《关于幼儿园引入英语学习的必要性的论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿园引入英语学习的必要性的论文（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于幼儿园引入英语学习的必要性的论文 论文关键字：幼儿英语教学必要性 论文摘要：随着我国改革开放的不断深入特别是加入世贸组织后我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的交流越来越多英语作为世界通用语,已被国家教育部列为初、高等教育的必修课为培养具有国际竞争力的人才英语教育从幼儿抓起已是大势所趋与此同时幼儿英语教学越来越受到重视本文通过对进行幼儿英语教学的必要性和可行性、幼儿英语教学的目标、幼儿英语教学的内容、英语教学的实施、进行幼儿英语教学的意义、幼儿英语教学中的问题及其解决建议进行初步探讨 一、进行幼儿英语教学的必要性和可行性 （一）进行幼儿英语教学不单单是社会的要求更是时代的需要 未来的世界
2、,需要的人才是高科技的人才由于经济、政治和生态三方面的原因人类社会全球化的进程正在加快这就要求教育并不只是面向世界而是要面向全球面对这样的挑战我们的教育必须加强世界性的合作加强不同文化之间的交流,学习和探讨今天的幼儿是未来世界的全部希望；那么今天的幼儿教育就是为培养高科技人才而进行的基础性教育当然也是我们提高人才素质质量的需要外语教学应从娃娃开始对这一主题教育界认识不一致有的专家学者认为幼儿期的娃娃其主要任务是掌握母语根本没有能力学习母语以外的其它语言到底幼儿有无学习外语的能力幼儿学习外语是否干扰对母语的学习和掌握幼儿英语教学可行与否 我国某市对部分幼儿的家长和老师进行调查的结果发现：89%的
3、家长和70.5%的教师对幼儿学英语持肯定态度92.7%的家长认为幼儿学英语是“社会发展的需要”可见随着我国改革开放步伐的加快我们对英语的学习越来越重视特别是进入新世纪我国加入wto英语学习也掀起新的高潮很多父母也越来越重视幼儿英语教育希望给孩子从小打下很好的英语基础二十一世纪的人才必须具备走向世界、开展国际交流、竞争、合作的能力其中能够流利地运用本国语言和世界通用语言英语是不可缺少再从当今人类文明的发展来看正走向东方文化和西方文化相互渗透、取长补短的趋势在学习英语的过程中吸收一定的西方文化对提高我国的民族素质也是有利的和必要的因此为培养具有国际竞争力的人才英语教学从幼儿抓起是大势所趋 （二）科
4、学研究表明幼儿早期有能力学习并接受第二语言幼儿英语教学是可行的 教育学家、心理学家认为语言发展的关键期是幼儿期此时期如果对幼儿进行良好的语言教育给予丰富适量的信息刺激其语言才能得到比较充分的发展；相反如果错过语言萌发增长的关键期再多量的刺激也难以达到充分发展的水平.汉语学习这样英语学习也遵循这样的规律根据有关言语神经生理机制的研究有人认为410岁是开始学习外语的最佳年龄科学研究已经证实在年龄幼小时左脑损伤引起的失语症可靠右脑机能来补偿；年龄大些后左脑损伤引起的失语症就无法补救这说明儿童时期大脑机能有较大的可塑性因此幼儿早期是有能力接受英语学习的,进行英语教学是可行的日本著名幼儿教育专家也认为0
5、6岁是语言发展的最佳时期处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性若在最佳时期只接受母语的刺激那么母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化儿童进入学龄后母语中枢已形成一整套固定的控制模式这时再学习第二种语言母语中枢就很难接受因此如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育其潜力和发展是无限的这为实施幼儿英语教学提供了理论依据 （三）认知心理学关于早期外语学习的研究表明幼儿本身学习外语的潜力是很大的 大多数幼儿在获得母语的过程中已经发展了一些基本技能使他们有能力学习新的语言同时在学习新的语言的过程中这些技能又得到进一步发展如：语音辨别的能力语音模仿的能力猜测语义的能力运用有限的语言来表达意思的能力
