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1、九年级第一单元 在社会生活中承担责任 复习目标画号为重点 1.知道公平的含义、正义的要求，能辨别正义行 为和非正义行为，培养正义感。知道责任的产生 ，含义。懂得身份不同，责任不同。 2.理解维护社会公平的重要性，树立公平合作 意识，理解承担责任的代价和不承担责任的后果 ，增强责任意识。 3.自觉遵守社会规则和程序，做一个有正义感 的人。积极参与社会公益活动，服务社会，奉献 社会，做一个负责任的人。 复习环节一 重点问题梳理 1. 什么是公平？公平的作用。 2. 维护公平，对每个社会成员的要求是什么 ？ 3. 怎样做一个有正义感的人？ 4. 承担责任的代价与意义是什么？ 5. 不承担责任的后果是
2、什么？ 6. 青少年怎样成为负责任的公民？ 重点问题梳理 重点问题理解、掌握的方法指导 全面找出答案的“完整版” 按句意和句型结合，对答案进 行分层 找出每层的关键词，对关键词 进行识记 按关键词对每层进行“还原” ，并尝试作出完善性的“改造” 表达 复习环节二 构建知识网络 第一单元 在社会生活中承担责任 人们永恒的追求 一、公平、正义 中成长 二、在承担责任 1、我们向往公平 良好的合作需要公平 公平有利于社会稳定 2、为正义高歌 分清生活中的正义和非正义行为 1、责任对于你我他 有承诺就有责任 身份不同，责任不同 2、面对责任的选择 承担责任意味着什么 不承担责任由什么后果 做一个有正义
3、感的人 3、让社会投给我赞成票 承担起自己的责任 自觉守法维护社会秩序 服务社会，奉献社会 复习环节三 典型问题解析 小明的困惑 困惑一：李伟是班上的宣传委员，一次学 习举行板报比赛，李伟主动要求负责出板 报。但放学后，他把出板报的工作推给了 同学，一走了之。其他同学很好地完成任 务，板报获得一等奖，李伟也因此获得“优 秀宣传委员”称号，受到表彰。但小明总觉 得哪里不对？ 请你解惑：李伟受表彰公平吗？为什么？ 李伟受表彰不公平。第一，公平意味着 参与社会合作的每一个人既要承担应 分担的责任，又能得到应得到的利益 。公平要求对参与社会合作的每一个 人都要实现权利和义务的对等和统一 小明的困惑 困
4、惑二：小明放学后，在校外遭到几名社会青年 的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱收 走，并要求他每周一放学后都要在校外指定的地 方交30元钱。小明又怕又生气，找同学商量。 同学甲：我们一起去凑钱给他们，免得找麻烦。 同学乙：找几个好朋友去教训他们一下。 同学丙：我们应该依法维护自己的合法权益。 面对同学们的建议，为此小明很困惑。 以上几位同学说法对吗？请分别说明理由。 答案解析 同学甲和同学乙说法错误。因为当遇到非正义 行为发生时，对受到非正义行为侵害的人要要 运用法律武器维护自身的合法权益。同学甲采 用忍让、顺从的态度只会助长犯罪分子的气焰 。同学乙运用非法手段进行报复是违背正义的 行为，
5、不仅不能保护自身的合法权益，而且是 一种违法行为，会给社会带来一定的危害，导 致非正义行为的发生。同学丙说法正确，他用 法律武器维护了自身的合法权益，捍卫了正义 。 小明的困惑 困惑三：小明明天要代表学校参加全 市的演讲比赛，打算晚上认真准备好 演讲稿，争取取得好的成绩。然而， 回到家却发现妈妈正在生病高烧，需 要送医院、需要照顾，而爸爸又出差 在外。小明急坏了、为难了 假如你是小明会怎样做？为什么？ 解析：本题重点考查当责任发生冲突 的时候，学会理智的处理，分清责任 的轻重与主次缓急，学会统筹兼顾。 答案：小明可寻求他人的帮助，把 妈妈送到医院治疗，履行孝敬妈妈 的责任；为了学校的荣誉，还要
6、认 真准备演讲稿。 请你来帮忙： 有人说，责任是一种生命与生命传承的情感；也有人说，责任是一种本能的 保护与成全的坚守；还有人说，责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福 。某校围绕“责任”主题，组织学生开展主题探究活动。通过对全校师生的问 卷调查形成了以下一组数据： （1）请你谈谈表中的调查结果说明了什么? (2)在活动过程中，有个别同学不想参加此次活动，他认为：这样的活动与学习 无关，怕影响学习。如果你是本次活动的组织者，你将如何说服该同学参加 活动? （3）你打算如何承担起自己的责任？ 调查调查 内容 他人有难难会 提供 力所能及的 帮助 主动动制止、举举 报报乱扔垃圾、 看不健康书书籍
