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1、个人收集整理 仅供参考学习 1 / 5 28、花是种给别人看的 (累计课时数：9394) 共享备课：曹清芹 审验签字：同意使用 教材分析教材分析 爱美之心，人皆有之。德国人爱用五颜六色的花装点生活， 不仅如此，他们还想到了别人，能够用自己的花去装点别人的生活， 他们每家屋内只见花背影，窗外却见花满天。把花种给别人看，如 此一来,花儿开得欢,街道美得欢,行人赏得欢。读了这篇课文使我 们明白了德国人美好环境就是靠着那如花般美好的情怀营造的,美 就是分享，美就是奉献。文档来自于网络搜索 教学目标教学目标 1、用自己喜欢的方式认识本课的生字，联系上下文理解“花 团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等
2、词语，积累好词好句。 文档来自于网络搜索 2、理解课文内容，想象花满窗前、江成花海的美丽景象，体 会德国人把花种给别人看的美好情怀。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第 3 段。 教学重难点教学重难点 1、抓住重点词句引导学生理解词语，想象画面,体会句子内 在含义。 2、感受花美人更美，懂得分享，懂得奉献的美好情怀。 教学用具教学用具 生字卡片、幻灯片 教学方法教学方法 三疑三探 教学时间教学时间 两课时 教学过程 第一课时第一课时 一、创景导入一、创景导入(5(5 分钟分钟) ) 个人收集整理 仅供参考学习 2 / 5 1、导入谈话 同学们,你们喜欢花吗?是呀!老师也爱花。爱美之
3、心人皆有之, 花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花来装点生活,也爱亲手种 花,领略那份独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是 给别人看的。文档来自于网络搜索 2、板书：花是种给别人看的。 师：看到这个课题，你想知道什么？ 师预设：为什么要把花种给别人看？ 怎样把花种给别人看？ 二、初读感知二、初读感知(25(25 分钟分钟) ) 1、出示自学提示： (1)自由读课文，用“”画出自己不理解的字词,用“”画出你 感受深刻的句子，并批注个人的感受。 (2)在自己不理解的句子旁边打“？” (3)想一想：文章写的是一件什么事？(8 分钟时间，看谁自学 的认真、积极，效果好) 2、生自探，师巡回
4、指导。要特别关注学困生。 3、出示生字、词卡片，检查识字情况(采用全班读、开火车读 等)。暇 颇 宇宙 莞尔 堵 簇 缭文档来自于网络搜索 (1)理解重点词语。 你理解了哪些词语？是怎样理解的？说一说.并说话 花团锦簇 眼花缭乱 目不暇接 姹紫嫣红 耐人寻味 颇 莞尔 (2)指名分段读课文。 (3)小组交流：课文中写的是一件什么事？ 三、熟读课文三、熟读课文(10(10 分钟分钟) ) A、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。 B、把你喜欢的词语或句子抄下来。 第二课时第二课时 个人收集整理 仅供参考学习 3 / 5 一、设疑自探一、设疑自探(10(10 分钟分钟) ) 1、指
5、名默写： 花团锦簇 眼花缭乱 目不暇 接 姹紫嫣红 耐人寻味 指名造句：用黑板上的词语各说一句话。 指名说课文的主要内容。 2、出示重点句： 在德国，花是种给别人看的，我觉得这种做法颇耐人寻味。 读了这句话，你心中产生哪些疑问？ 预设： (1)花是怎样种给别人看的？ (2)为什么要把花种给别人看？ 3、潜心批注，自主探究 出示自探提示： 用自己喜欢的方法读课文，边读边思考，花是怎样种给别人看 的？为什么要把花种给别人看？勾画出相关的语句，并及时批注自 己的体会。文档来自于网络搜索 4、学生自学探究，教师巡视指导。要关注学困生的学情。 二、二、解疑合探解疑合探(20(20 分钟分钟) ) (一)
6、同桌交流 与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。 (二)班级交流 (1)感悟花的美丽。 出示： 走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹 紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭 乱，目不暇接，每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花让别人 看，走在街上的时候自己又看别人种的花。文档来自于网络搜索 A、指名请同学朗读，其他的孩子闭上眼睛，想象眼前出现了 个人收集整理 仅供参考学习 4 / 5 怎样的情景？师指名说,生评价. B、看图片：深入理解“花团锦簇” 、 “姹紫嫣红”两个词语。 C、想一想：当你看到这种景象，你会说些什么？当你见到德 国人，你
7、会对德国人说什么？(鼓励学生大胆发言) D、你在什么时候眼花缭乱、目不暇接？这说明了什么？ E、把花种给别人看，这体现了德国人什么样的精神？ 小结：是啊！原来美就是分享，就是奉献！花是种给别人看的，自 己欣赏到更多的花，多少美好的情怀呀！真是花美人更美！文档来自于 网络搜索 (2)品味人的美好。 过渡：许多年以后，作者又到了德国，一切都发生变化了吗？ 作者看到的又是怎样的情形?找出文中的相关句子. 课件出示句子： “变化是有的，但是美丽并没有改变” 。 “美丽”的东西有很多， 其中也包含美丽的花。 A、齐读句子 B、小组讨论自己的体会 C、你认为“变化”的是什么？并没有改变的是什么？ D、 “
8、美丽”的东西还包括了哪些？(指名说，品评) 主要包括德国人美好的心灵。 小结：多年以后，作者又到德国去，感受到德国花的美丽和爱 美的心以及分享事物的美好心灵没有改变，但花的种类,街道的样 子、环境等都发生了变化，变得更美了！文档来自于网络搜索 3、美美地朗读课文，再次感受德国人美好情怀。 (三)拓展延伸，升华认识。 1、你对德国人种花给别人看这种做法有什么体会？大胆的说 一说。 2、你想对德国种花人说些什么？ 3、精品赏析：高尔基给儿子的信 4、联系生活实际想一想，你们有没有把快乐或者美好的东西 个人收集整理 仅供参考学习 5 / 5 分享给别人,把这个事讲给大家听听。(多指名谈) 5、学生小
9、结：学了本节之后，你有什么收获？(可以从知识、 写作方法、思想教育方面) 三、三、质疑再探质疑再探(5(5 分钟分钟) ) 1、课文读到这里，课前我们提出的问题你明白了吗？ 2、你心中还有哪些疑问？请大胆提出来。 预设：为什么花要种在窗台上？ 3.引导学生合探解疑。 四、运用拓展四、运用拓展(5(5 分钟分钟) ) 1、自编题：你想给自己设计一份什么样的作业。(教师巡视， 指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。教师梳理有价值的问题， 在全班交流。)文档来自于网络搜索 2、教师补充习题。 小结：爱美是人的天性，宇宙间美的东西很多，我们要学会把 美好的东西给别人分享，别人快乐你也快乐，只要人人都献出美， 奉献爱，那么世界将变成美好的人间。文档来自于网络搜索 板书设计板书设计 花是种给别人看的 花团锦簇 种花人奉献美 姹紫嫣红 眼花缭乱 看花人 目不暇接分享美
