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1、实施 高中化学新课程必修(1)的 几点做法和体会 大庆石油高级中学周雅丽 设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源， 拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 新课程的一个基本理念是: 注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 3个方面能力培养，为学生科学素养的发展和高中阶 段后续课程的学习打下必备的基础。 实际教学过程: 1、必修化学（1）教材 是否降低了知识的系统性 （1）教材内容组织的顺序体现了系统性 教材从分类法讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉 分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一 个非常全面的观点。 第 二 章 第四章第四章 第 三 章 第 三 章 树
2、 状 分 类 交 叉 分 类 1、必修化学（1）教材 是否降低了知识的系统性 （1）教材内容组织的顺序体现了系统性 教材从分类法讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉 分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一 个非常全面的观点。 （2）章节中同种元素物质的学习体现了 新系统性。 金属及其化合物 金属的 化学性质 金属化合物 金属材料 金属与氧气的反应 金属与水的反应 金属与酸的反应 某些金属与碱的反应 金属与盐溶液的反应 氧化物 氢氧化物 盐 常见合金的应用 正确选用合金材料 四 种 基本反应 离子反应 氧化还原 反 应 化学反应 树 状 分 类 交 叉 分 类 2、教材内容的深广度
3、的把握 在教学中我问自己最多的一句话： “这地方该不该讲，讲到什么程度?” 第一课时会严重不够。 第二学生的负担加重。 第三导致主体知识，重点内容学生掌握不牢固。 第四与新课程的理念背道而驰。 对各知识点总想试图一直挖到高考要求为止 导致 如何解决这个问题 正确处理这个矛盾 第一、认真研读课程标准，依据课标的 要求，根据教材的内容，结合学生的状况 ，把握教学节奏和教学内容的难度和 深广度，讲究螺旋式上升不要求一步到位 。 第二、通读化学模块的所有教材，对化 学必修课程模块的地位和功能、目标和 要求有正确的认识。在实施教学的过程 中，要站在整个中学化学课程系统的高 度去审视必修课程模块。 章节节
4、不宜扩扩展内容选选修中学习习的相关内容 第一章第一节节 化学 实验实验 基本方法 习题习题 上的加深。相关内容在学习习元素化合物知 识过识过 程中逐步提高 第二节节 化学计计量在 实验实验 中的应应用 物质质的量浓浓度与质质量分数的换换算；阿伏加德罗罗 定律的推论论、混合气体的平均相对对分子质质量 混合气体的平均相对对分子 质质量有机化学基础础 第二章第一节节 物质质的分类类 渗析、凝聚、布朗运动动、电电泳现现象胶体的吸附 作用 第二节节 离子反应应弱电电解质质的电电离及相关知识识；涉及量的关系的 离子反应应，如过过量、不足量等 第三节节氧化还还原反 应应 氧化产产物和还还原产产物的概念、氧化
5、性和还还原性 强弱的判断、电电子守恒原理及其运用 在选选修模块块中学习习（见见 化学反应应原理） 第三章第二节节 几 种重要的金属化合物 CO32-与酸的分步反应应； CO32-、HCO3-、Al3+、 AlO2-等离子的水解反应应 选选修模块块中学习习（见见化 学反应应原理） 第四章第一节节 无机 非金属材料的主角硅 几种硅酸盐盐制品的制备备方法化学与生活第三单单元 第二节节 富集在海水 中的元素氯氯 实验实验 室制取氯氯气的装置 第三节节 硫和氮的 氧化物 二氧化硫的实验实验 室制法及装置；一氧化氮、二 氧化氮相互转转化过过程中的定量关系。 化学与生活第四章 第四节节 氨 硝酸 硫酸 对对
