特偏爱的学生进入选修课课堂或生物兴趣小组队伍。一方面进一步激发他们的求知欲望和学习生物的兴趣，另一方面以他们为生力军，成为校园生态文明的小小宣传员和倡导者，以带动全校师生生态文明意识的增强。 选修课和兴趣小组的活动形式可灵活多样，我们的做法是：(1)传授生态学的基本知识和基本原因。(2)专题介绍目前世界所面临的重大环境问题，如温
9、室效应、酸雨、光化学烟雾、臭氧空洞、白色污染、自然资源破坏(3)结合世界日，如 3 月 23 日“世界水日”5、6 月 5 日“世界环境日” 、9 月 16 日“国际保护臭氧层日” 、10月 4 日“世界动物日” 、10 月 16 日“世界粮食日”等，师生共同收编资料，利用墙报或黑板报的形式开辟专栏，向全校学生宣传生态文明知识。(4)开辟时事论坛。例如对长江三峡截流成功，我们开展了大型水利工程对生态平衡影响的讨论。(5)从校园环境入手，提合理化建议。美化绿化校园。(6)利用节假日，开展以环保为中心的社会调查，撰写环保小论文。(7)组织参加奥赛。(8) 建立“生物园”为树木花草定名挂牌。3 教育
10、学生保护环境应从小事做起环境的好坏与每个人的生存和发展密切相关，保护环境自然是每个人的分内之事，作为当代的一名中学生，究竟可以为保护环境做些什么呢？应教育和引导学生从自我做起，从身边的一点一滴做起，如“拒绝使用一次性筷子” 、“拒绝使用一次性快餐盒” 、 “拒食野生动物” 、 “提倡观鸟，反对关鸟” 、 “提倡垃圾分类投放” ， 小事随手可做，但这些小事与一个人的生活方式有着密切的关联。生活方式在有时的确很难改变，但也并非绝对不可改变，尤其对处于成长期的中学生来说，由于可塑性强，养成一种良好的生活方式并不是一件特别的事，只要我们有心去做，一定能为实现生态文明作出自己的贡献。从选择善待自然的生活
11、方式做起，我们生存的土地也才能生命之水长流，青山绿野常在。在生物课教学中我们可以有选择地对学生进行生态文明教育。如内容一： 6环境保护数据一览 1.如果天不下雨，地球上可用淡水仅够人类用 4 年多。 2.如果把地球的水装在一个 5 升大的水桶里，可供人类使用的只有一汤匙。 3.由饮水引起的疾病占所有人类所患疾病的 80。 4.在 20 世纪，世界人口增长了两倍，而人类的用水增长了 5 倍。5.全球 13 的家庭必须到家外去打水。现在，东非的女孩和女人们从家到打水的地方平均要走 21 分钟。 6.当您的水龙头没有拧紧，一个晚上流失的水则相当于非洲或亚洲缺水地区一个村庄的居民日饮用水总量。 7.“
12、六一 ”是国际儿童节，但在日本还是“节水日” 。这说明节水事关子孙后代，要从娃娃抓起。 8.我国工业用水重复利用率为 40，发达国家为 7585。 9.我国的森林覆盖率不到 14%，却是出口一次性筷子的大国，我国北方的一次性筷子产业年向日本和韩国出口 150 亿双木筷，全国每年生产筷子耗材 130 万立方米，减少森林蓄积 200 万立方米。 内容二： 绿色消费你做了吗？ 1.用柠檬及碳等消除异味，代替化学空气清新剂。 2.食具不太油腻时用温水清洗，减少使用洗洁精。 3.冰箱不贮存太多食物，这样省电又减少中毒危险。 74.使用日光灯及节电灯泡。 5.离开房间时关掉电灯和空调。 6.储存足够的衣物
13、才开洗衣机，既省水省电又省时间。 7.多用快锅或焖烧锅煮食，既省燃料又省时间，更保存营养 8.尽量用密封盒或瓶装食物，减少消耗保鲜膜。 9.采用可回收材质包装的商品，少买其他包装。 10.药物及残余食物不要冲入厕所，应包好放入垃圾箱。 11.多用乳胶漆，少用磁漆，因为水溶性油漆污染较少。 12.尽量用散装的茶叶，少泡茶包，节省资源，减少污染。 13.尽可能买有机蔬菜，减少化肥及农药的摄入 14.多用公共交通工具，必要时才乘计程车。 15.节省用纸，必要时才影印或电脑打印。 16.多做不会污染的运动，如太极、慢跑、健身等。 17.实行垃圾分类，送废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等去再生。 18.多用再生
14、纸及其他可以循环再生的物质。 19.喷雾剂会破坏臭氧层，尽量用其他替代品。 20.尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。 21.旧电池应回收，切勿随意丢弃，污染环境。 22.到商店购物拒绝不必要的塑胶袋。 4 加强保护资源和环境的法制教育现代社会应是一个法制社会，我们国家已经把“保护环境”作为一项基本国策，颁布了一系列有关保护环境、保护资源的法令、法规。如环境保护法 、 森林法 、8野生动物保护法等等。同时，我国政府还积极参与国际协作，决心为保护全球做出一个大国应有的贡献。根据联合国环境与发展大会通过的里约环境与发展宣言 、 21 世纪议程等重要文件，制定了中国 21 世纪议程中国人口、环
15、境与发展白皮书 。作为一名生物科教师，应从国家的需要出发，尽量多收集有关保护资源和环境的法令法规的原始资料，或以课堂渗透的形式，或以讲课的形式，或以印发宣传资料的形式 通过各种渠道，强化对学生的环境法制教育，使他们知法、懂法、守法。成为我国环境保护方针政策或法令的宣传者和执行者。 国家环保总局在开展的营建绿色家庭系列活动中，发出倡议：积极行动起来，以崇尚简约为荣，节能节水，保护资源；使用绿色产品，认识并防范各种化学污染；树立绿色消费观念，减少一次性产品选购和消费，抵制白色污染；养成良好卫生习惯，清洁生产，关爱健康，珍惜生命；注重对子女的环境教育，增强其环境意识，使他们从小养成文明健康、珍惜环境的生活习惯；养成良好的环境道德，遵守公民道德行为规范，为环境保护做出积极贡献。也让我们全社会人都发自内心的发出这样的呼声吧！ 讲台拆除了，师生就能平等吗？
