高二化学总结与反思

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1、高二化学总结与反思 本学期担任高二8班的化学教学工作自己除了精心准备每一节课一学期下来也有许多值得反思的地方现结合以往的一些经验及教训反思如下： 一立足课堂提高质量 学生答题中存在的问题与他们平时对基础知识的掌握及基本技能的掌握有很大的关系因此加强基础知识和基本技能的掌握立足课堂提高质量仍然是重中之重 抓基础知识就是要狠抓化学课本知识力求每章每节过关我力求具学生实际情况因材施教尽量降低落后面那种为了后面有时间复习而拼命赶进度的做法我是不采取的实践证明效果也是好的 二重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 为了提高学生的能力在教学中加强学生科学素养发现问题解决问题的能力平时教学与复习中都不能“重

2、结论轻过程重机械操练轻问题情景和解答问题思路”因此在这个学期的教学中都非常重视学生获取知识的过程让学生“养成学科思维的基本方式” 三密切联系社会生活实际抓好知识的应用 化学试题涉及环保等社会问题越来越多从多角度对学生进行考察而且这类试题的考察力度还将逐年加强这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识减少机械操练的时间和精力让学生尽可能的多阅读科技知识接触和认识社会用化学的视角去观察社会培养兴趣提高学习化学的主. 四深化课堂教学意识钻研新课程标准 新课程标准中有许多新的观点和方法因此在教学中要用新的教学理念树立“教师的一切工作都是为了一切的学生”的思想意识在新的教学理念中贯彻新的课程标准 五强化教学过

3、程中的“互动意识” 在半个学期的教学活动中自己意识到教学过程是一个双边过程但学生的活动占主导地位因此特别强调“师生互动生生互动”实践证明效果良好 六加强实验教学： 实验教学在考试中的比重越来越重因此半个学期来格外重视实验的教学使学生在实验中学到探究知识的乐趣这样做可以大面积提高学生的分析,解决问题的能力,但如何提高考试成绩,则有待加强. 注重培优:在进行教学活动的同时加大对学有余力的优等生的培养给他们更多的课外时间使他们能充分发挥自己的优势给有特长的学生创造适合其个性的氛围鼓励他们冒尖努力重A 七多总结、多体会善于发现问题 善于发现问题是实现反思性教学的首要任务教学中的问题往往具体表现在教师教

4、学设计的合理性在课堂上密切注视学生的反应努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性这个过程是教师课堂教学的核心在这一过程中教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思并及时地调整自己的教学活动使之达到最佳效果 在教学前的教学设计中教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标以免目标过高或目标过低使教学效率低下达不到培养学生能力的要求对于选定的教材教师也可根据实际情况挖掘教材的教育内涵或对教材顺序作适当的调整在教学活动中我们要关注和反思自己教学行为的明确性教学方法的灵活多样性调动学生学习积极性手段的有效性教师在课堂所有活动的取向性

5、学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面 总之只有对教学各环节进行细心体会才能发现问题为进一步解决问题打好基础八加强交流沟通不断尝试改进 尝试改进是在反思教学的问题所在后教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因并尝试改进、纠正和调节的过程这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会根据发现的问题寻求问题出现的原因并据此有针对性地及时调整自己的教学活动尝试使用新教学方法或补助措施使课堂教学达到最佳效果 教师不仅要关注学生的学习结果更要关注学生的学习过程促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习让学生感受和理解知识产生和发展的过程培养学生的科学素养和创新思维习惯重视学生的可持续发展培养学生终身学习

6、的能力课中反思是一种难度较高的瞬间反思它是在教学的过程中及时、主动地调整教学方案教学策略从而使课堂教学达到高效和高质课后可从新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思加以改进课后反思可作为以后教学的借鉴和参考师生间沟通可以是言语的也可以是非言语的在课堂教学中教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段 九认真研究勤于调整反思 课堂教学中的反思性教学有效运用还要求教师勤于调整反思即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果可以说调整反思是尝试改进的延续在这个过程中教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决如果已解决教师则应针对尝试改进的成功方法主动寻求进一步强化的方式和

7、手段以巩固自己已经形成的好的教学行为防止原有问题再次出现 最后我认为要取得好成绩还应该作到“三爱”既爱学生爱工作爱同事这样才能创造一个良好和谐的环境；“三心”既专心信心恒心只要我们用心去教用心去感悟生命中的工作我们的努力将会为我们开辟一个新的艳阳天 这个学期担任高二（6）（8）（13）三个班的化学教学高二学生面临学期统考及会考对于这些学生而言在本学期既要完成化学选修与必修的学习又要进入必修的复习在时间紧内容多的情况下如何高效的利用课堂是值得深思的问题回顾这一个学期的教学情况有如下几点体会： 教师能否真正把握好课堂教学很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象以及在教学过程中将教学活动本身作为

