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1、中小学校长岗位培训班学校管理演讲稿地搞好素质教育，最大限度地控制流失率，提高合格率。我国教育的不平衡性，决定了学校管理总体目标的差异性。但总的来说，不论是城市学校，还是农村学校，不论是重点学校，还是一般学校，都应该全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义方向，教书育人，把学校办出特色。2、学校管理的组织人事目标是： 建立一个结构合理，运转有效的组织机构，建设一个团结公道，忠诚勤奋，勇于开拓的领导班子，建设一支数量足、质量高，能适应教育改革形势的新型教师队伍，这是学校十分重要的工作，也是组织人事目标的主要从客观上讲，领导班子多是由上级决定的，但学校一定要充分发挥自身的主观能动作用。领导班子本身要
2、注意系统地提高教育政策水平、政治理论与教育理论水平，科学文化水平和教育教学工作管理水平，做到机构设置合理，人员精悍，管理科学。特别是对培养、使用、提高教师，领导心中要有一本“明细枨”，做到知入善任，最大限度地调动教师的积极性充分发挥他们的作用。3、学校教育教学工作目标： 简要地说，就是要不断提高教育质量，堵养德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。具体地说，一要面向全体学生，使每个学生都能抬起头来走路，使全体学生在各自基础上都有所提高，做到既有全面发展的统一要求，又有对不同学生的因材施教；二要把教育教学的全过程，学校工作的每一方面、每个环节都有及时的信息反馈
3、，通过定性与定量的分析，改进并提高教育教学工作；三要坚持课内外、较内外结合，各有主从，和谐协调，相互促进；四要努力改进教育教学方法真正做到教书育人，提高质量。由于中小学的培养对象在年龄，心理、生理上有不同特点，学校现有条件和工作基础差别也较大，因此，在国家规定的统一教育目标的前提下，必须结合本校的实际情况确定由低到高的教学要求，制定各项工作的具体目标，有步骤地、切合实际地实现统一的教育目标。4、学校总务管理工作目标： 总的要求是要为教育教学服务为师生生活服务，做到财务的最佳利用，有计划地建设，校舍，充实教学设备，美化学校坏境，改变校容校貌，坚持服务育人。要搞好后勤供应，不断改善食堂伙食，充分利
4、用校产与设备，坚持修旧利废，节约开支，减少浪费。上述两种确定管理目标的方法是目前中小学校经常采用的，学校可根据各自的实际情况有选择地使用。（二）学校管理目标与教育目标的关系教育目标，是国家规定的学校办学必须达到的总目标，它是制定学校管理目标的依据；管理目标，是为实现教育目标而制定的工作目标，是具体化的教育目标，是实现教育目标的保证。中华人民共和国义务教育法规定，我国现阶段的中小学教育“必须贯彻国家的教育方针努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德，有文化，有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”中共中央关于教育体制改革的决定明确指出“所有
5、这些人才，都应该有理想，有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不靳追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这些要求，明确规定了学校培养人才的质量规格，反映了党和国家对年轻一代的基本要求，也是学校必须达到的教育目标。而管理目标，是对管理对象所期望达到的结果或成就，它确定管理对象应当沿署怎样的预定发展轨道前进，和最终达到预定目的的标准。学校管理目标和教育目标是学校管理系统中互相区别而又紧密联系，相互依存而又相互作用的两个侧面。一方面管理目标依据教育目标来制定，另一方面，实现管理目标又是达到教育目标的前提和保证。每
