四下语文园地六 (完美版)教材

《四下语文园地六 (完美版)教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下语文园地六 (完美版)教材（133页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、语文园地六 义务教育课程标准实验教材 四年级下册 我的发现日积月累 口语交际 展示台 习作词语盘点 词语盘点 读读写写 棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耕耘 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 词语盘点 读读记记 牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落 采菊东篱下，悠然见南山。 人闲桂花落，夜静春山空。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 黄梅时

2、节家家雨，青草池塘处处蛙。 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 日积月累 采菊东篱下，悠然见南山。 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 独出前门望野田， 月明荞麦花如雪。 人闲桂花落，夜静春山空。 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 鹅湖山下稻梁肥， 豚栅鸡栖半掩扉。 对对碰 v鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈，鸡 成群，门都半掩着。 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 v独自走出大门，看到的是一大片的田地。皎洁的 月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂 耀眼，如同一片晶莹的白雪。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 v黄梅时节，江南细雨淅淅沥沥，下个不停

3、，润及 千家万户。阴雨连绵，空气湿润，池水陡涨，青 蛙欢歌一片。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 v东墙下采撷清菊心情舒畅，猛然抬头喜见南 山胜景绝妙 。 采菊东篱下，悠然见南山。 v绿竹萧疏，掩映着几树桃花。一江春水，鸭 子首先感到了暖意。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 v在寂静没有人声的 环境里，桂花自开自落， 好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深 的时候， 景色繁多的春山，也好似空无所有 。 v人闲桂花落，夜静春山空。 我的发现 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着

4、这属于 它们自己的王国。 仿写例句 1 秋风送爽，一片片枯黄的树叶 在丫枝间嬉戏，你追我赶，好不热闹。 2 久违了的雪花姑娘 穿着一身雪白的衣裳，静悄悄地 来到了人间。 3 中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲 都躲到荷叶下乘凉去了。 拟人句和比喻句 什么是拟人句 拟人： 就是根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。一句话，拟人 就是用写人的词句去写物。这种手 法又叫做“人格化”。 拟人句的作用 1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了 事物的特点，把写活了，是文章更生 动，事物特点更突出 2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文 章耐看，不枯燥无味使描写的事物

5、具有了人 的感情，使文章更具有情趣容易理解 拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。 （2）把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。 它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在 雨雾中欢笑着。 （ 3）把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙 ，还穿着绣花鞋。 除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、 成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以 通篇采用拟人的手法来写。 如：快乐的狮子 什么是比喻句 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有

6、明 喻、暗喻、隐喻之分。 比喻句的作用 1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清 楚明白。 3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深 刻的印象。 运用比喻句应注意的问题 v1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不 同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂， 能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被 比喻的关系。 2、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的 相似点。 3比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想 感情。 4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之 间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰 当，在运用时应当特别注意避免。 拟人句与比喻句 一、比喻句的基本

7、结构分为三部分：本体（被比喻的事 物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方 的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了 、变为 那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三 看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比 喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体 和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比 喻句。 二、拟人 拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物的词语。 拟人句的识别，主要看句中是否

8、是把物当作人来写，给它赋予 了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜 怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个 句子就是拟人句。 例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩 起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其 次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词 语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。 请判断以下哪些是拟人句，哪些是 比喻句 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅 的依仗队，整整齐齐地站着。 4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲

9、着你点头 微笑 。 5、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。 6、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 7、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸， 8、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 9、她在向着我们点头微笑。 10、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。 请写出拟人句和比喻句 1、降落伞 ，在天空 飘荡。（写成比喻句） 一阵春风吹过，小草 。（写成拟人句） 2、你自己也来试试造一句吧！ 小练习： 一、将下列句子改写成拟人句 1、高粱成熟了。 2、河水哗哗地流着。 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 二、将下列句子改写成比喻句 1、特务很狡猾。 2、天空中有一轮明月。 3、太阳放射出刺眼的光芒。 三、

10、造句：拟人句和比喻句各造两个 1、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来， 又悄 无声息地走开。 2、夜空中的小星星眨着眼睛，对你露出调皮的微笑 。 3、向日葵不断地面向太阳公公做运动。 4、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 6、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树 枝间。 7、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 。 8、微风柔和地爱抚我的脸颊。 9、池塘里的荷花都羞涩地打着朵。 10、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽 ，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 11、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天 跑，还不断变化她的面具；一会儿卷起地上的