7、、影牒等不良 现现象 积积极参加班 级卫级卫 生打扫扫 、文明班级级 评评比等活动动 听课课不认认真 、抄袭袭作业业 、不遵守校 规规校纪纪 调查结调查结 果 90% 80% 92% 7% (1)绝大多数同学有责任感，能对自己负责、对他 人负责、对集体负责、对社会负责。少数同学缺少 责任心，不能自觉承担责任。 (2)这种看法是错误的，承担责任虽然会付出一定 的代价，但能促使自己的成长和发展，有压力才会 有动力，能激励自己充分发挥个人潜能，克服困难 ，实现自己的奋斗目标，才能赢得被人的信任，得 到别人的支持和帮助才能获得自尊和自信，增长才 干，获得社会的承认和赞誉。 (3)要树立强烈的责任意识，
8、从我做起，从小 事做起，从现在做起，持之以恒，养成负责人的 习惯。 自觉守法，维护社会秩序 服务社会 ，奉献社会。 解答材料题的 “三步走” 1、认真阅读材料，仔细分析字句，全 面掌握材料信息：语段分层，按句子 捕捉信息划出每层或句子的关键字词 2、分析设问（也要注意抓关键词）， 明确答题要求或方向 3、联系教材-组织答案书面表达（ 注意材料中的层次大意和关键词与教材 知识的“翻译”关系）。 收获平台 复习环节四 复习环节五 对应训练习题 1国务院法律援助条例实施以来，一些有理没钱 、打不起官司的弱势群体得到了当地政府的无偿法律援 助。法律援助在基层较好地维护了司法公正，为弱势群 体撑起了一片
9、蔚蓝的天。法律援助的实施体现了（ ） A公平正义 B竞争合作 C权利义务 D公平合 作 2.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努 力学习认真完成学习任务，在社区主动承担卫生监督员 的工作。小王的这些行为表明（ ） A.责任产生地社会关系之中的相互承诺 B.人因不同的 社会身份而负有不同的责任 C.承担责任意味着付出代价，获得回报 D.青少年的主 要任务是学习知识和参加劳动 A B 3.生活中正义的情感和行为随处可见，下列行为中属于 正义行为的是（ ） A.同学生活困难时，伸出援助之手 B.拾到物品，据 为已有 C.买到假冒伪劣商品时，自认倒霉 D.同学与人闹矛 盾，为同学大打出手 4
10、歌德说：“你的责任是什么?把你面前的日常事情完 成好就是你的责任。”这句话说明（ ） .培养责任感要从我做起，从现在做起，从点滴小事 做起 .只有做大事才能培养自己的责任感 .要分清楚责任的主次与缓急 .要学会在不同的责任面前进行选择 A A 5.甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多 切一些，两人为如何公平分配争执不下。有人出了一个 主意：让一个人切，另一个人先挑选，这样一来分蛋糕 的公平问题解决了。这说明（ ） A.公平是在比较中产生的 B.公平不受任何社会条 件制约 C.公平有助于调动人们的积极性 D.实现公平离不开 合理的制度 6.正义最起码的要求是 （ ） A.尊重和遵守制度
11、、规则和程序 B.不伤害他人、不 侵犯他人的基本权利 C.鄙视以不正当手段获得利益的行为 D.同非正义的行 为作斗争 B D 价值判断 1.国家队义务教育阶段农村中小学实行“两免一补”政策，有利于 社会公平。 判断： 理由： 2.小丽投票选举曾经批评自己不认真值日的小林担任班级卫生委员 。 判断： 理由： 3.在学校里，青少年的身份是学生，因此，学习是青少年在学校生 活的唯一任务。 判断： 理由： 社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权 利和机会；接受义务教育是公民的一项基本权利，国家实行“两免 一补”政策，能有力地保障农村中小学平等的享有接受教育的权利 要按照正义的标准对人对事、做人做事，在投票的过程中，她 按照班干部的标准对自己的投票行为负责，表现出较强的正义感。 每个人都应承担自己的责任。在校青少年作为学生，主要责 任是学习，同时，还承担着建设集体，参加社会实践等责任。 复习环节六 课后作业 责任一路相伴 (1)请根据所提供的题目设计一个小论文提纲， 并用教材中的基本观点和内容为小论文提供理论 依据。(必做） (2)针对小论文题目，写出教材中与之相关的观 点或内容。(写出一点即可) 注重利用素材，积 极参与社会实践，做到理论联系实际。（选做） (3)针对小论文题目，你准备收集哪些相关材料 ，参加哪些实践活动?(请各举出一例)（选做）
