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1、关于个人进修总结 总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价从而肯定成绩得到经验找出差距以下是小编整理的关于个人进修总结希望能够帮助到大家！ 我是XXX大学XX系的一名计算机教师20XX年参加工作在近9年的工作期间内我忠诚党的教育事业热爱本职工作将全部身心投入到教育教学教书育人当中为了开拓自己的知识领域提高自己的学历水平我于20XX年X月被学校批准到XX大学硕士学位进修班学习 现已顺利毕业不但获得了硕士学位还拿到了毕业证书通过近一年半的学习时间使自己开阔了视野拓展了思路我深知我在教育岗位上任重而道远现将学习情况以及收获体会总结
2、如下： 一、继续努力提高自己的政治思想觉悟严于律己 在XX大学学习期间在思想上毫不松懈以更严格的标准要求自己一言一行总要想到我是来自于XX大学的一名教师深刻领会和学习胡主席“八荣八耻”精神先后参与了XX大学校园网维护工作、创立江苏文明宿舍等一系列活动中以自己的实际行动向党组织靠拢并计划学习回XX大学后递交入党申请书 二、学习的收获及成绩 通过近一年半的学习修完硕士研究生培养计划规定的全部课程成绩合格毕业论文答辩通过取得了硕士研究生毕业证书并获得工学硕士学位证书20XX年在计算机核心杂志计算机应用上发表一篇论文在XX大学学习期间还参与了XX大学校园网维护、校园网建设等实践活动 三、进修学习的心得
3、体会 1、要选择最有效的教学方法 教学方法虽然每个教师都接触到但各人理解的含义不尽一致广义上说教学方法也可指完成教学目的和内容所采取的一切手段途径和教学原则例如通常所说的启发式实际上是教学原则电化教学法是一种教学手段又如什么程序教学法单元教学法问题教学法究其实质均不纯指方法都涉及整个教材教法改革若纯粹地从方法上作出选择我们通常所说的教学方法是指为了完成某一具体知识环节的教学任务所进行的师生相互作用的教学活动方式从 教学活动方式的本质看教学方法主要有讲授法讨论议论法自学读书法练习法它们有其各自的特点教学中具体采用种教学方法一般要依据教学目的教材要求课型内容学生水平教师能力教学条件等多方面考虑 2
4、、教师育人的设计 作为任课教师不但要有良好的文化修养素质还要有科学的工作方法教育实践表明：一个合格的任课教师应具备“四心”即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；使用学生干部要放心 教师担负着教书育人的重任是培养合格职校毕业生的最直接、最具体的教育者其教育效果如何更直接的体现在学生的思想素质和业务素质上因此教师只有被学生接受才能达到理想的教育效果被学生接受的关键是教师的自我修养也就是自我塑造 学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用但是知识是潜移默化的我们不但要掌握所学的知识通过学习的过程我们也要学会怎样去学习、掌握知识并且灵活应用掌握了知识后还要在实践中深化知识并
5、不等于能力要实现它们之间的转化就要去实践在实践中去领会、再学习“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行” 以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会其中不乏有很多谬误和不周之处望领导予以匡正遗憾的是时间太短学到的太少如果说最大的收获可以用我在XX大学的指导老师的一句话概括“没要学不好的学生只有不会教的老师”！ 最后要感谢的是学校领导以及人事处、理学院领导给予我这次宝贵的学习机会！ 自中专卫生学校毕业以来在xx学院担任护士工作已经有几年的时间了虽然每天都重覆着一样的工作但是几年来一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中期间有成功的喜悦也有失败的辛酸工作经历使我认识到临床护理和书本上的理论知识
6、还是存在着差距同时也充分地认识到自己的不足一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地于是20xx年1我又完成了xx医科大学脱产两年的大专课程使自己的理论知识有了质的提高 在工作上我积极配合上级领导和同事正确执行医嘱及各项护理技术操作规程做好基础护理严格执行无菌操作和三查七对制度发现问题及时上报及时解决在工作中能理论联系实际遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教努力提高自身的业务水平对待患者能文明礼貌的服务做到举止文明、态度和蔼急病人所急想病人所想积极与患者沟通及时了解他们的心理动态以便让患者接受更好的治疗并做好健康宣教 在学习上严格要求自己凭
7、着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求刻苦钻研勤奋好学态度端正目标明确基本上掌握了一些专业知识和操作技能熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作作到了理论联系实际除了专业知识的学习外还注意各方面知识的扩展广泛的涉猎其他学科的知识从而提高了自身的思想文化素质 在思想上与党中央保持一致坚持四项基本原则认真学习三个代表重要思想要求自己积极上进热爱祖国、热爱人民拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢；有很强的上进心勇于批评与自我批评树立了正确的人生观和价值观能严格遵守医院的各项规章制度的积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导团结同事 在生
8、活上养成了良好的生活习惯生活充实而有条理以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天为人热情大方诚实守信乐于助人拥有自己的尺度均衡的处事原则能与同事们和睦相处积极参加各项课外活动从而不断的丰富自己的工作阅历和生活 护士被人们称为白衣天使是非常光荣的职业而我作为一名护士的老职员在今后的工作中我会更加不断努力地学习上进不断提高自身的专业技术水平从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶争取做一名优秀的护理人员以无愧于人们赋予的光荣称号！ 这次能有机会到享有“百年学府”美誉的东南大学进修是很幸运的教师进修学习个人总结半年的时间过得很快进修结束了细细品味和思量这半年的学习深感无论是思想上还是业务水平上
