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1、探究云技术的高校计算机仿真教学论文 摘要：基于云技术的高校计算机仿真教学模式是一种能够将理论与实践有效结合的新型教学模式本文论述了在高校电子商务专业课程教学中使用基于云技术的计算机仿真教学的教学模式构建、应用以及其实际意义实践证明这种教学方法能够有效提高高校教学质量 关键词：云；仿真；教学 1引言（Introduction） 基于云技术的高校计算机仿真教学模式是一种新型教学模式能够将理论与实践有效结合是未来教学形式向智能化方向发展的基础以强大的云技术为依托平台借助于计算机多媒体技术的仿真教学方式教师在教学过程中使用新型的教学思想进行教学设计用虚拟的仿真教学情景给学生建立一个开放式的学习环境能充
2、分调动学生的感官、思维等全方位的因素参与到其中培养学生的全局思维能力和解决问题的能力能极大提高学习效率1基于云技术的高校计算机仿真教学模式实现了理论实践理论的同步仿现了理论实践的结合提高学生的动手实践能力和理论应用于实践解决实际问题的能力促进学习与就业的有机结合 2计算机仿真教学现状（Presentsituationofputersimulationteaching） 根据多年的高校教学实践研究表明教学中把就业岗位对学生知识结构的要求作为依据重视培养学生的动手能力以知识本位向能力本位的转变为目标进行教学内容和方法的整合对于增强学生的学习兴趣、提高学生的实践技能、增强职业竞争能力、提高教学质量有
3、重要意义计算机仿真教学模式能够真正激发学生的创新思维帮助学生构建更灵活、更深层次的知识结构体系有试验结果表明：仿真教学与传统教学进行比较多数学生在仿真教学环境中学习可以记忆整个课程多于2/3的内容而在传统教学模式下只能记忆不到1/3的内容凭借云技术的强大存储功能等使用计算机仿真模式进行教学教师引导学生身临其境调动学生的积极性学生自学并反复试验提高学习能动性增强创新意识基于云技术的计算机仿真教学将理论与实践真正相结合将为高校教学发展带来新的方向 3基于云技术的高校计算机仿真教学应用 以电子商务课程为例（Theapplicationofputersimulationinteachingofclou
4、dtechnologyacasestudyofECcourses） 3.1电子商务课程的教学现状及存在的问题 电子商务专业虽然已经出现多年但国内高校没有形成系统完整的专业理论体系当前高校电子商务专业的教学中然而存在一些不可忽视的问题：课程设置方面因为缺乏对电子商务相关实际应用的理解在许多高校中相关课程设置具有极大的随意性多数只是把相关商务、管理和电子技术方面的课程进行简单的罗列堆砌不能适合电子商务专业实际需求专业师资队伍方面国内高校中从事电子商务教学的教师大多是抽调出来的经管或计算机类教师知识不够系统专业缺乏电子商务专业实践经验很少参与实际电商企业的项目运作讲授专业课程时不能达到专业知识的外延
5、和拓展专业实践方面电子商务专业是一个新型的跨学科的综合专业；培养的是能系统掌握电子商务专业的理论知识和技能、熟悉电子商务业务流程并能从事电子商务活动的应用型复合型人才虽然许多高校正在加强实训教学但多数缺乏针对专业就业的连贯性不能很好的达到针对专业就业的实训目的 3.2电子商务课程中基于云技术的计算机仿真教学模式的构建 使用基于云技术的计算机仿真教学模式能够为学生构建一个虚拟的仿真模拟环境模拟电子商务的各项活动具有仿真性、可操作性和适应性强的特点学生借助于云端存储的相关软件环境模拟实际电子商务项目环境模拟参与电子商务实务活动；计算机软件的操作便捷人性化；仿真教学环境能够作为与专业相关课程的实训环
6、境提高实践技能根据岗位群开发仿真教学课件根据专业实训的培养要求进行课程设计基于云技术开发仿真岗位模拟场景和符合教学需求的互动式教学应用平台为培养学生的实践动手能力提供更理想更完善的方案从就业岗位对专业人才知识结构的要求出发以项目教学为主线进行课程实训内容的整合采用情景模拟和计算机辅助教学为主要手段借助于云的强大存储功能平台针对专业课程内容和特点遵循专业方向和教学内容计算机仿真和装置相结合创建教学的仿真物理场所和软件环境（存储于云空间即用即取）以就业为导向用实验、见习、实践的方式进行实践模拟注重安全要求集中管理联合开发实现资源整合与优化考核上仿真模拟教学完成整体项目的过程中专业技能鉴定与考核等领