6、间接学习的能力通过想象来学习的能了说话和交流的能力无论多么复杂的语言无论文化背景如何每个幼儿都能较容易、快速的掌握语言相反绝大多数成年人学习语言要经过一个漫长的甚至几乎是很艰难的过程而且有些人在学习了几十年以后仍不能流利的水平 二、幼儿英语教学的目标 从大的方面讲幼儿园英语教学的目标应在于：1.帮助孩子建立良好的学习习惯认识语言学习的规律2萌发对英语发音和英语活动的兴趣养成很好的语感有参与英语活动以及学习英语和运用英语的愿望3初步掌握与日常生活有关的最基本的英语表述具有用最初级的英语进行日常口语交往的技能培养宝宝的语言交际能力4通过多种形式的英语活动使大脑的潜能得到开发特别是开发右脑的潜能5通
7、过英语活动扩大视野培养开放的心态让宝宝接触到另一种文化学会另一种思维方式为最终产生对英汉两种文化的认同打下基础6.塑造孩子的性格培养孩子良好的心理和积极的心态帮助孩子建立自信7.帮助家长树立孩子早期教育的意识和正确的教育理念为家长提供针对性的教育方法和一切有关教学的以及其它具有指导性的服务做家长专业的教育顾问8.挖掘孩子的潜力发挥孩子的特长弥补先天不足培养孩子独立思考和自学的能力 具体来说幼儿园英语教学应着重于幼儿内部学习品质的形成上比如幼儿对英语的兴趣以及通过英语的学习而获得的思维与学习的方法等而对于词汇量、听说、认读能力等一些学习的外部品质则应作为次要目标是为达到内在学习品质的养成而服务的
8、 目前有一些幼儿园在宣传与进行英语教学时非常强调幼儿的词汇量多少听说、认读能力的高低将这些学习的外部品质作为幼儿园英语教学的第一目标而对幼儿的学习兴趣、学习方法、思维训练等十分忽视；有的虽然提出了对于内部学习品质的培养但仍是作为第一目标的附属并没有十分重视诚然这样定位幼儿园英语教学的目标可能会获得显著的短期成效幼儿在表面上能听、会说英语了家长十分满意幼儿园也会得到很大的利益但是幼儿真的会运用学到的英语他们能举一反三地使用他们喜欢用他们有继续参与、主动学习的愿望这些问题可真要画上大大的问号 注重幼儿内部学习品质的养成可能会使幼儿园在短期内难以取得显著的成效但从长远来讲强烈的学习兴趣良好的思维与学
9、习方法将使幼儿在以后成长与发展中收益更多也更符合素质教学的根本要求 三、幼儿英语教学的内容 现在社会上关于幼儿英语教学的教材可谓是五花八门种类繁多有些教材生动形象比较符合幼儿的年龄特点但只适合与一对一的学习不适合幼儿园集体式学习的特点；有的英语教材适合于集体式学习却有不适合学龄前儿童的年龄特点针对这种情况我们可以在综合选用多种教材内容 从日常生活入手将幼儿所接触到的物品、人物及物质环境等划分为若干个学习主题每个主题都有若干个最基本、最常见的词语和句子然后从一些教材中选出相关的内容开展各种形式的看、听、说活动；而对于词句的扩散与加深则是让幼儿在成人的指导下主动进行 这种综合选择内容的方式与单一选
10、择一种教材相比具有更多的优势：多种形式的内容如图书、动画、音乐、美工等使枯燥的语言学习更加具体生动适合学龄前儿童的年龄特点从而能促使幼儿保持强烈的学习欲望与积极的学习热情；同时由于学到的词句是在生活中最常见和常用的他们可以随时在日常生活中进行复习巩固、扩散和加深有利于提高幼儿学习的自主性并可帮助幼儿适应英语的日常应用从而逐步形成英语的听感和语感 四、英语教学的实施 （一）、幼儿英语教学实施的环境创设 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期在正常的教育情况下此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右幼儿阶段的语言学习不容忽视由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高这为幼儿学习第二种语言提供了
