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1、1点燃激情，让小学语文教学更精彩新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 ”因此学习的方式不能是单一的、枯燥的，或如一潭死水，它应该是一个充满生命力的过程。语文教育界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师，他是会随机应变的，他的教室里是生气勃勃的。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做活 。 ”那么，如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满激情，充满生命的活力？笔者作了如下的尝试和创新。 一、为学生创设生动有趣的学习情境 叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于
2、亲。 ”让学生感受教材所描绘的情境，才能产生相应的感情基础，在情境中学语文是学生最感兴趣的，也最能调动学生学习的积极性。在教学时，教者应根据每篇课文内容的特点，学生的年特征及教学设备的条件创设情境或以画面再现情境、音乐渲染情境或用实物演示情境；生活再现情境或以富有激情的语言描绘情境 方法灵活多样。它将为学生学习铺垫引趣，以显示形象、渲染气氛、增强语言感染力，从而激发学生自主学习和探索的欲望。如在教学游天然动物园一文时，我是这样设境的：“坦桑尼亚有个米库米天然动物园，游客在导游的带领下可以登上缆车尽情欣赏各种动物，顽皮的基马猴围着车子前奔后跑，2纠缠不休，河马的吼声真是吓人 你想领略一下天然动物
3、园的无穷乐趣吗？请随我一起游览吧！在这样的情境下，学生的思维将处于积极活跃状态，会迫不急待地走进文本，潜心阅读、用心思考。创设适当的情境，可起到“一石激起千层浪”的作用，让学生把全身心投入到课堂活动中去，在轻松的氛围中，接受和掌握知识、陶冶情感，从而取得良好的教学效果。 二、为学生搭建自主探究、合作交流的平台 过去教学中，无论是教的方式还是学的方式，都过多地注重了接受式学习，而忽略了探究性学习在学生发展中的重要价值。教师总把自己当成课堂的“主角”和知识的传播者、给予者，没有注意精心呵护孩子们与他们与生俱来的好奇心。在今天的教学中，我们教师应扮好自己的角色，应是学生探究学习的合作者、引导者和组织
4、者、参与者，教师应培养他们对语文的兴趣，提高求知欲。通过讨论、交流、辩论等合作形式，使每个学生的思维处于活跃开放的状态，从而激活学生的创新潜能。 教学 爱因斯坦与小女孩一文的过程中，在探讨人物特点时，有的学生认为爱因斯坦是个伟大的人物，但也有学生认为爱因斯坦很平凡，他们争得面红耳赤。这时，我灵机一动，根据不同的观点，把学生分成两方，然后让他们各自准备自己的理由，围绕辩题“爱因斯坦是否伟大”进行辩论。 为了赢得胜利，学生有的细读沉思，有的查阅资料，有的几个人围在一起说或记一场激烈的辩论就这样拉开了序幕： 3正方：爱因斯坦是伟大的物理学家，建立相对论对物理学的发展有着极深刻的影响，为人类社会发展作
5、出了不可磨灭的贡献，爱因斯坦是伟大的。 反方：可爱因斯坦连照顾自己都不会（读“女孩望着老人脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋” ） ，你看像这样的人也伟大吗？ 正方：爱因斯坦不是不会照顾自己，而是他把时间都用在了科学研究上，书上不是这样写的吗？“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。 ”连走路都在思考问题，怎么会有时间打扮呢？反方：他连自己的办公室都不会整理，桌上的东西乱得一塌糊涂。能说他伟大吗？ 正方：一个伟大的科学家能不耻下问，虚心向一个小女孩学习，这不更能突出他的伟大吗？ 学生的思维在辩论中碰撞，学生的灵感在争辩中迸发，学生对课文内容的感悟在深入，对文章内涵的体会在升华，在探究中不断创新，尽情
6、享受着学习的快乐。 三、为学生进步让“评价之花”盛开 教师充满魅力的课堂评价，在教学中作用甚大，它能使学生学习情绪高涨，学生的个性飞扬。教师的评价应充满爱心，多一点赏识和鼓励，这样，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感和成就感。教师在评价时，要竭力寻找学生的闪光点，因人而异，给予热情的鼓励。如“你这个词用得真准确？” “这个句4子造得真美！” “发言声音真响亮！” “你敢于发表自己意见，进步真大！” “你朗读水平比老师强多了！”在老师的赏识与鼓励下，学生的学习兴趣提高了，增强了自信心，而且也学会了欣赏他人。 面对学生的错误理解，我们应说：“我佩服你，你有主见，有个性，我不同
7、意你意见，但非常佩服你的勇气。 ” 孩子们都喜欢幽默的老师，这样的老师给学生以亲切。若老师把幽默恰如其分地用到课堂中去，会拉近师生间距离，形成良好的课堂气氛。教学中，若学生能读出藏在字里行间的意思可夸道：“你有一双火眼金睛！” 。对合作成功的学生，可竖起大拇指说：“你们真是黄金搭挡！” 这些风趣幽默的语言对学生的影响一定会是终身的。 总之，这样的教学不仅能激活学生的思维，让学生在富有活力的课堂中进行知识的学习；而且让学生体验到了成功的喜悦，无疑这是充满生命力的语文课堂。语文课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。生命，因为活力而更美丽；教学，因为活力而更动人。让语文课堂充满激情、充满生命的活力，那么你的舞台将会变得光芒四射，甚至你的人生也将熠熠生辉。