11、落 叶，让她们打着旋舞蹈。 乡村生活 田园风光 在综合性学习活动中，我们对乡村生活 和田园景物有了更多的了解和感受。让我们 一起来交流交流学习的收获。可以说说对田 园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集 到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程 中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流， 再选出代表在全班介绍。然后评一评水的收 获大、感受深。 的水田 一望无垠 春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地，万物复苏。 春天的田野,像一幅展开的画卷,充满诗情画意。 举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.正在拨节的 稻苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上. 金黄的油菜花儿开的正旺, 桃花也憋红了脸， 忍不住揭开她那张神秘的

12、面纱。 的小院别有风趣 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 夏天也是荷花开放的季节。一片片荷叶像撑开 的绿伞，有的浮于水面，有的亭立在碧波之上，微 风吹过，荷花池里散发出淡淡的清香，那么迷人， 真像一位害羞的少女。 的秋天 ( 果实累累 ) 秋天把田野披上了一层金黄色.黄澄澄的稻田,好像一 块块铺展在大地上的毯子。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 你瞧，田野里还有一棵枫树呢！它经过 风的洗礼，枫叶变得火红火红，好像正 在燃烧着的一片红霞，成了田野里一道 亮丽的风景线。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 冬天悄悄地来了，漫天大雪也踩着它的脚步 无声无息紧随其后，落满了田野和村庄。 大雪过后，银光闪烁，空旷而幽

13、静的田园格外美丽！ 的小河清澈见底 的童年 无忧无虑 夜晚躺在静静的瓜棚里， 青蛙会唱着催眠曲陪你进 入梦乡。 的天空 蔚蓝纯洁 悠闲自在 的白云 乡村生活 田园风光 我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解 和感受。现在就让我们把最想写的内容写下来。 1、可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的 或想到的，可以是景物、人和事，也可以是感受或 体会。 2、写的时候，把要想写的内容表达清楚。 3、还要注意运用积累的优美词句。 4、写完后认真读一读，改一改。 好作文不难！ 好作文的界定: 一、有没有好词句 二、有没有好的写法（修辞手法、文章结构 等） 三、结题有没有再次总括感情 本次作文要写什么内

14、容？ 1、动物 （可以写几种） 2、植物 （景观） 3、故事 （要有趣） 一、选择材料。 习作指导习作指导 3.可以是景物、事或人 2.可以写听到的、看到的或想到的 1.可以写自己经历的事情 4.可以是感受或体会 二、内容充实 习作指导习作指导 3.写事： 2.写人： 1.写景： 抓住景物特点，动静结合 ，按一定顺序写清楚 抓住人物特点，运用各种 描写手法刻画人物形象 交代清楚事情的来龙去脉， 抓住事情发展过程中人物 的动作、心理、语言 三、确定题目。 习作指导习作指导 3.以景物为题： 2.以人物为题： 1.以景物的场面为题： 田间小景 勤劳的母亲 我爱家乡的XX 想一想： v描写乡村生活的

15、春景，应该抓住哪些地方 哪些有代表性的景物来写呢？ 地方：小河、池塘、田野、果园、山岭、村子、 庭院 景物：桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、稻 田、小蜜蜂等等。 难点突破：大家来讨论一下，描写乡村 风光要抓住景物的哪些特点？ 形状、姿态美 颜色美 神态美 气味 静态美 动态美 应该用哪些描述方法 不仅要写看到的，更要写想到的，可 以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优 美词语和诗句等等. 我们去课本中找 找描写乡村风光 的好词好句吧！ v花草句： v你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野 花，一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜，在向我 们点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子， 迎着春风跳起

16、了欢乐的舞蹈。 v你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在 春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人 心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着 蔚蓝的天空。 v咦，那里下雪了吗？不，原来是纯白的梨花，花 儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝 头，闻一闻阵阵的清香。 比喻、拟人等修辞手法的运用。 按照一定顺序描述乡村的风光： v按春、夏、秋、冬的季节顺序写 。 v按时间顺序写。 v按地点变化的顺序写。 v按景物的类别写。 v按先总后分的顺序写 。 v 我爱家乡的小河 我的故乡坐落在南山脚下，村 边的那天小河伴随着我的记忆不断 流淌。它是那样清澈，那样可爱。 美文欣赏美文欣赏 开门见山，交代了小河的位置 及特点。 夏天的小河是一位好客的少女。雨后 河水涨了，河面变宽变亮，风吹来，河水 时而冲击着岸边的鹅卵石，时而拍打岸边 伸出头的小