11、可能而幼儿语言的学习离不开相应的语言环境幼儿学习语言是在相应的语言环境中自然习得的汉语作为我们的母语之所以能很快掌握是因为我们有良好的语言环境而英语之所以不易被人们所掌握与缺少英语的语言环境有直接的关系因此利用多种渠道为幼儿创造一个良好的语言环境对幼儿外语学习有着毋庸置疑的作用那么我们应该从些方面入手呢 1、要培养一支综合素质较高的师资队伍 毫无疑问教学质量取决于教师本身的知识水平和职业技能开展幼儿英语教学必须培养一支综合素质较高的师资队伍这类教师不仅要具备一定的英语水平而且要善于把握幼儿的心理特点能设计出一些生动、有趣能调动幼儿积极性的教育、教学活动教师在施教时应尽量使用标准的、纯正的、优美
12、的、活泼、生动的语言当好幼儿英语教师的关键是要花心思要有爱心、耐心和细心 2、学校要有意识的为幼儿创造一个良好的校园英语环境 由于我国不具备自然的英语环境所以教师应该为幼儿营造一个英语环境这里指的英语环境包括物质环境和人际交往环境英语的物质环境创设主要是指通过物品的摆放、墙壁装饰和一些辅助教让幼儿在一个生动有联系性的环境中轻松自然的进行英语学习英语的物质环境创设应是灵活的、多变的应该与幼儿的学习内容联系起来而英语的人际交往环境则是指教师在组织幼儿的日常生活、游戏活动以及相互对话时应尽量使用英语通过这些活动给幼儿提供更多的模仿、接触和熟悉英语的机会激发幼儿学习英语的兴趣和自觉 3、利用电化教育手
13、段为幼儿提供更多的语言刺激学习英语 电化教育是现代教育中的重要手段在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用因为幼儿园毕竟处于一个有限的空间、时间内而电教手段能帮助我们克服时、空的限制提供给幼儿更多的信息刺激创造适宜的环境同时电教手段的优势在于有影可看有声可听悦耳的音乐、生动的画面具有强烈的感染力符合幼儿认识规律和思维水平因此在早晨入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英语歌曲、对话让幼儿边玩边听不占用幼儿任何活动时间幼儿在反复听的过程中学习了语音语调建立了语感磁带中尽管有学过的也有没学过的但听的多了脑子里有了深刻的印象一旦学到就有似曾相识的感觉掌握起来相对容易多了另外可以利用电
14、化手段进行教学中难点的突破利用教学课件可把幼儿的兴趣吸引到现代尖端技术的辅助中让幼儿在好奇中主动的接受还有可以利用电视录像选择适合幼儿的材料内容放给幼儿看在画面与音乐、情景与对话的共同作用下则提供给幼儿一种身临其境的语言环境加之录像的可控性可重复性对幼儿反复学习、巩固有极大的帮助 4、家庭要为幼儿学习英语创造一个良好的家庭环境 对孩子来说从学龄期开始除了学校生活外占比重最大的就是家庭生活了对孩子学习英语来说家庭环境就显得十分重要有条件的家庭可以将英语的一些日常用语融入日常生活中这样可以起到辅助幼儿英语教学的作用同时可以使幼儿产生对英语学习的兴趣使英语更融入生活更容易被幼儿接受 总之通过实践的感
15、知和理论的探究幼儿园进行英语教学必须通过多种途径和形式利用多种渠道创造一种良好的语言环境调动幼儿学习的积极性让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习我们的幼儿英语教学应朝这一方向前进！ （二）幼儿英语教学的组织形式 在组织教学时教师应该注意使所学内容前后衔接、连贯新的知识从旧的知识中逐渐延伸出来由于我们所面对的对象是孩子孩子的天性就是好玩所以幼儿英语的一切教学活动都应该以游戏为主要形式这样既符合儿童好玩的年龄特点满足儿童玩的愿望又能使他们在玩的过程中自然有效的习得英语 主要的游戏种类可以分为：音乐游戏（包括歌曲、歌谣）、反应性游戏（包括身体活动、日常指令性用语、26个英文字母的指认）、角色游戏（包括认读人物名称、对话练习）等三类由于这三类游戏在游戏内容与游戏形式上相互依赖相互转换有时角色游戏的对话可以作为歌曲的歌词歌曲可通过身体反应表现出来角色游戏又可以包含反应动作那么具体可以采用些游戏手段呢 首先可结合儿歌游戏来组织英语教学活动教授生动有趣的英文儿歌这样不仅增加了英语学习的趣味性同时也使幼儿轻轻松松的就掌握了单词；其次还可以结合音乐游戏来组织教学活动这样不仅可以练习英语的发音特别是练习词与词之间的连续和多音词的折读而且可以使幼儿获得音乐美的感受体验音乐的节奏美；再次可以用体育游戏来组织英语
