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1、<p><p>&lt;p&gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;amp;lt;p&amp;amp;gt;生態環境影響評估學(二) 整理與表定技術 鄭先祐 (Ayo) 臺南大學 環境與生態學院 教授 Japalura 1 整合評價的技術 p綜合表定之技術與選擇 p量化的評價技術 p經濟的評價技術 2 名詞 p舉動 (actions) p環境參項 (environmental parameters) n=環境影響單位 (environmental imp
2、act unit) p表定環境參項的方法： n(1) 明細表法 (checklist methods) n(2) 矩陣表法 (matrix methods) n(3) 網路表法 (network methods) n(4) 委員諮議法 (ad hoc method) n(5) 圖疊法 (map overlay techniques) 3 (1) 明細表法 p環境參項 pI. 噪音的影響 nA. 大眾健康 nB. 土地使用 pII. 空氣品質的影響 nA. 大眾健康 nB. 土地使用 pIII. 水品質的影響 nA. 地下水 n水流與分佈的改變 n與地上水間的相互影響 nB. 地上水 p水岸與水
3、底形狀的改變 p挖土與填土的影響 p排水到與洪水的特徵 nC. 品質方面 p水流夾帶物質的影響 p其他 &amp;amp;amp;#167; (a)對水底層的干擾 &amp;amp;amp;#167; (b)水流流性的改變 &amp;amp;amp;#167; (c) 水流型態的改變 &amp;amp;amp;#167; (d) 鹽分滲入地下水的情況 p土地使用 p大眾健康 pIV. 泥土流失的影響 pV. 生態影響 4 優點 p較容易有次序，有系統的表列出環境參項。 p比較容易作綜合評價分析。 5 缺點 p太過一般性或不夠完整，
4、且不能顯示各項間的相 互作用。 p同一個環境參項可能被列舉兩次或多次。因為重 複出現多次，而分散對較顯著的環境參項之份量 。 p往往主觀性影響成分重。不同的評估參與者，往 往會列出不同的環境參項明細表。 6 (2) 矩陣表法 7 (2) 矩陣表法 8 (2) 矩陣表法 9 表象式矩陣表法 pLeopold et al (1971)：presentational matrix method = Leopold matrix method p主要使用在工程建設的評估 n工程的各項舉動 (100項) n可能受影響的環境參項 (88項) p計量方法： n左上：受影響的程度值 n右下：顯要值 10 圖3
5、.2 飛機場興建計畫的兩個方案之影響評估矩陣表。左上 是程度值，有利的影響為正值，有害的影響為負值(無正負符 號)；右下是顯要值。 11 12 優點與缺點 p優點：可協助評估者考量較週全，以避免遺漏。 p缺點： n需要填寫的空格，相當的多(100x88=8,800)。 n重複計量的情況，也無法避免。 13 三次元矩陣表法 pThree-dimensional matrix method p環境參項 + 人為舉動 + 社會與經濟參項 p可顯現一些互動的關聯，但更複雜與困難分析。 14 15 (3) 網路表法 p網路表法是將各舉動所產生的一次、二次、三次 及至更高次之影響，藉著連接線將其相互之關係
6、 標明出來的方法。 p網路表法： n蘇略森網路表法(Sorensen network method) n系統圖表法(systems diagram method) 16 蘇略森網路表法 範例：主要土地使用方案：住宅 17 蘇略森網路表法 18 蘇略森網路表法 19 20 系統圖表法 能源 貯存 綠色植物 互動功能 異營生物 不知或不顯 著的功能 21 系統圖表法 壓力 開關 22 系統圖表法 23 24 系統圖表法 圖3-6 系統圖表。美國新墨西哥州的飛彈基地的活動與生態環境 間的關係。圖中的數字指的是各循流途徑的能量大小。 25 (4) 委員諮議法 p委員諮議法是定期會商諮議的方法。 p運用
7、腦力激盪術 (brainstorming) 26 (5) 圖疊法 pMcHarg (1969) ：Design with Nature p= The McHarg method (馬哈法) n早期繪圖都是靠人力，非常的耗時，且多張重疊之後 ，往往很難讀。 n現在使用電腦，可有多次重疊繪製能力。 27 適當方法的選擇 p能有效表定所有相關環境參項極受影響的量度，同時也 要有效的詮釋評估結果及達成溝通(審查者、決策者和大 眾)。 p考慮計畫的特質與工程的大小。查驗過去類似計畫所使 用的方法之得失與利弊。 p於計畫經費、可用資料、設備、時間與相關專業人才等 的可及性內，選用表定的方法。 p權衡此計畫內容引起的爭議和議題之敏感度，及影響的 重要程度。 p為利於溝通和展示，評估報告之使用者或諮議的對象之 專業認知能力，宜納入考慮。必要時，可在不同的評估 階段中，採取不同的表定方法。 28 生態主張者：Ayo 臺南站 http:/mail.nutn.edu.tw/hycheng 29 &amp;amp;lt;/p&amp;amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;/p&gt;</p></p>
