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1、科研成果的学术承认及重要性评价孙根年教授陕西师范大学旅游与环境学院科研成果的重要性评价；科研成果的学术承认；新手的学术认可问题；米兰柯维奇理论被认可的案例内容提要一、学术成果的重要性评价对于科学研究来说，义理创新有四种形式：一开新域，“人无我有”对新的问题-从头说；二有发展，“人有我优”在前人的基础上有发展-接着说；三改旧论，“人优我特”从新的视角看问题-重新说；四分取舍，破旧立新推翻旧理论建立新观点-扬弃说。1、科研成果义理创新的四种形式识别问题确定研究主题实施计划进行深入研究制定计划设计研究方案凝练结论报告研究成果新颖前位独特深入细致厚重合理具体明确图文可靠意义做正确的事将事做正确谋事在人
2、成事在天科学研究一般过程2研究过程抓上下选题阶段研究阶段3论文写作抓四点标题插图：吸引眼球(Attention)，让人过目不忘；思想观点：进入心智(Interest)、感动心灵；思想新颖观点明确，表达了对问题透彻认识事实数据：感动心灵（Desire）、铁证如山；事实典型、数据详实，铁证如山、只能唯此；持之以恒：对于所研究的问题及所持有的思想观点，必须持之以恒、深入研究、不断拓展；实际效果：广泛引用(Action)、进入教材、广泛传播，进入科技发展史，留下英名。科研成果的树形分类与植物的形态结构进行比较，可划分为4种科研成果：种子科研：是科学研究中最重要的发现，往往产生新的学科领域，如魏格纳的大
3、陆漂移学说；主干科研：是科学研究中的重要成果，经过发展壮大可成为新的理论主干，建立起新的基本概念和理论；分枝科研：在主干上发展起来新的研究方向，成为一个重要分支和研究领域；叶子科研：在已形成理论体系的科学内提供事实和证据的不重要的研究成果。高度：理论的独创性及在世界观和方法论变革上的意义，彻底改变了人们的思维方式和思想观念；深度：研究工作是否深入细致、精确定量、入木三分，达到一个科学研究应该具有的深入程度；广度：理论的概括能力、系统性及适应面的宽度，实现了在地域和学科领域的跨越，对相关的研究具有广泛的指导作用；远度：影响是否深远长久并对今后的工作具有指导性，实现了在时间领域的跨越，成为百年传诵
4、的理论；难度：创新不是的名词概念炒作，而是对关键性问题的深入系统研究，许多实验研究难度特别非他人可以轻易完成；美度：提出的理论方法是否具有美学特征，给人以独特的科学美感和很高的鉴赏能力。高水平科技成果的六度标准原始创新理论实验综合技术等四要素一级理论创新相对论、量子力学（100%）二级理论创新分析力学体系（80%）三级理论创新分子轨道理论（60%）四级理论创新轨道对称守恒（40%）五级理论创新近似计算方法（20%）重大实验发现如中子、夸克（100%）重要实验发现如吴健雄实验（80%）三级实验创新如氢气气泡室（60%）四级实验创新如高效催化剂（40%）五级实验创新粒子数据统计（20%）一级综合创
5、新如达尔文进化论（100%）二级综合创新如维纳控制论（80%）三级综合创新如钱工程控制论（60%）四级综合创新如生物信息学（40%）五级综合创新如化学信息学（20%）极重大技术发明蒸汽机、原子能（100%）重要的技术发明无线电、激光、雷达（80%）三级技术发明如望远镜、显微镜（60%）四级技术发明电池、太阳电池（40%）五级技术发明如卫星定位技术（20%）重要性极其重要（100%）二级重要（80%）三级重要（60%）四级重要（40%）五级重要（20%）系统性系统完整（100%）较系统完整（80%）关键尚未系统（60%）关键问题创新（40%）孤立个别创新（20%）研究难度极其困难（100%）很大
