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1、小学语文教师教学心得体会总结 从事小学语文教学已经有九年了说实话当时师范毕业后校长让我教语文我打心眼里高兴因为我对语文可以说是情有独钟从小我就喜欢看一些充满情趣的童话故事、战斗英雄的故事记得有一次我向邻居借了一本吒的童话故事书可邻居只借给我看一天我拿到书以后眼都没眨的从早上看到晚上故事里的小吒勇敢有情有义的精神深深感动了我我看小英雄王二小时当看到王二小被日本鬼子杀害了眼泪会情不自禁地流下来我对语文教学有情可以说是受小时候爱阅读课外书的影响下面我谈一谈自己对小学语文教学的一些肤浅体会 一、给学生提供发展的空间 著名特级教师于漪说：“教育是爱的事业师爱超过亲子之爱因为它包蕴了崇高的使命感和责任感没
2、有爱就没有教育”于是我就尝试着在学生身上播种爱著名特级教师于永正老师说：“要想课上得好首先就要对学生有情”于是我对于班上有特殊发展潜力的孩子顺势引导使他们的潜力得到充分的发挥班上有一位叫胡若安的女同学她的朗读能力特别强普通话非常标准听她读课文那真是一种享受对于这个孩子针对她朗读能力强的优点对她进行特别训练她朗读时声情并茂桑音特别亮但对于语速的把握有些欠缺我建议她每天养成收看中央电视台新闻联播的习惯仔细揣摩播音员对新闻稿语速的把握并借一些中央电视台优秀节目主持人的播音光盘给她听果然过了一些日子她的进步很快也能像模像样的模仿播音员那样去播音了去年班上举办迎新年联欢会我推荐她当主持人她主持得非常成功
3、得到了与会同学的一致称赞对班上语文成绩不太理想的同学我首先让他们树立信心相信自己能够成功蓝文锋同学就是一个例子他的作文写得很短老是写几句话以后就再也写不出来了要么就胡编乱造但他有一个优点就是脑子特灵活接受能力很强于是我就有意的关照他让他积极地投入到学习当中去有一次我要教晏子使楚这篇课文准备针对课文内容演一个课本剧我让他参加了推荐他演晏子这个角色经过我的指导他竟然演得惟妙惟肖到教室里为全班同学演了一次得到了同学们的称赞他可高兴了见时机已成熟我对他说：“蓝文锋你看你竟然是这样的优秀很多同学都没有你演得好可见你是位很有潜力的一位孩子写作文就和做人一样只要你是一个堂堂正正的人敢说敢做的人没有什么写不好
4、的”他自信地点了点头于是我就让他把这次排练课本剧的经过写出来排练的老师指导的我是如何练习的写出来写出自己的亲身经历和感受第二天他交给我的这篇作文和以前的文章简直是判若两人令我赞叹不已可见每位孩子的发展潜力是巨大的看来我们真的要好好打开学生的心扉让他们充满自信的去面对每一天好好鼓励他给他们以关爱什么样的学生我们都能把他教好让他们在我们的呵护下健康茁壮的成长 有人说教育的最高境界是和谐是让学生在快乐的氛围中受到教育我关爱每一位学生尤其是关爱学习上有困难的学生像上面提到的蓝文锋同学就是一个例子我从不给学习有困难的孩子扣上“差生”的帽子他们不就是暂时没有掌握好干嘛要说人家就很“差”呢我也从不拿一把尺子
5、来衡量所有的同学因为每个孩子都是具有独立个性的人每个人都有自己的潜力只不过有些学生暂时还没有开窍罢了也就是人们常说的“早慧”与“迟慧”在平时我都充分尊重每一位学生不仅仅让他们感到我和蔼可亲更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要无论是学习上的心理上的还是生活上的中国“文坛祖母”冰心说：“淘气的男孩是好的淘气的女孩是巧的”只要我们是带着这样的眼光去看待每一个孩子那么展现在我们面前的不都是一个个个性鲜明、聪明活泼、充满朝气的的孩子?那么我们就会在和谐、关爱、宽松的环境中和孩子们一道快乐的成长 二、营造诗意的语文课堂 于永正老师说：“对语文教学要有情上课要有情”他认为上课有情包括两方面的意思：一是关
6、注教材二是关注学生课堂首先是生活其次才是教学说的话多么富有诗情画意呀现在有很多专家都提倡小学语文的课堂教学应该是“诗意的生活诗意的教学”何谓“诗意的生活诗意的教学”通过这些年自己的摸索与实践我是这样认为的：在语文课堂上能让孩子自由对话能听到孩子充满个性的朗读并且乐此不疲;能让孩子充分地与文本、学生、老师三者之间进行对话特别是生生之间的对话并能谈出自己个性化的理解在读中感悟读中感知提升自己对文本的理解和再创造这样的语文课堂教学我认为就是充满诗意的教学 我上枫桥夜泊时课前我针对古诗教学的特点仔细琢磨反复修改教案心里更多的想的是如何提高学生的学习兴趣让他们在寓情寓乐中去感受古诗的魅力为了增强同学们读