9、收获很多感触也很多 一、进修的基本情况 尽管东南大学是一所以理工科为主的学校客观讲文科优势不明显但是作为名校她的学术氛围、她的育人理念是贯穿始终的对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会 东南大学没有人类学、民族学专业但有与之相近的社会学专业有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学是人文学院社会学专业的专业选修课程 何志宁副教授是这门课程的任课教师也是我进修期间的指导老师他在德国获得的社会学博士学位出身学术世家何老师对我的要求很严也很高制定了6个进修计划主要是完成一定的教学任务和助教工作在学校时没有真正经历过所谓的“助教”阶段这次真正体会了什么是助教也从中学习到了很多也深深地被老师的敬业精神和治
10、学的态度所打动尽管这门课是一门选修课课时也只有32学时但何老师备课非常地认真而且非常谦虚谨慎比如就一个简单的给学生开的参考书目他居然绞尽脑汁地列举了50多本并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充在他的鼓励下我还写了一些原著的内容简介和点评书目最后成文有六千多字老师的用心可见一斑 按照进修计划在何老师的授意和指导下完成了三章节共4学时的教学尽管是自己的专业但是由于面对的是东南大学的学生他们思维比较敏捷而且一些学生博览群书上课很有压力所以我也做了精心的准备所幸的是所讲的章节涉及到田野调查自己有一些经验可谈学生们也很喜欢听课堂很活跃教学效果也很好得到了指导老师和学生们的好评 在课上有时会涉及一些
11、比较细小的专业问题何老师很信任我常让我给学生们做讲解说实话这压力比上课压力还大因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容会涉及什么理论什么人物他的突然“袭击”让我感到压力很大但也正因为这种压力强迫我在课下认真地去看书去收集与教学内容相关的各类信息收获是相当大的可能何老师也是想通过这种方式试探一下我的专业水平吧还好幸不辱命 何老师很忙早出晚归几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究但是他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发也为我指明了今后的研究方向何老师也常关心我的生活和进修情况感觉很
12、温暖 此外还选修旁听了两门研究生课程即社会问题专题（许苏明教授）、科学技术与现代化（吕乃基教授）并听了很多人文素质讲座这都大大拓展了我的知识面提高了自己的文化素养也更深地体会到了百名名校的文化氛围和历史底蕴 在东南大学学习期间利用他们十分丰富的图书资料不仅完成了人类学课程的教案撰写也完成了对自己所上其他课程的教案的修改并完成了教改论文一篇个人工作总结教师进修学习个人总结当然很遗憾的是由于专业的问题在科研方面没有太大的突破 二、收获、反思与改进 这次进修主要是单科进修目的就是提高单科课程的教学质量并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改进在东南大学学习的半年恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教
13、学的机会也给了自己反思的空间所以在每次课上我都会仔细观察老师和学生的课堂反应每次课都做了详细的课堂教学总结和课前思考此外也反思了一些问题希望能改进 第一、关于教师定位的问题中国是一个尊师重道的国家可作为教师应该对自己有一个明确的定位教师仅仅是一个职业要想得到学生的尊重必须不断提高自己不仅是学术上还有道德品质上要以“学高为师、德高为范”为目标在教学与科研并重的高校“学高”还应体现在个人的学术科研水平上；而“德高”作为一种道德和价值判断不仅仅包括教师的职业道德和操守还应包括对学生人生观树立的影响不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”东南大学的老师们很尊重学生很尊重自己的讲台如何老师他每次上
14、课都十分认真而且认真听取学生的意见并不因为学生偶尔的无知和冲动就批评他们他给学生足够的空间去思考也让学生感觉到他所谓的“德国作风”而且对于那些特别爱看书的学生何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下让那些学生感觉到自己被重视自己读的书很有用这种隐秘的鼓励办法很有效的也是尊重他们的一种方式 第二、教学理念、育人理念的转变教学理念和育人理念是自成一体的东南大学的育人理念就是培养精英而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主学生的入口情况不同培养目标自然差异很大所以东南大学在教学时以指导和研究为主重视对学生的启发；而我们则更重视基础知识的传授这种育人的结果当然是显而易见的应该讲这二者都没错都是因材
15、施教案例但我在想尽管我们的学生在入口时的确与一流、二流的高校有差距他们的学习习惯可能也比较差但是我们依然还可以引导至少应该努力去引导让他们养成良好的学习习惯并学会学习的方法这在大一、大二很重要；到了大三、大四则应该注重对学生的启发甚至让他们参与或独立做一些可行的研究当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生换句话说我们的教学也应分年级分层次既关注到对普通学生的培养也要培养一部分所谓的精英让学生在学习的过程中自然分层而且这并不是简单的“分数”分层而是学术研究与应用型人才的分层当然这与鼓励考研从本质来讲是不一样的 第三、学校应提高教学管理与服务水平给师生减轻负担让师生真正成为学校的主体相信到东南大学进修的老师都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高就管理来讲他们基本是一步到位利用先进的网络技术将教师的教学、科研统一起来省去了教师们上缴各类表格的痛苦；而学生对选课、考试也可以通过网络一步完成而且尽管他们也有一套比较完善教师管理守则但是教师对教学有绝对的主导权教学服务就更值一提几乎所有的部门对老师都很尊重也会尽量省去诸多环节比如教室管理他们聘请了专业的物管不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理在每学期开学前他们都会
