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1、大学语文（A）考试大纲 （2010年修订版） 试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。大学语文课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的大学语文课程要求的水平。 考试对象 教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生
2、，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。 大学语文（A）考试大纲适用于文史类专业的本科学生。 考核原则 本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质，照顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试，严格遵循重在素质和能力考核的原则。 考试目标 通过大学语文（A）的学习，要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力；具备一定的阅读文言文能力；对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能较熟练地掌握基本型文体及多种常用应用型文体的基本知识和写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继
3、承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。 （一）掌握一定的文学、文化及语言知识 （二）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力 1. 不写错字、别字和其他不规范字。 2. 文从字顺，符合汉语语法规范。 3. 语意表达清晰，有较强的逻辑性。 4. 正确使用标点符号。 （三）文言文阅读能力 1. 熟读大纲所列的古代文学作品，并能准确地将古文译成现代汉语。 2. 掌握古代汉语常用词。 （四）中国文学的基础知识 1. 考纲涉及的古今各种文体知识。 2. 考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。 （1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称和代表作。 （2）作品的作者、出处。 3. 考
4、纲涉及的各种文学流派和文学现象。 （五）作品的分析与鉴赏 1.能准确分析一篇作品的主题、结构、语言和表现手法。 2.结合文体进行作品鉴赏。 （六）作文 作文考试是对应考者思想修养、知识积累、综合分析能力和语言表达能力的全面测试，要求应考者做到思想内容积极健康，中心明确，条理清楚，文从字顺，标点正确，格式规范。 应考者应把学习和练习的重点放在提高撰写记叙性、议论性及应用性文章的能力上。 考试内容与要求 第一章 先秦两汉魏晋南北朝诗 一、先秦两汉魏晋南北朝诗概述 （一）先秦诗 1.诗歌起源及原始歌谣 （1）诗歌起源 （2）原始歌谣 2.诗经 （1）诗经的基本知识 （2）诗经的主要内容 （3）诗经的
5、艺术成就和影响 3.楚辞 （1）楚辞的产生 （2）楚辞的特征 （3）楚辞的地位和影响 （二）两汉诗 1.汉代乐府民歌 （1）汉代乐府民歌的名称由来 （2）汉代乐府民歌的思想内容 （3）汉代乐府民歌的艺术成就和影响 2.文人五言诗 （1）汉代文人五言诗的概况 （2）古诗十九首的成就和影响 （三）魏晋南北朝诗 1.建安诗歌 （1）建安风骨 （2）建安诗歌的代表性作家作品 2.魏晋诗歌 （1）阮籍与正始诗歌 （2）西晋诗歌 （3）陶渊明与东晋诗歌 3.南北朝诗歌 （1）文人诗歌 （2）乐府民歌 二、先秦两汉魏晋南北朝诗选 （一）诗经黍离 1.“黍离之悲”的含义 2.重章复沓与抒情方式 3.背诵全诗
6、（二）诗经蒹葭 1.伊人形象 2.重章复沓的手法 3.景物描写 （三）屈原湘夫人 1.屈原生平及其诗歌创作 2.九歌的基本知识 3.曲折的故事情节 4.情景交融的手法 5. 精细的心理刻画 6.语言特色 （四）汉乐府陌上桑 1.情节梗概 2.罗敷形象 3.侧面描写的手法 4.语言特色 （五）古诗十九首行行重行行 1.离别相思的主题与社会意义 2.艺术特色 3.背诵全诗 （六）曹操短歌行 1.曹操生平及其诗歌创作 2.思想内容 3. 抒情色彩 4.语言特色 （七）陶渊明饮酒其五 1. 陶渊明生平及其诗歌创作 2. 诗人的人生态度 3. 融情景理于一体的表现手法 4. 语言特色 5. 背诵全诗 （