7、古诗的兴趣我充分调动他们的积极性采取多种方式的读男女声对吟同桌对吟挑战式吟诵等等让他们在读的氛围中感受古诗的魅力体会古诗的韵律美最后让学生以诗人的身份再现当时的情境让学生自己扮演诗人来描述当时的情境学生们表演得惟妙惟肖只有在读懂了古诗了解了古诗的意境学生来再现诗人当时的情境时才能挥洒自如整个课堂教学都突出了以读为主读中感悟在教这首古诗之前我仔细查了资料本诗的作者张继是唐朝大历贞元年间的诗人正逢安史之乱爆发张继逃难到江浙一带写的这首诗逃难就不是一般的天涯漂泊这种逃难的苦闷就不是一般的乡愁旅绪所能概括的当我向同学们说了此诗的背景以后同学们再读此诗时明显地读出了诗人的感受在教学可爱的草塘时我的教学设
8、计是以问促读抛出学生感兴趣的问题后让学生在读中寻找答案“草塘的美体现在里?你能用你的读来告诉老师?”“人们都说北大荒物产丰富你能用自己的话来向我们描述一下?”学生只有用心去感悟了文本以后才能读出草塘的大、绿、美和水的清凌凌说出草塘的物产丰富 三、增强自己的文化底蕴 著名特级教师靳家彦说：“学校与学之间的竞争说到底就是文化底蕴的竞争;教师与教师的竞争说到底还是文化底蕴的竞争文化低蕴丰富了上课时信手拈来娓娓道出还怕上不出精彩的课”南山实验学校几乎每个学期都要请进一些全国知名的特级教师来进行讲学我从中受益匪浅听了诸大家的示范课我老是在琢磨自己的课什么时候我的课也能像他们那样上得轻松自如精彩纷呈那该多
9、好 听支玉恒老师的课他妙语连珠娓娓道来;听窦桂梅老师的课她激情飞扬声请并茂地朗读令人潸然泪下在课堂上是那样挥洒自如;听于永正老师的课他是那样善于激励学生胸有成竹的驾驭课堂对课堂上的生成处理得是那样恰如其分令所有听课者赞叹不已所要学的东西太多太多不是三言两语所能说清的于是增强自己的文化底蕴就成了我来南山实验学校后要做的第一件头等大事课余我拜读了支玉恒、于永正、窦桂梅的著作我反复思考他们的课堂教学为什么要这样设计如果是我我会怎样设计有时为了准备一个教案我反复琢磨反复修改看怎样设计才最适合学生的学习兴趣记得我教唐诗别董大时课快上完时一位学生说：“老师这首诗的作者高适和诗人王之涣、王昌龄是非常要好的朋
10、友他们三人之间还流传着一个有趣的故事呢故事的名字叫旗亭画壁”我一听来了兴趣就问：“那你说说旗亭画壁讲了一个什么故事?”那位学生说：“旗亭画壁讲的是在唐朝时期高适、王昌龄、王之涣他们三人是非常要好的朋友都是著名的边塞诗人一天他们三人来到一个叫旗亭的地方喝酒这时正好有一群唱歌的艺人也来此会宴这时候王昌龄提议说：“人们都说我们三人的名气很大今天正好借这一群唱歌的艺人之口看她们唱谁的诗歌多谁的名气就最大”第一个人唱的是王昌龄的“一片冰心在玉壶”王昌龄在壁上为自己画了一道第二个唱的是高适的“开箧泪沾臆”高适也为自己画了一道随后王昌龄又添得一道这时高适和王昌龄都看着王之涣王之涣说：“刚才这几位是普通歌女唱
11、的都是乡下人听的歌曲我们应看那位最佳的歌女唱的是谁的诗若唱的不是我的诗我将终身不敢与你们二位争衡了”待那歌女唱时果然是王之涣的诗三人不觉开心地笑起来”听了这个故事我既高兴又惭愧高兴的是自己的学生竟然如此上进博览群书惭愧的是自己太孤陋寡闻了后来我查了一下资料发现在历史上确实有这么一个旗亭画壁的文坛掌故教唐诗我自己对唐诗了解多少自己有多少东西可以交给学生像这么一个有名的文坛掌故我还是从学生嘴里得知可见自己的文化底蕴有多么肤浅从此以后我开始仔细研读祖国诗歌终于了解唐诗并不像我想象的那样肤浅唐朝除了有独绝千古的李白、杜甫这样的大诗人外还出现了很多称雄一世的诗人王维、王昌龄、李商隐、白居易、王之涣他们和
12、李白比肩而视、相视而笑各自以斑斓的色彩装点着盛唐的百花园呈现出不同风格的诗派像以写山水诗而闻名于世的王维和孟浩然也称王孟诗派;以写朦胧诗而名噪一时的李商隐世称朦胧诗派;唐朝大历时期的“大历十才子”;以写奇崛险怪的诗而声名远播的韩愈还有初唐时期的“初唐四杰”等等研读唐诗使我明白了只有自己的文化底蕴丰富了才能在课堂上处变不惊才能挥洒自如当然也就能上出令自己的满意的课来 新课程改革任重而道远我们只有在不断的学习中来充实自己新课程的实施给了我们施展各自才华的大舞台我们只要跟上时代的发展不断地吸收新思路、新理念更需要正确地把握课改新理念扎实地开展语文教学全面提高学生的语文素养这样我们就无愧于小学语文教师这个职业了
