《老王复习资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老王复习资料（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、<p><p>老王复习材料一、作家作品。&#160; 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂?吉诃德，散文集干校六记、将饮茶等，长篇小说洗澡。&#160;钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录、管锥编等。&#160;二、文章主旨。&#160;1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象，表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重
2、。并提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。&#160;2、文章主要记叙了“我”与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事，赞扬了像老王那样的不被人重视、生活艰难的人们的善良与真诚。他们都有着一颗金子般的心，表达了“我”对老王深深的怀念和无尽的愧疚之情。&#160;三、人物形象概括：&#160;1、“老王是一个什么样的人”，用一句话概括。&#160;明确：孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地善良，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。&#160;2、文中作者是一个什么样的人？&
3、;amp;#160;善良、富有爱心、尊重他人、有平等观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。&#160;四、结尾主旨句的含义。&#160;几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。表现了作者严于解剖自己和对老王的无比同情与敬爱。&#160;五、老王的“苦”与“善”。&#160;1、老王的“苦”（14段）：&#160;（1）生活艰苦&
4、amp;amp;#160;靠活命的只是一辆破旧的三轮车；“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子；打了一辈子光棍，孤苦伶仃；眼睛不好，瞎了一只眼；居住条价差，住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。&#160;（2）精神凄苦&#160;失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起，不被人重视。（穷苦卑微、凄凉艰难）&#160;2、老王的“善”：愿意给我们带送冰块，车费减半；他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了鸡
5、蛋和香油上门感谢。&#160;（老实厚道、心地善良、知恩必报）&#160;3、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？&#160;&#160; 苦：逻辑顺序。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺陷，这是老王谋生的艰难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。&#160;&#160;&#160;&#160;善：时间顺序，回忆老王的为人善良。&#160;六、作者的“善”。&#160;照顾老王的生意，常坐他的车；作者
6、的女儿知道老王有夜盲症，送给了他大瓶鱼肝油；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的生活，载客三轮取缔后作者询问老王能否维持生活；老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。&#160;（关心、同情、尊重老王）&#160;七、重点语段阅读：&#160;（一）阅读第17段，完成下列习题。&#160;1、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。&#160;此句表现了老王的不幸遭遇。句中的两个“也许”表示猜测，表明老王的身世无人知晓，他也不被人重视。不管眼睛瞎的原因是从小营养
7、不良，还是得了恶疾，都让人同情。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能忍受眼疾的折磨，直到眼睛瞎掉，这该是怎样痛苦的煎熬。&#160;2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。”“前任”是什么意思？有什么作用？&#160;前任，是指在现在担任某职务的人之前担任这个职务的。本是干部职务的词语，这里用在送冰人身上，可说是简练，大词小用，幽默风趣。&#160;3、老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
8、此句通过语言表现了老王淳朴、善良、讲仁义的性格特征。“我送钱先生看病，不要钱”，朴实的语言再现了老王的善良，“哑着嗓子”“悄悄”“还不大放心”等词语再现了老王淳朴、憨厚的性格，读后令人感动。&#160;（二）阅读816段，完成下列问题。&#160;（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就
9、会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”&#160;（9）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。&#160;（10）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。&#160;（11）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”&#160;（12）他只说：“我不吃。”&#160;（13）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我
10、不是要钱。”&#160;（14）我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”（15）他也许觉得我这话有理，站着等我。&#160;（16）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。1、概括816段的主要内容：&#160;老王在去世的前一天给“我”家送
11、鸡蛋和香油，表现老王始终不忘他人，知恩图报的善良无私。&#160;2、找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。&#160;“他面如死灰?打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。&#160;&#160;3、选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？并请说明理由。&#160;用“镶嵌”更好些，因为“镶嵌在门框里”是一种夸张的手法，更可以强调出老王步履维艰，身体僵直的形态，读后令人如见其状。&#160;4、“十个还是二十个”都能点得清，为
12、什么说“在我记忆里多得数不完”呢？&#160;鸡蛋的个数有限，可老王寄寓在鸡蛋里的情谊却是无限的。写出了“我”感念老王的复杂情绪，体现了老王助“我”之多的善良仁厚。&#160;5、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”一词的好处是？&#160; “强笑”一词，不但准确，而且含蓄，写出了作者见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。&#160;6、他只说:“我不吃。”&#160;老王身患重病，经济条件极差，当然用得着。但他在自己病危之中仍想着患难中的邻居，表现了老王无上的
13、善良。&#160;7、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？&#160;&#160;老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王知恩图报，在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己将不久于人世了。）&#160;8、从上文哪里可以看出作者一家曾经给予老王帮助？&#160;&#160; “我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：我不是要钱。”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王
14、的。&#160;&#160;9、“可是我害怕得糊涂了”中“害怕”包含什么意思？&#160;一是被老王的可怕样子吓着了；二是对老王健康状况极为担心。&#160;10、“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？&#160;因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。&#160;&#160;11、以善良体察善良是选文的一大特色。从选文中看，“老王”和“我”的善良各表现在哪里？&#160; “老王”的善良表现在他平时受了人家的好处，总也不忘，总觉得
15、欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。&#160;“我”的善良表现在老王送来香油、鸡蛋不能让他白送，而给了钱，担心他摔倒，老王走后，为没能想到请他喝口茶而自责，心上不安。&#160;12、为什么想起老王就“总觉得心上不安”？&#160;&#160;总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。&#160;13、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？&#160;最主要的是平等观念，再就是人道主义精神。&#160;14、我们应当怎样对待像老王这样的人？&#160;对像老王这样生活困难，但心地善良、乐于助人的人，我们应当尊重他们，多给予关爱，以善良去体悟他们的善良，以关爱帮助改善他们的处境，在整个社会建立互助互爱、相互尊重的新型人际关系。要平等对待、尊重、理解、同情、关爱他们。&#160;</p></p>
