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1、动物和人体生命活动的调节 高三生物组 刘丽娜 学案反馈 1 学案填写非常认真 做的非常好的：张霞 尹鑫 周玥 李坪 刘斯雨 刘瑞瑞 董志强等。 2 部分同学对兴奋的传导过程离子的变化和激素的生 理作用及调节机制理解不到位 2013考纲 (1)人体神经调节的结构基础和调节过程 (2)神经冲动的产生和传导 (3)人脑的高级功能 (4)脊椎动物激素的调节 (5)脊椎动物激素在生产中的应用 【学习目标】 1.通过分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程，明 确二者在信号传导方式、兴奋传导方向等方面的区别。 2.通过分析神经调节和体液调节之间的关系，明确稳态调节的机制以 及下丘脑在调节内环境稳
2、态中的作用。 高频考点整合 一、神经调节 考点1：反射和反射弧 1：反射弧包括？如何辨认传入神经元？感受器和效应器的特点？ 2：刺激感受器或传出神经而使效应器产生相同的效应，在这两者 都属于反射吗？反射活动完成的条件是？ 3：感受器，传入神经和神经中枢破坏后，产生的结果相同，机理 相同吗？ A BC D E 对应训练1(2012新课标全国卷T4)当人看到酸梅 时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误 的是( ) A这一反射过程需要大脑皮层的参与 B这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D这一过程中有“电化学电”信号的转化 考点2：兴奋的产生和传导及传递
3、【互动探究一】 (1)静息电位和动作电位如何测定？ 结合例1分析：a点膜电位为负的原因是什么？ b、d两点的膜电位都为零，其机理相同吗？(K、Na流动情况) c处细胞内外Na浓度相同吗？产生动作电位的原因是什么？ (2) K、Na进出细胞的方式是什么？ (3) 兴奋传导与电流计指针偏转问题分析 (1)在神经纤维上电流计指针偏转问题 刺激a点，b点，d点 ，电流计指针发生 偏转 。刺激c点(bccd)，b点和d点 ，电流计指针。 (2)在神经元之间电流计指针偏转问题 刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速 度，a ，d点 ，电流计指针发生偏转。刺激c点， 兴奋不能传至a点，
4、a点，d点可，电流计指针只发生 。 例题1 (2011安徽高考)在离体实验条件下单条神经纤维的动 作电位示意图如下图所示。下列叙述正确的 （ ） Aab段的Na内流是需要消耗能量的 Bbc段的Na外流是不需要消耗能量的 Ccd段的K外流是不需要消耗能量的 Dde段的K内流是需要消耗能量的 C 例题2、如图是人体神经元结构模式图，下列有关叙述正确的是( ) A该神经元兴奋时，将中的物质释放到中的方式是主动运输 B若刺激A点，图中电流计B将出现1次偏转 C一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的轴突相接触形成突触 D突触后膜上的受体接受神经递质后一定引起下一个神经元兴奋 或抑制 变式训练1 (2012
5、安徽卷)蛙的神经元内、外Na浓度分别是15 mmol/L和 120 mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na流入细胞 ，膜电位恢复过程中有Na排出细胞。下列判断正确的是( ) ANa流入是被动运输，排出是主动运输 BNa流入是主动运输，排出 是被动运输 CNa流入和排出都是被动运输 DNa流入和排出都是主动运输 变式训练2 1下图是反射弧的局部结构示意图。刺激b点(b点为电表两 接线端之间的中点)，检测各位点电位变化。下列说法正确的是( ) A电表的指针会将发生两次方向相反的偏转 B通过检测的电位变化和肌肉收缩，可以验证兴奋在神经纤维上是双向传 导的 C兴奋由b传导到c时，发
6、生电信号至化学信号至电信号的转换 D若肌肉收缩但电表不偏转，说明兴奋在神经纤维上是单向传导的 A c 考点1 主要激素的 种类及功能 高频考点整合 二、激素调节 考点2常见激素的本质及生理功能的实验验证方法 研究思路：采用相应方法处理实验动物出现相应 的病理症状，添加某激素后恢复正常推知相应激 素的生理功能。 化学性质激素名称研究方法 蛋白质 (多肽)类 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激 素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素 、胰高血糖素 切除法注 射法 固醇类性激素、孕激素、醛固酮 切除法饲 喂法注射 法 氨基酸 衍生物 甲状腺激素、肾上腺素 考点3:脊椎动物的激素调节 【互动探究二】 （1）结
7、合例2写出刺激X为血糖含量升高时的调节过程？ （2）升高血糖含量的激素还有 ，与胰高血 糖素互为协同作用。不同激素间的关系还有哪些？（纵向关 系分级调节和反馈调节；横向关系协同作用和拮抗 作用） （3）从例2图可知，激素一经靶细胞接受并起作用后就被 ，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的 。 你还能总结出哪些激素的作用特点？ 血糖平衡的调节 (1)纵向关系分级调节和反馈调节 在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某 些内分泌腺中激素的合成与分泌(属于分级调节)，而激素 进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素 的合成与分泌(属于反馈调节)(如下图所示)。 激素