6、困难（80%）研究困难（60%）较困难（40%）机遇不难（20%）影响的深远度1000年以上影响（100%）500-1000年影响（80%）100-500年影响（60%）10-100年影响（40%）1-10年影响（20%）全世界影响（100%）一个大洲影响（80%）一个大国影响（60%）一个中小国家影响（20-30%）一个地区的影响（10%）全科学的影响（100%）一级学科影响（80%）二级学科的影响（60%）三级学科影响（40%）个别问题的影响（20%）二、研究成果的学术承认1学术承认的四阶段通过审稿，在重要的学术刊物上发表-初步认可；引起同行关注，被广泛引用-产生一定的学术影响；写进大学教
7、科书，被称为理论-固定下来；写进发展史，成为万古流芳的学说-传至后世。由于科技期刊审稿是以合格作为采用标准，同时加上审稿人判断标准的不同，高级别期刊发表的论文不完全都是高水平和特别重要的科研成果（Science和Nature上的论文还有造假或错误的），普通层次期刊上发表的论文有可能是十分重要的成果（如Gelanjie在普通刊物的论文荣获诺贝尔经济学奖）。科学社会学之父默顿认为，学术认可或获得同行承认是科学传播中的硬通货。任何想进入科学殿堂的新手，要成为共同体中的一员，进一步提升自己在科学界的地位，首要条件就是：他的研究成果要得到共同体的认可，只有跨过这道门槛，才能走进科学殿堂，成为其中的一员。
8、对科研新手来说，学界的门槛不但存在，有时还相当高度，科研新手被忽视、被压制，被拒科学大门之外的现象并不少见。分析科研新手获得学术认可的一般机制，对维护健康的学术环境，保持科学技术的可持续发展都具有重要意义。2学术承认是科学传播中的硬通货科学知识的发现不仅是科学家个人的自由发明，也是研究者之间、共同体内部和社会互动的知识扩散和传承，一项科研成果只有得到学术认可，写进大学教材或记录在科学史中，才能成为伟大的科学发现。在当今社会，任何研究者都不能忽视与其他同行及共同体联系，科学不单是个人的领地，也不仅表现为个人知识发现，独创性的成果只有提供给科学共同体，并经同行评议获得承认之后，才能转化为一般的科学
9、知识。夏平甚至认为：“知识是共同体评价和行动的结果，它通过把各种关于世界的宣称，整合进共同体的建制化行为得到确立”。齐曼也说，“科学的基本原则是，成果必须成为公有的。无论科学家私下想说什么或说什么，直到他的发现报告于世并载入永久的记录，才能看作是属于科学知识”。可见，一项研究成果只有提交给共同体检验并评价，获得共同体承认后才算真正对科学做出了贡献，这也是当今中国乃至世界都普遍重视学术论文的发表以及相关影响因子统计的社会学理论依据。学术承认可分为：业内承认和社会承认。社会认可是指社会公众的承认，但最终还是要回归到业内承认。因此，“科学家的声望、地位主要由业内共同体决定，科学家看重的也专业共同体而
10、不是整个社会对他的认可”。从科学的社会运行来看，学术认可是一种积极的社会控制方式，它可以引导科学工作者更好地履行职责，实现科学建制的特定目标；对科研工作者而言，“独创性知识不被发表，其创造性有随他人研究进展而消失的危险”。因此，学术认可不但是对科研新手创新水平、贡献大小及成果价值的评价，也是对其在科学共同体所处位置的动态定位。3学术承认的分类与业内认可同时，对科研新手的学术认可还间接导致研究者获得更多的科学资源，如获得新项目、更高的学术职位或其他利益等。巴恩斯精辟地指出了这种学术认可的意义：“不管这种需要是什么，实现这种需要的方法就是借助所获得的承认”，在科学高度社会化与职业化的当代，科学工作
11、者利益的获得往往和同行认可的程度成正比，因此，同行认可也成为科学家通往职业顶峰的必由之路。正因如此，科学工作者对同行认可的渴望，如同工人对货币的渴望一样，成为许多科学家努力工作的动力。为此，巴恩斯形象地指出，“学术承认简直是科学共同体奖励系统中的通货”。科学的职业化和专业化，使得任何想从事科学研究的人都必须经过长期规范的训练，具备从业技能后，还要经历艰难的学术认可，才能真正进入科学的殿堂。对科研新手来说，进入相应共同体的门槛总是客观存在的，有时这种门槛还很高，相对于业内地位较高者，即使是客观水平相当，新手的科研成果获得承认的难度往往也更大。大量科学发现的优先权之争都表明，即使新手同时甚至领先做