6、个中小学校长都应从指导思想上认清两者之间的关系，明确办学的指导思想，正确地制定学校的管理工作目标，切实组织实施既定的工作目标，从而有效地加强学校管理，促使学校教育目标的顺利实现。（三）学校管理的八条原则。学校管理原则，是学校管人、理财，用物，处事的依据，是进行学校管理的基本要求。只有在正确原则的指导下进行学校工作管理，才能不断提高管理质量，逐步实现管理目标。根据我国社会主义现代化建设的客观需要和学校教育的性质、任务以及学校管理工作的特点和规律，学校管理的基本原则是： 1.方向性原则。自有阶级以来，教育都反映一定阶级的利益，具有鲜明钓阶极性。任何一个阶级都要以自己的阶级意识形态来教育和影响下一代
7、。我国是一个社会主义国家，国家的性质决定学校工件必须坚持社会主义方向。在学校管理工作中，坚持方问性原则，就要求学校必须坚持党的领导，坚持为社会主又现代化建设服务，必须坚定不移地贯彻党和国家的教育工作方针、政策，法规，坚持用马列主义，毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生，努力把全体学生培养成合格的接班人；努力把学校建成社会主义精神文明的坚强阵地。全面发展原则。中小学属于基础教育，使受教育者在德育，智育、体育，美育几方面都得到发展，是学校一切工作的出发点和归宿，是衡量教育质量的根本标志，也是广大中小学进行学校管理的一个基本指导思想，它反映了青少年健康成长的客观规律和党对培养无产阶
8、级革命事业接班人的摹本要求。因此，学校正管理工作上，必须把德育即思想政治教育放在首位，并切实落实，注重德育，智育、体育、美育全面，和谐地发屉，并正确处理它们之间的关系，努力克服重视智育，忽视德育、体育，美肓，或只抓德育，不切实抓好智育、体育、美育等各种片面的做法。当前，要特别注意的是克服和防止片面追求升学率的倾向。3.教学为主原则。中小学教育的根本任务是，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。学校工作，必须以教学工作为中心。学校管理工作坚持教学为主原则，就要求学校保证以大量时间，集中主要精力开展教学工作；要建立正常的教学工作秩序，排除各种干扰，确保教学
9、任务的完成和教学质量的不断提高；同时要确立学校行政工作、后勤工作为教学工作服务的思想，从学校管理的各个环节上保证教学工作顺利、有效地进行。4.计划性原则。学校工作的计划性是学校常规管理的最基本要求之一，它要求学校各项工作不仅要有预期的计划、目标，而且要有具体的内容安排和进程步骤。在制定计划时，既要重点安排主要方面的工作，又要考虑一些环节工作、辅助工作，使各个部门、各种类型的计划形成相互联系、相互补充的系列，使学校工作形成前后连贯、环环相扣的序列。从计划的时限看，应当是长短、远近结合；从计划的范围看应当是上下、左右结合；从计划的内容看，应当是大、小结合。同时又必须明确，学校管理是个动态过程，具有
10、灵活性、可变性。对在具体执行计划时出现的问题，要进行必要而及时的调控和补充，使学校管理工作既遵循计划，又不囿于计划，能生机勃勃地开展。5.效益性原则。亦称经济性原则、有效性原则或最优化原则。它要求学校必须坚持勤俭办学，工作讲求实际效果。力求以最少的人力、物力、财力和时间获得学校工作最经济、最有效的成果。效益性原则的主要要求人力经济，做到知人善任，用人所长，放手使用；财力经济要求做到投入量少，计划使用；物力经济要求做到物尽其用，损耗最小；酎间经济要求做到科学安排时间，在单位时间取得最好效益。教育性原则。要求学校各类管理人员开展的各项工作和各种教育教学设施，对学生都要起到教育的作用，要求学校每个工作人员对学生的成长和发展都要尽到教育的责任。教育性原则的有效贯彻，是顺利实现学校目标的有效保证，也是学校管理工作等其它系统管理工作的显著区别。教育性原则的核心是要求学校所有工作人员，包括领导，教师和职工，都必须以教育者要求自己，认识到在学校环境中自身的楷模作用和示范作用，严于律己，以身作则，为人师表，切实做到教书育人，管理育人，服务育人。7.规范化和程序化原则。规范化要求学校有良好的校风、教风和学风，办出特色；要求学校建立健全各类工作人员岗位职责，各类工作管理规章制度，做到人人有章可循，事事有章可依；要求学校教育、教学质量达到国家规定的基本要求；程