8、间的关系 注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激 素；“”表示促进作用；“”表示抑制作用 (2)横向关系协同作用和拮抗作用 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而 达到增强效应的结果。如促进生长发育生长激素与甲 状腺激素；促进产热甲状腺激素与肾上腺素；提高血 糖浓度胰高血糖素与肾上腺素。 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。 如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。 例题2: 激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带 至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关 叙述正确的是( ) 刺激X最可能是血糖含量升高
9、刺激X下丘脑胰岛A细胞是体液调节 激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖 A. B. C. D. B 变式训练3 神经系统对内分泌系统功能的调节有甲、乙、丙三种方式，据图分析回答： （1）若甲模式中的腺体为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌 激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调 节方式称为 。 （2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中 方式，其作用的靶器官靶细胞 是 。 （3）血糖升高，一方面可以直接刺激 细胞，直接引起胰岛素分泌增加； 另一方面也可以通过丙方式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是
10、。 （4）寒冷环境下，骨骼肌会战栗，该活动是通过神经调节完成的。该神经调节的反 射弧为： 。 变式训练4 (2012安徽理综，30)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。 (1)内分泌腺没有导管，分泌的激素_ 因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功 能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体 阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值_。另一甲状 腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明 显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该 患者_部位发生了病变。 (2)下丘脑的_ 受中
11、枢神经系统活动调节并释放激素，从而调 节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素 (TRH)的刺激作用_、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。 TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过_接受 信息。 弥散到体液中，随血液流到全身。 高 垂体 神经分泌细胞 相互拮抗 细胞内受体 【思维拓展】生命活动调节模型解读 (1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示 b表示 c表示 (2)若图表示反射弧结构模式图，a表示 ，b表示 ， c 表示 ，兴奋在其中的传递形式是 。 (3)若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若c为抗体，则a表示 、b表示 。二次免疫反应
12、中抗体产生的特点是 。 (4)若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，b则是 ，c表示 ，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞 ，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。 判断下列说法是否正确(正确的打“”，错误的打“”) (1)(2011新课标全国卷)反射弧是实现神经调节的结构基础（ ） (2)(2011天津卷)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射（ ） (3)(2010北京卷)膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长 （ ） (4)(2011海南卷)意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制说明神 经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用 （ ） (5)(2011天津卷)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 （ ） (6)(2011新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维 运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活（ ） 当堂检测 神经调节 反射 稳态 动物和人生命活动的调节 迅速、准确、时间短、较局限 缓慢、时间长、较广泛 激素调节 CO2等的调节 体液调节 免疫调节 非条件反射 条件反射 反射弧 特异性免疫 非特异性免疫 体液免疫 细胞免疫 区 别 、 联 系 知识网络构建： 课后作业： 课时作业（十）