12、出同样发现，学术认可的天平还是倾向于业内的前辈，新手甚至还会受到剽窃的怀疑而被嘲笑和冷遇。即便不涉及优先权之争，科研新手做出独创性发现后不被承认或被延迟承认的案例也大量存在。三、科研新手获得学术认可的障碍2.1学术地位对获得学术认可的影响科学界是一个具有高度分层的特殊社会，呈现出等级分明的金字塔结构，只有极少数的科学大家总是站在最高处，而大多数学者处于金字塔的底部；由于光环效应，专家权威和著名学者的思想观点，著名学术机构的研究人员，往往更容易获得学术认可和社会承认，他们的思想观点决定了学科的发展；与此相反，在科学界地位较低者尤其是科学新手们，则更容易被忽略、埋没甚至受到不公正的排挤；科研新手要
13、摆脱这种局面只有发表高水平的论著。2.2创新成果异端性对获得学术认可的影响在常规科学的发展阶段，科学研究往往是在既定的范式内进行，遵从既定的研究模式而不是突破，因此，该阶段的独创性很容易获得共同体的认可。然而，重大的科学创新往往会跨越既定范式或学科边界，这种跨学科性在默顿那里则称为异端性。多数的科学创新都具有异端性，异端性创新者往往是最不幸的，这种真正的优异并没有得到关注和承认，反而受到强烈的怀疑和指责，其原因就在于它极大地背离了居支配地位的思想观点。19世纪的李比希被誉为化学的鼻祖，成为那个时代化学界的权威，李比希的化学认为，酵母、酒等从化学的角度讲是自发发酵的。而异端学者巴斯德由于拥有不同
14、的科学范式，对发酵理论有不同的解释，他认为是由微生物的作用引起的，由于与李比希的观点完全不同，巴斯德的理论遭到主流化学的拒绝。巴斯德转而研究生物和医学，无论是生物界还是医学界都把他看作外行，化学界对他的理论也不接受，但巴斯德的成功恰恰在于跨越了不同学科，他不属于任何既成的范式，被固守传统范式的人视为异端，在当时不被接受，直到时间的推移才最终获得认可。2.3科学共同体内在因素对学术认可的影响(1)知识老化导致的老人对新人的认可障碍普赖斯认为，科学发展的重要特征是其惊人的速度，根据可计量的内容和方法，科学在人力和出版物方面以10-15年为周期趋于翻一番。科技信息爆炸式增长与个人接受能力有限性之间的
15、矛盾日益尖锐，这种状况带来的后果是：在大科学时代，由于同行变成了准同行，他们不能充分把握学科中所有分支的情况，在信息不足的情况下，科学评议必然会受崇名心理影响，那些有声誉的研究者易受到关注和肯定，而那些初涉科坛的新秀容易被忽略。对新手做出科研成果，多半是年龄相对较大的老手进行评判。虽然，他们拥有丰富的知识和经验，有深邃的洞察力，对新思想能提出必要的质疑。但是随着年龄的增长，对新思想新发现的接受能力也会减弱，较易囿于传统的观念和熟悉的模式，受先入为主的成见支配排斥新观念。即使像卢瑟福这样的大科学家也难逃知识老化。1919年卢瑟福用粒子轰击氮原子，打开了利用原子能的大门。然而当他听到利用原子能的预
16、言时，却强烈反对这种观点，直到1937年逝世，他始终拒绝接受原子能可利用的观点。对此，钱钟书先生在小说围城中，将老科学家分为“老科学的家”和“科学老家”。(2)利益因素对科研新手获得认可的障碍随着科学的日益专业化和复杂化，对成果的认可也更多依赖于同行评议，即以部分专家作为代理人来评判科学知识。做同行评议往往是某领域的权威或专家，权力和资源往往掌握少数顶级专家手中，他控制并决定了科学社会运行的方向。当代相当一些科研成果的评价，很大程度上是主观的社会过程而非客观的认知和验证过程。科尔曾认为，评价是认知因素和社会因素的结合，他说：“对于新成果的评价受到了复杂的相互作用，证据、模式和理论这样的认知因素和具体的社会过程之间的相互作用”。一项科研成果要获得科学共同体的认可，不但涉及到人们的认知，还涉及诸多社会因素，甚至会牵涉到特定集团的利益。如果新成果影响到某一大的利益集团，则其在获得业内认可和社会认可方面都可能面临障碍。19世纪初，光的波动说在法国遭遇就说明，利益因素对科研新手获得认可也有影响。菲涅尔
