卢梭教育思想局限

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1、卢梭教育思想 局限性 爱弥儿开篇第一句：“凡是出于造物主手中的东西都是 好的。” 他系统阐述了性善问题，认为教育应顺任天性的 发展，而且惟有顺应天性发展才是上上之策。 这种思想的时代依据： 由于中世纪人们的思想行为被牢牢地禁锢在 封建礼教之下，人们无丝毫的自由可言。封建制 度严重地压制着人们的天性使人喘不过气，作为 反封建的启蒙思想家卢梭一向憧憬和向往充分展 现人的自然本性的善良、快乐、自由的人的自然 状态。所以他要求“回归自然”。 然而 卢梭所说的自然人是脱离实际生活当中的人，在 现实生活当中是不存在的。正如马克思所说;“人 是社会性的产物，人脱离不开社会，人是自然人 和社会人的统一”。 卢

2、梭教育思想 局限性 其次，卢梭否定书本知识和教师传授知 识的作用，认为人可以完全在自然状态下学 习，无需借助于任何辅助设备。 室内的学习 所以我觉得学生利用各种各 样的学习设备是一种必然， 也是一种需要。学生能可以 通过各种的设备如：电脑学 习机等获得数据，知识更直 接方便。 icles/20090116100135/ 室外的学习（实践） 学生通过室外实践，可以学习 到的知识，才能是书上所远远 未曾涉及的。但是实践也必须 建立在理论基础上，而这些理 论的传授需要书本，老师的帮 助。 所以卢梭否定书本知识和教师 传授知识的作用，认为人可以 完全在自然状态下学习，无需 借助于任何辅助设备。这一观 点存在着局限。 卢梭教育思想 局限性 再者，卢梭从为了防止孩子习于奢侈的弊端角度 ，正确的分析了让孩子爱好玩具的反面效益，而说服 父母不能够让孩子接触玩具。 孩子总是在游乐中认识世界探索未知 的，在这个过程中，玩具是一种不可 或缺的辅助手段。 专家调查研究的观点： 伊州大学的专家发现，玩具可以刺激 孩子每个脑神经元多生长25%的接触 。 网友博客的观点： 孩子的全职工作就是玩耍，玩具给孩 子带来的不仅是愉快的童年，更对孩 子有很多潜在的启发作用。如果你还 认为孩子玩太多玩具会“玩物丧志”， 那已经是咸丰年的老思想了。 Thank you!