6、有关元素及其化合物知识识的学习习，一般暂暂不 作结结构上的分析；硫酸的工业业 选选修模块块物质结质结 构与性 质质；化学与技术术 第一单单元课题课题 1 选选修模块块中学习习 （见见化学反应应 原理） CO32-与酸的分步反应应； CO32-、HCO3-、 Al3+、AlO2- 等离子的水解反应应 第三章第二节节 几种重要的 金属化合物 选选修中学习习的 相关内容 不宜扩扩展内容章 节节 3、关于实验的处理 学生实验：实验的时间不能太长，毒性和危险性不能太大，并且学校 有相关的条件，尽量都采用学生在实验室实验 演示实验：当实验过于简单，比如只是滴加溶液，还有现象非常普通的 ，一般采用在课堂上边
7、讲边完成 录象演示：有些实验耗费时间过长，一节课内难于完成，还有在高中 实验室现有条件下现象非常不明显，或者毒性非常大，演示和学生做 都危险的，再就是初中曾经做过的，一般就选择放实验录象。有时候 录象也完成可以给与学生相应的信息 学生设计（临时准备）：主要是研究性课题，需要学生设计，在按照 他们的思路或者选取几个演示，或者集体实验 4、如何对待 教材中设置的大量探究问题 新课程要求教师转变教学观念， 建立平等、和谐、宽松的课堂文化， 引导学生进行自主、合作、探究学习。 从以下几个方面判断哪些内容具有探究价值： 一是具有明确的探究目标； 二是与学生的已有知识经验相联系； 三是符合学生的认知发展水
8、平； 四是能够激发学习动机和学习兴趣； 五是探究活动的可操作性等。 第一、实验探究案例 第二、科普知识研究案例 第三、学生自主研究案例 氯气与水的反应 1 提问质疑，创设情景 实验探究：氯气能与水反应吗？ 实验设计：第一组 氯气与干的红纸条 第二组 氯气与湿的红纸条 第三组 氯水与石蕊溶液 第四组 氯水与硝酸银溶 学生分组讨论 实验内容 实验现象 化学方程式 结论 2 分组讨论 设计实验方案 3 推举代表 登台表演 用途广泛的金属材料 首先创设情景：67页“”料的制品 64页 “学与问” 、 65页“实践活动”、 66页“思考与交流、67页“科学视野” 分组活动：给一周的时间，给小组活动 总结
9、评比：给一节可展示研究成果，大家给予评价。 必修1第三章第一节金属的化学性质 铁与水蒸气的反应的科学探究（46页） 5、教辅资料的选择 （1）内容超纲或不符合新课程要求。 （2）内容难、繁、旧、偏。 （3）质量低劣，错误百出。 对于教辅资料要学会选择、学会放弃， 这样做才能让学生在做题中感受到化学的乐趣， 全面体现教辅资料的价值，体现出对学生的提升和帮助。 最佳方法： 教研组自己组题 6、对新教材设置的 主要栏目与功能分析 思考与交流 学与问 科学史话、科学视野、资料卡片 科学探究 实践活动 提出一些具有启发性、思考性的问题，引发学生思维 和对知识的深层理解，或者进行归纳总结，并鼓励学 生通过
10、讨论、辨论等活动进行沟通和交流。 主要是对学习主题进行深化，达到学习内容的拓展与 深化之目的。 这些栏目是为教学为学生提供多元化的丰富的素材， 属于辅助教学内容的一些阅读资料，多为一些联系科 学、技术和社会的内容，可拓展学生的视野，但又不 增加学生负担。 多数为实验探究，这时不区分学生实验和演示实验， 根据实验内容和不同条件，可由教师演示，也可边讲 边实验或学生探究，这里可边讲边实验，即实验探究。 这是一些与社会课题相关的调查活动，研究和课外小 实验等。例如，通过设计一些研究方案，培养学生应 用化学知识解决实际问题的能力 。 外语词系 7、几点教材中 需要商榷的地方 一、错误之处 （三）教材第76页关于SiO2的化学性质的几段说法和编排 顺序欠妥。 （一）在教材第四页图11 (一些常用危险化学品的标志) （二）教材77页在介绍土壤胶体时 （四）教材第77页实验42的表格：易产生歧义 二、教材的衔接问题 三、对教材一些问题的把握 以上是我们在使用化学新教材的一些问题， 不全面和不当之处，请各位同仁不吝赐教！ 谢 谢