7、域以学生的表现为主附带平时成绩最终作为评定等级的依据 基于云技术的高校计算机仿真教学可以解决电子商务专业教学上存在的问题教学系统平台存储于云端使用三维建模方式模拟电子商务实践环境数据量小、速度快、精度高、互动性强平台提供了电子商务专业课程教学中模拟互动性的教学和实践环境让学生在亲身实践的过程中提高学习效率学生通过实际操作认知并掌握相关专业知识通过岗位角色扮演来体验相关工作流程和岗位职责凭借管理模块任课教师可以掌控教学过程和学生操作情况进行必要的控制和引导通过教学系统平台的考核模块教师可以对每个学生进行跟踪及考核评价 3.3电子商务课程中基于云技术的计算机仿真教学的具体应用 高校电子商务专业教学
8、中使用基于云技术的计算机仿真教学常见的方法包括：课堂演示情景模拟认识实践等以电子商务专业教学为对象针对专业性质和教学特点进行具体的规划凭借云技术的基于网络的仿真教学系统平台、课件、资料库、仿训的教学软件（包括教学过程的多媒体课件；操作仿真技能的训练；模拟实际专业岗位的各种学习和工作环境等）；教师和学生在网络PC终端登录使用云空间里存储的相关教学资源；在同一个网络多媒体机房合法用户可以进行不同的实训练习；集中管理各种资源更安全添加、修改、上传、下载等使用更方便 构建电子商务交易的过程和相应的计算机仿真教学系统多媒体网络机房能满足现有各种仿真培训系统的要求（电商方、客户方、物流配送方、第三方等）实
9、现仿真系统与电商系统在线连接将数据通过网络传输到系统中将系统中的数据信息与数据信息进行比较指导学生的操作软件技术和Internet支持平台运行教师与平台中学生实时沟通实现电子商务完整交易过程的各环节的实时动态信息和数据的交互采用局域网和Internet结合使用的模式可以方便的对仿真平台系统进行扩充和统一维护管理包括进行用户注册、远程登录、调试等所有资源以云技术在“云端”共享以淘宝、天猫商城等作为实践平台进行仿真教学的案例如以现有的已经开设的淘宝商铺作为仿真系统中的模拟电商方学生分组形式进行仿真系统的岗位模拟：部分学生注册淘宝会员并用账户和密码登录作为仿真系统中客户方部分学生登录商铺作为仿真系统
10、中电商方的客服部分学生作为仿真系统中电商方的库存管理员部分学生作为仿真系统中下订单后的在线支付（经过支付宝作）或者电子银行系统（快捷支付）为第三方部分学生作为模拟的仿真系统中的物流配送方部分学生作为仿真系统中电商方的售后服务客服方等模拟各个环节的进程最终完成项目形式的电子商务完整交易具体包括：收集相关资料进行学生分组；申请并注册开设电商方（如淘宝）店铺注册客户端用户、注册支付宝账户等；制定仿真电商交易完整方案；进行仿真系统进程学生按部就班地进入岗位角色展开电子商务过程；教师的总结点评教学内容的延伸等 4结论（Conclusion） 构建基于云技术的高校计算机仿真教学模式和工作平台完成高校实训资
11、源网络版的整合体现专业特点直接面向就业岗位激发学生的学习兴趣注重培养学生的实践能力为学生提供自学平台培养团队合作精神提高了学生的学习能动性增强学生的创新意识计算机仿真的教学环境由虚拟环境平台产生和提供让学生通过角色扮演和操作体验与仿真系统平台进行交互学生能够全身心投入进行各个工作岗位模拟基于数据模型构建的仿真教学环境的严格遵循电子商务实际项目的标准和要求建立逼真的环境和场景对设施进行的“再现”能使学生在仿真环境中进行充分的人机交互和实际参与减少因为知识掌握不全面可能造成的各种损失等提高了项目任务的学习质量通过在高校电子商务专业课程教学中试行基于云技术的计算机仿真教学模式能够带来更好的教学效果提高学生的学习效率是一种能够实现理论联系实践的具有综合作用的新型教学手段 探究云技术的高校计算机仿真教学论文相关文章：