8、意识的对象不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节亦即教师的自我监控因为在教学活动中无论是教学目标的确立与修改教学内容的安排与组织教学策略的选择与变换教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等都需要教师综合各方面信息进行分析与判断做出相应的决策并付之于教学过程中 一、多总结、多体会善于发现问题 善于发现问题是实现“反思性教学”的首要任务教学中的问题往往具体表现在教师教学设计的合理性以及课堂的组织与管理即在课堂上密切注视学生的反应努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性这个过程是教师课堂教学的核心在这一过程中教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生

9、的参与和反应等方面随时保持有意识的反思并及时地调整自己的教学活动使之达到最佳效果 1、对教学目标的体会反思 教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识因为教学目标具有导向和控制功能是教学工作的出发点和归宿在教学前的教学设计中教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标以免目标过高或目标过低使教学效率低下达不到培养学生能力的要求 在新的课程理念下设定教学目标第一要体现目标设计的人本观即一切为了每一个学生的全面发展第二要体现目标的整体性应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标第三要突出重点目标课程目标由系统的

10、教学目标来体现每一章节的目标服务于教学目标每堂课的目标要突出重点强调目标的整体性并不是说每节课是平均使用力量没有重点目标 2、对教学内容的体会反思 首先是对教学内容的深度反思例如在高中化学盐类的水解的教学中对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及但也不可只字不提 其次是对教学内容广度的反思基础教育课程改革纲要（试行）鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程教师选用教材的余地进一步扩大对于选定的教材教师也可根据实际情况挖掘教材的教育内涵或对教材顺序作适当的调整 3、对教学方法的体会反思 “教无定法贵在得法”说明了没有适合所有教学对象教学内容的方法教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教

11、学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整 例如：对盐类的水解教学时把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式教学效率明显提高在教学活动中我们要关注和反思自己教学行为的明确性教学方法的灵活多样性调动学生学习积极性手段的有效性教师在课堂所有活动的取向性学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面 二、加强交流沟通不断尝试改进 尝试改进是在反思教学的问题所在后教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因并尝试改进、纠正和调节的过程这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会根据发现的问题寻求问题出现的原因并据此有针对性地及时调整自己的教学活动尝试使用新教学方法或补助措施使课堂教学达到最佳效果 1、教

12、学理念的反思改进 新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养教师不仅要关注学生的学习结果更要关注学生的学习过程促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习让学生感受和理解知识产生和发展的过程培养学生的科学素养和创新思维习惯重视学生的可持续发展培养学生终身学习的能力 2、教学过程的反思改进 教学过程的反思改进其实包括课前课中和课后课前反思主要是面对新的课程改革如何突破习以为常的教育教学方法应以新课程标准的理念为指导改进教法优化教法课中反思是一种难度较高的瞬间反思它是在教学的过程中及时、主动地调整教学方案教学策略从而使课堂教学达到高效和高质课后可从新知导语、课堂氛围、学生思

13、维、板书设计、课件应用等方面做出反思加以改进课后反思可作为以后教学的借鉴和参考3加强师生间的沟通和交流 教学中的细心体会善于寻找出问题症结所在往往与教师和学生的沟通程度有关只有悉心沟通才能及时发现问题并准确把握住问题出现的原因提出有效的改进方案师生间沟通可以是言语的也可以是非言语的在课堂教学中教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段 三、认真研究勤于调整反思 课堂教学中的“反思性教学”有效运用还要求教师勤于调整反思即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果可以说调整反思是尝试改进的延续在这个过程中教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决如果已解决教师则应针对尝试改进的成功方法主动

14、寻求进一步强化的方式和手段以巩固自己已经形成的好的教学行为防止原有问题再次出现例如在学习“铁及其化合物”一节中我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物能较好掌握但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应涉及到因量的关系而引起产物不同现象往往考虑问题就不周全了意识到这个问题再进行教学时引导学生抓住铁的变价特点掌握Fe0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律0价Fe的还原性+3价Fe的氧化性以及它们之间的反应等由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律这样就可以强化学生的认识 实践表明“反思性教学”在课堂教学中的有效运用首先要求教师对教学有自觉的意识在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力此外教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的以教学监控能力的培养为切入口可以进而提高教师的自我监控能力以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能同时养成对学生的敏感性这样教师的监控能力不断得以提高面对教学过程中各种问题都可以应付自如 化学教学中要求我们反思的层面是很多的我们应在新课程改革的理念下加强对教学情节的回顾、反思和分析总结教学得失改进教学方法使自己的教学理念与时俱进