7、八）南朝民歌西洲曲 1. 独特的抒情方式 2. 语言特色 3. 精细婉约的风格 第二章 先秦两汉魏晋南北朝文 一、先秦两汉魏晋南北朝文概述 （一）先秦文 1.先秦历史散文及其代表作 2.先秦诸子散文及其代表作 （二）两汉文 1.两汉政论 2.两汉史传 （三）魏晋南北朝文 1.魏晋散文 2.南北朝散文与骈文 二、先秦两汉魏晋南北朝文选 （一）左传郑伯克段于鄢 1.思想内容 2.叙事特点 3.人物形象的描写 （二）战国策燕昭王求士 1.思想内容 2.刻画人物的方法 3.结构特点 4.语言特色 （三）论语先进（子路、曾晳、冉有、公西华侍坐） 1.孔子与儒家思想 2. “为国以礼”的政治思想 3.人物
8、刻画和语言特点 4.语录体的特点 （四）孟子公孙丑下（天时地利人和章） 1.孟子与其仁政学说 2. 思想内容 3.多种修辞方法 （五）司马迁史记项羽本纪（节选） 1.司马迁与史记 2.项羽的性格特点 3.描写人物的主要手法 4.典故释义：破釜沉舟 项庄舞剑 四面楚歌 （六）萧纲晚春赋 1.骈赋的形式 2.移情于景的手法 3.动静关系的处理 4.语言特色 第三章 唐宋诗 一、唐宋诗概述 （一）唐诗 1.唐诗的基本知识 （1）唐诗的盛况 （2）唐诗的分期 （3）诗体知识 2.唐诗的主要流派和代表作家 （二）宋诗 1.北宋诗 2.南宋诗 （三）唐宋诗的地位和影响 二、唐宋诗选 （一）张若虚春江花月夜
9、 1.思想意蕴 2.精妙的构思 3.情景理的交融 4.精美的语言 （二）孟浩然秋登万山寄张五 1.孟浩然生平及其诗歌创作 2.写景抒情的特点 3.语言特色 （三）李白将进酒 1.李白生平及其诗歌创作 2.“愁”的内涵 3.诗人的自我形象 4.背诵全诗 （四）杜甫登高 1.杜甫生平及其诗歌创作 2. 通体对仗的特色 3.抒情特色 4.背诵全诗 （五）岑参走马川行奉送出师西征 1.岑参生平及其诗歌创作 2.景物描写 3.语言特色 （六）白居易长恨歌 1.白居易生平及其诗歌创作 2.双重主题说 3.故事性与抒情性结合 4. 人物刻画 5. 语言特色 （七）李贺金铜仙人辞汉歌 1.李贺生平及其诗歌创作
10、 2.思想内容 3.构思特点 4. 拟人化手法 5. 语言特色 （八）李商隐无题（相见时难别亦难） 1.李商隐生平及其诗歌创作 2.比喻与象征手法 3.背诵全诗 （九）黄庭坚登快阁 1. 黄庭坚生平及其诗歌创作 2. 字句特色 3. 典故运用 （十）陆游关山月 1.陆游生平及其诗歌创作 2.时代特色 3.结构特点 第四章 唐宋词 一、唐宋词概述 （一）词的基本知识 1. 词的产生 2. 词的体制 3. 词的婉约与豪放 （二）唐五代词 1. 民间词与早期文人词 2. 温庭筠与花间词 3. 李煜与南唐词 （三）两宋词 1. 北宋词 2. 南宋词 3.宋词的成就和影响 二、唐宋词选 （一）温庭筠菩萨
11、蛮（小山重叠金明灭） 1.温庭筠生平及其词的创作 2.女主人公的形象 3.表现手法 4.秾艳香软的风格 （二）李煜浪淘沙（帘外雨潺潺） 1.李煜生平及其词的创作 2.思想情绪 3.倒叙手法 4.比喻与白描 5.语言特色 6.背诵全词 （三）柳永凤栖梧（独倚危楼风细细） 1.柳永生平及其词的创作 2.思想内容 3.情景交融 4.语言特色 5.背诵全词 （四）晏殊鹊踏枝（槛菊愁烟兰泣露） 1.晏殊生平及其词的创作 2.拟人手法 3.意象丰富 4. 借景抒情 （五）苏轼定风波（莫听穿林打叶声） 1.苏轼生平及其文学创作 2.词人的自我形象与旷达的人生态度 3.语言特色 4.背诵全词 （六）秦观鹊桥仙
12、（纤云弄巧） 1.秦观生平及其词的创作 2.健康的爱情观 3. 巧妙的构思 4.叙事、写景与议论的结合 5.背诵全词 （七）李清照永遇乐元宵 1.李清照生平及其词的创作 2.思想内容 3.铺叙与对比手法 4.语言特色 （八）辛弃疾摸鱼儿（更能消、几番风雨） 1.辛弃疾生平及其词的创作 2.象征、暗喻与典故运用 3. 风格特色 第五章 唐宋文 一、唐宋文概述 （一）唐宋文的概念及唐宋八大家 1. 唐宋文的概念 2. 唐宋八大家 （二）唐文 1. 初盛唐文 2. 中唐古文运动 3. 晚唐文 （三）宋文 1. 北宋诗文革新运动 2. 南宋文 （四）唐宋古文的地位和影响 二、唐宋文选 （一）韩愈张中丞
13、传后叙 1.韩愈生平及其文学创作 2.思想意义 3.叙事与议论并重 4.为许远辩诬的论证方法 5.南霁云形象的刻画手法 （二）柳宗元始得西山宴游记 1.柳宗元生平及其文学创作 2.借题发挥的表达方式 3.结构线索 4.语言特色 （三）皮日休原谤 1. 皮日休生平及其文学创作 2.思想意义 3. 严密的推理 4. 犀利的语言 （四）欧阳修五代史伶官传序 1.欧阳修生平及其文学创作 2.“成败由人”的中心论点和正反对比的论证方法 3.叙事与说理紧密结合 4.语言特色 （五）苏轼前赤壁赋 1.乐悲喜的情感线索 2.主客问答的表现手法 3.景、情、理的有机结合 4.语言特色 5.背诵第一、四自然段 第六章 古代戏曲 一、古代戏曲概述 （一）古代戏曲的起
